努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理生態(tài)系統(tǒng)

蔣擁軍

當(dāng)代國(guó)際著名企業(yè)家馬云說(shuō)過(guò)，做企業(yè)關(guān)鍵就是“做生態(tài)”——一切與企業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的要素總和。其中，最關(guān)鍵的就是要構(gòu)建有利于優(yōu)秀人才卓越成長(zhǎng)的平臺(tái)系統(tǒng)。也正因?yàn)槿绱?，最不擅長(zhǎng)技術(shù)的阿里，擁有2.5萬(wàn)名工程師和科學(xué)家，并且還在不斷吸引全世界的頂級(jí)科學(xué)家加盟。作為一校之長(zhǎng)，多年的學(xué)校管理經(jīng)歷告訴我，做教育關(guān)鍵也是“做生態(tài)”——與師生成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的一切要素總和，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要構(gòu)建有利于學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)卓越成長(zhǎng)的校園生態(tài)系統(tǒng)。

選拔干部的“適合系統(tǒng)”

一是自薦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔當(dāng)然也可以毛遂自薦。鼓勵(lì)自薦的最大好處在于能夠最大限度地體現(xiàn)“任人唯賢”“人盡其才”的民主競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)就有活力，有民主就有和諧。這對(duì)營(yíng)造和諧高效的管理生態(tài)十分有益。其實(shí)，自薦者一般都是有才華、有朝氣、想干事的優(yōu)秀教師。我校有10多年的民辦教育經(jīng)歷，選聘了很多優(yōu)秀的中青年教師，其中很多教師在原學(xué)校都擔(dān)任過(guò)不同層級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。通過(guò)自薦，我們不僅進(jìn)一步全面了解了許多優(yōu)秀教師的“家底”，而且選出了最想干事的干部。因?yàn)樽运]不是憑嘴說(shuō)，是在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上考察其過(guò)往的實(shí)績(jī)、現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)和對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)。

二是“民選”。我校對(duì)干部的民主推薦和選拔任用，一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)程序：一是基層推薦，就是由各個(gè)部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)以及該部門(mén)的分管校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合推薦；二是校務(wù)會(huì)研究，征求大家的意見(jiàn)；三是校長(zhǎng)考察任命。校長(zhǎng)要站在全校管理生態(tài)的角度，慎重選拔任用每一個(gè)干部，努力確保每一個(gè)干部都在“適合”的位置上干事創(chuàng)業(yè)。如干部的年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、性格互補(bǔ)、學(xué)科配備、學(xué)術(shù)特長(zhǎng)等等，都是校長(zhǎng)選用干部考量的重要因素。但“民選”可能帶來(lái)的問(wèn)題是，容易造成拉幫結(jié)派、任人唯親的現(xiàn)象。對(duì)此，一是要加強(qiáng)監(jiān)督和考核，只要工作實(shí)績(jī)好、不違規(guī)，就可以大膽使用；二是可以進(jìn)行不同部門(mén)干部間的流動(dòng)與校際交流。通過(guò)互動(dòng)交流可以激活整個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)活力，更有利于形成“能者上、庸者讓”的優(yōu)良生態(tài)。

用好干部的“信任系統(tǒng)”

一是放權(quán)。我校是一所九年一貫的規(guī)模型學(xué)校，中小學(xué)師生員工超萬(wàn)人，充分放權(quán)、分部管理就成了必然的選擇——中學(xué)部和小學(xué)部分別有分管校領(lǐng)導(dǎo)總協(xié)調(diào)，中學(xué)每個(gè)年級(jí)，小學(xué)低、中、高每個(gè)級(jí)段都有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和年級(jí)主任雙重負(fù)責(zé)，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總體把控和協(xié)調(diào)，年級(jí)主任全面具體負(fù)責(zé)。充分放權(quán)后，各年級(jí)部在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，自主管理意識(shí)明顯增強(qiáng)；學(xué)校教學(xué)處、教科室、德育處、團(tuán)隊(duì)等處室獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)的責(zé)任感明顯增強(qiáng)；分管相應(yīng)部門(mén)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)謀劃相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)才能得以展示；校長(zhǎng)作為一校之魂，就有了充分的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)校的卓越發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)研、總體設(shè)計(jì)和理性決策。

