小學(xué)班級合唱教學(xué)實踐研究

許丹

【摘要】音樂作為一種藝術(shù)，不僅能豐富人們的情感世界，還能促進人與人之間的心靈交流和陶冶情操。對于小學(xué)生來說，音樂班級合唱不僅能使學(xué)生得到美的熏陶，還能促進學(xué)生之間的合作與交流。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該注重并加強小學(xué)合唱教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的道路上既愉快又能體會音樂的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；合唱教學(xué)；實踐研究

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

在音樂教育中，小學(xué)音樂老師應(yīng)該注重合唱教學(xué)，讓班級的每一個學(xué)生都能感受到音樂的魅力。在小學(xué)階段開展班級合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，還可以學(xué)習(xí)合唱的技能，讓學(xué)生接觸一些新鮮事物。在班級合唱教學(xué)中，老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的思想，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，從而提升小學(xué)班級合唱水平，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。

一、班級合唱的主要特點和作用

（一）主要特點

第一，有較強的聲音可塑性。在小學(xué)班級合唱中，這個階段的學(xué)生處于童聲階段，他們的聲音像是一張白紙，沒有受過任何的訓(xùn)練，處于原生態(tài)的自然發(fā)聲狀態(tài)，所以，他們聲音的可塑性比較強。第二，聲音力度變化比較大。因為合唱是力度表現(xiàn)最豐富的表現(xiàn)形式，合唱的人數(shù)越多，聲音的力度就會越來越強。第三，團隊表現(xiàn)力強。合唱是由多個人共同表現(xiàn)出來的音樂作品，聲音是表現(xiàn)力最豐富的工具，不管是什么風(fēng)格的音樂作品和各種體裁的音樂作品，合唱都可以完美地表現(xiàn)出來。第四，音響層次豐富，合唱是由多個聲部組成的，音響的構(gòu)成是由不同的人員構(gòu)成的。因為音樂作品的不同和演唱人數(shù)的不同，音響的立體層次也非常多，所以產(chǎn)生了豐富多變的音響效果。

（二）主要作用

1.可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心健康發(fā)展的重要時期，有強烈的表現(xiàn)欲望。開展班級合唱是為了給學(xué)生提供展示自我才華的平臺，通過合唱訓(xùn)練和舞臺表現(xiàn)，可以讓學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

想要有好的合唱作品，學(xué)生必須具備團隊意識和合作精神，這種良好品質(zhì)的養(yǎng)成為學(xué)生以后的發(fā)展提供很大的幫助。社會在不斷發(fā)展，需要學(xué)生具有合作精神和競爭意識，班級合唱的開展有助于提升學(xué)生的競爭意識和團隊精神。

3.有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

班級合唱需要整個班級的人共同協(xié)作完成，必須通過選曲、伴奏、聲部安排等多個環(huán)節(jié)。這個過程中學(xué)生會投入其中，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力、溝通能力，使學(xué)生的各個方面得到提升，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

二、班級合唱教學(xué)聲音的訓(xùn)練

（一）掌握正確的歌唱姿勢

歌唱時首先要保證有一個正確的歌唱姿勢，才能使發(fā)聲的效果更加完善。對于小學(xué)階段剛剛接觸合唱的學(xué)生來說，歌唱姿勢訓(xùn)練尤為重要。通常歌唱的時候一般采用立式或者坐式兩種姿勢，立式唱法要求身體自然站直，中心在前腳上，腰部伸直，頭部端正，平視前方，全身自然放松；坐式唱法要求上身自然坐直，頭部端正，胸部微挺，不要聳肩，同樣是全身放松。在合唱訓(xùn)練的時候要經(jīng)常觀察學(xué)生的歌唱姿勢，并且糾正和提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱姿勢。

例如，在《上學(xué)歌》教學(xué)中，這是一首流行于二十世紀(jì)五六十年代的兒童歌曲，曲調(diào)簡潔歡快，填詞通俗易懂，曾伴隨一代又一代人走過童年時代。教課時，先要求學(xué)生手平放在腿上，不能亂動，腰背挺直，這樣有助于正確的發(fā)聲。然后可以讓學(xué)生全體起立，老師給予學(xué)生正確示范，學(xué)生再模仿老師。最后，通過正確的演唱姿勢，活潑、富有彈性地演唱這首歌曲。