二是支持。馬云曾經(jīng)自豪地說(shuō)，阿里的優(yōu)秀員工，是別人花再多的錢(qián)也難以挖走的，原因就是阿里的管理文化有一個(gè)重要的特質(zhì)：對(duì)所有員工都會(huì)竭盡所能地關(guān)心到位。為此，每次開(kāi)校務(wù)會(huì)，我最重要的工作就是讓要求相關(guān)分管校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人擺問(wèn)題、說(shuō)困難，然后我重點(diǎn)組織大家一起來(lái)幫助想方法、出主意，力求又快又好地解決問(wèn)題。如果牽涉到人事和財(cái)務(wù)，需要校長(zhǎng)拍板定案的，我總是盡全力支持，及時(shí)急事急辦、特事特辦，力求讓想干事、有創(chuàng)意、能干事的管理干部把事做成、做到最好。尤其是當(dāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部工作和生活中遇到困難、出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤（人非圣賢孰，豈能無(wú)過(guò)？只要不是原則性的錯(cuò)誤，都可以得到原諒），我都會(huì)在第一時(shí)間給予應(yīng)有的支持，力求用溫暖的關(guān)心換得大家對(duì)工作的盡心。

成就干部的“鑒賞系統(tǒng)”

一是欣賞。教育心理學(xué)表明，任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要身邊最親近、最重要的人的欣賞。學(xué)校管理干部是學(xué)校決策的具體執(zhí)行者，既要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又有對(duì)師生負(fù)責(zé)，要把工作都做好、做到位，實(shí)屬不易。所以，校長(zhǎng)對(duì)他們的欣賞鼓勵(lì)十分重要。不僅要利用開(kāi)學(xué)會(huì)、校務(wù)會(huì)、研討會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等適當(dāng)機(jī)會(huì)，對(duì)優(yōu)秀干部群體、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行充分肯定和表彰鼓勵(lì)，更要經(jīng)常深入一線(xiàn)，盡可能用欣賞的眼光及時(shí)了解大家的甘苦，發(fā)現(xiàn)大家工作的亮點(diǎn)。所以，每天早上我都會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校，將學(xué)校巡視一遍。各個(gè)年級(jí)部主任也很早到校和老師們一起忙碌，聽(tīng)到每個(gè)班級(jí)晨讀瑯瑯的讀書(shū)聲，看到美麗、整潔的校園的一天有一個(gè)緊張有度、井井有條的開(kāi)始，我感到特別欣慰。

二是展評(píng)。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。干部隊(duì)伍的卓越成長(zhǎng)同樣也要有適度的競(jìng)爭(zhēng)壓力，否則就很容易逐步趨于“激情弱化、效率低下”。但作為學(xué)校管理干部，大家的自尊心都很強(qiáng)，學(xué)校不太可能用簡(jiǎn)單的平時(shí)督促和結(jié)果考核來(lái)營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)。一般不宜直接公開(kāi)表?yè)P(yáng)一個(gè)干部，因?yàn)檫@雖然會(huì)起到一定的督促進(jìn)步作用，但往往表?yè)P(yáng)是很難做到全面和公平的。特別是作為規(guī)模學(xué)校的校長(zhǎng)，要完全了解每一個(gè)干部的工作質(zhì)態(tài)，絕非易事。考核結(jié)果雖然相對(duì)公平，但是很多部門(mén)之間可比性存在差異，工作的難度系數(shù)也有不同，所以不能將考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。實(shí)踐證明，讓各個(gè)部門(mén)經(jīng)常開(kāi)展同時(shí)具備“過(guò)程性”和“實(shí)績(jī)性”雙重特點(diǎn)的展示活動(dòng)，是一個(gè)很不錯(cuò)的重要選項(xiàng)。

（江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）