（二）掌握正確的歌唱呼吸方法

小學(xué)生的合唱經(jīng)驗比較少，可以利用生活中的直觀經(jīng)驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的呼吸方法?？茖W(xué)的歌唱方法前提是有正確的呼吸方法，學(xué)生沒有受過正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，歌唱時氣息會比較弱，會出現(xiàn)吸氣太滿、不會存氣、不會控制等現(xiàn)象，所以，老師要讓學(xué)生樹立正確的呼吸概念。對于小學(xué)生來說，老師有時候講得會比較抽象，學(xué)生很難理解。老師可以使用更直觀、更貼近學(xué)生生活的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握呼吸的方法。歌唱時采用的呼吸方法是胸腹式呼吸法，和自然的呼吸方法是不一樣的，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況給學(xué)生講解。

例如，老師讓學(xué)生把眼睛、鼻子、臉部等自然放松，然后面帶微笑。在吸氣的時候，唱歌要和說話的時候比較接近，在吐氣的時候，要慢慢吐氣。還可以讓學(xué)生用聞花香、打哈欠、嘆氣等呼吸時的狀態(tài)感受胸腹式呼吸。還可以用手勢指揮學(xué)生吸氣、呼氣，比如讓學(xué)生的上牙和下牙打開，念“si”，然后學(xué)生隨著老師的手勢慢慢地吸氣呼氣，然后急吸急呼、慢吸急呼。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生直觀地感受到呼吸的方法。

（三）掌握正確的吐字和咬字的方法

正確的吐字、咬字是歌唱技巧中的一項重要的基本功，最重要的是熟練地將咬字、吐字和歌曲發(fā)聲有效結(jié)合在一起，達到“字正腔圓”的效果，可以使歌曲變得更富有感染力。在班級合唱訓(xùn)練時，要求學(xué)生在吐字和咬字的基礎(chǔ)上，口型的張合應(yīng)該和字的聲母、韻母的發(fā)音位置緊密相連。如果在演唱時韻母發(fā)生了延長，一定要保持口型不變。在訓(xùn)練的時候為了達到正確的口型，可以讓學(xué)生站在鏡子前一邊練習(xí)，一邊觀察自己的口型。

例如，在《音樂是好朋友》教學(xué)中，這是一首德國民歌，歌曲是四三拍、F調(diào)。學(xué)生在演唱的時候容易在咬字、吐字上出現(xiàn)問題。小學(xué)生活潑好動，模仿能力比較強，對一切新鮮的事物都感興趣。老師可以給學(xué)生做張口開口音的示范，讓學(xué)生進行模仿，從而提升學(xué)生咬字、吐字的技能。

三、班級課堂合唱教學(xué)的方法

（一）加強“合”提升合唱教學(xué)效果

在小學(xué)音樂課堂中，老師應(yīng)該注重“合”，要保證每一個聲部都是獨立的，不能被主旋律帶偏，也不能因為怕帶偏就不敢大聲唱。小學(xué)生合唱基礎(chǔ)比較薄弱，掌握的合唱技能不多，所以在單獨演唱的時候很好，在合唱中就會出現(xiàn)問題。因為在合唱中聲部多，人數(shù)也多，導(dǎo)致學(xué)生受到其他因素的影響。在合唱訓(xùn)練的時候可以讓學(xué)生帶上耳塞，但不要塞得太緊，這樣不僅能聽到伴奏，還可以減少其他學(xué)生的干擾。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富合唱教學(xué)內(nèi)容

班級合唱是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要內(nèi)容，班級合唱的開展不僅僅可以提高班級的團結(jié)力，還是對小學(xué)音樂老師教學(xué)水平的檢查。所以，老師在合唱教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極改正。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生意識到團隊合作的重要性，讓學(xué)生真正感受到班級合唱的樂趣。下面我們采用分組合作的教學(xué)方法。

例如，在《小小雨點》教學(xué)中，讓學(xué)生分成幾個人一組進行小組合唱，可以提升學(xué)生的配合能力?；蛘咦尣煌暡康膶W(xué)生分成不同的小組，這樣可以提升班級合唱教學(xué)的效果。因為每個學(xué)生的理解能力是不同的，老師可以在合唱教學(xué)之前給學(xué)生講述合唱的內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解。老師在合唱教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性地展開教學(xué)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，還能提升合唱教學(xué)的效果。

小學(xué)音樂中班級合唱教學(xué)對學(xué)生的成長起到重要的作用。在合唱教學(xué)中，老師要注重演唱姿勢，呼吸、發(fā)聲等技能訓(xùn)練?？傊魳方虒W(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，需要小學(xué)音樂教師進行不斷研究創(chuàng)新，從而真正提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

[1]王穎.在小學(xué)音樂課堂開展班級合唱教學(xué)的實踐研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017（04）.

[2]王亞紅.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].學(xué)周刊，2017（04）：175-176.