和雅教育理念下核心素養(yǎng)培養(yǎng)實施策略

呂華

2015年下半年，我們常熟市辛莊中心小學申報了以《基于評彈文化特色的和雅教育實踐研究》為研究內(nèi)容的江蘇省第十一期教研課題，學校提出以“彈和樂之音，育尚雅之人”為辦學目標，以“和樂尚雅”為發(fā)展愿景，以辦學理念、教師隊伍以及課程體系三個切入點入手，關注學校特色建設和學生核心素養(yǎng)的提升，作了一些嘗試，也取得了一些的成績。

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有賴于具備相關的意識理念

意識形態(tài)其實具有很明顯的階段性和時代特點，就我們教育領域來說，一次次的課程改革是各個時期對于教育的認知的改變和進步，說到底是意識的轉變。對于一所學校來說，類似的意識往往通過辦學理念、辦學目標以及校訓等具體的內(nèi)容來體現(xiàn)，尤其是時下熱門的辦學特色，一校一品，則更多地體現(xiàn)為“學校想培養(yǎng)怎樣的學生”的思路，我們期待在一個個學生身上，看到一所學校的教育痕跡，在每一所學校特定的教育理念引導下下，看到學生的變化和成長。

就我們辛莊中心小學來說，我們將“和樂尚雅”定為學校的發(fā)展愿景，將“彈和樂之音，育尚雅之人”作為學校的辦學目標，傾力打造具有“和雅”特征的學校文化品牌，顯而易見，我們期待通過營建和雅的校園文化，打造和雅的教師團隊，建構和雅的課程文化，培養(yǎng)和雅的辛小學生，讓和雅教育深入人心，期待從辛莊小學走出去的孩子，具有和雅的品質(zhì)、氣質(zhì)和特質(zhì)。

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有賴于擁有優(yōu)秀的教師群體

教師的素質(zhì)直接關系到學生的發(fā)展，說到底，教師作為教育中最直接的傳道授業(yè)者。作為教育中與學生的直接對話者，其個人素質(zhì)的高低，直接影響學生受教育的效果。以往我們談到教師素質(zhì)，自然而然會聯(lián)想到教師個人專業(yè)素養(yǎng)的高低、以及傳道授業(yè)解惑水平的高低，評價教師的標準也往往過于單一，學生考試成績的高低往往是評價一位教師最核心的因素。

魯迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老師》中的老師，之所以讓學生印象深刻，我想，除了這些老師在教學專業(yè)方面的優(yōu)秀之外，更多的是人性的光輝，讓他們的學生深深折服，并在學生離開學校的日子里，甚至在他們一生的時光里，對老師記憶猶新。我們辛莊小學，在著力打造和雅教育的背景中，也期待老師們有更多的轉變和成長，抱著終生學習的態(tài)度，儒雅但不乏銳氣，溫潤卻不乏朝氣，愿意以自己美好的德行去感染學生，愿意以自己靈動的智慧去開化學生，和孩子們共進步，共成長。

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有賴于打造相應的課程體系

評彈特色課程：2003年，我校利用有利的地理位置，和方言接近蘇州話的有利條件，開始創(chuàng)辦琵琶興趣小組。2007年，學校為了更好地傳承和保護家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，普及推廣評彈藝術，將評彈文化引進校園，積極申報了江蘇省級課題《以評彈文化推動學校特色建設的研究》，至此，辛莊小學小評彈藝術團正式成立，并且標志著我們學校將評彈特色建設作為學校特色建設的有力抓手。我們不斷完善特色文化載體建設，評彈文化長廊、評彈書場、訓練室、器材室等設施，為扎實開展評彈藝術，打造評彈特色文化奠定了更為堅實的基石。在教學實踐的基礎上，我校組織編寫了《走近蘇州評彈》《走進蘇州評彈》兩本校本教材，制定了各個年級特色學習的內(nèi)容、目標、評價體系等等，并于2018年5月進行了中期匯報。我們期待，通過評彈校本課程的開發(fā)和實踐，以評彈藝術優(yōu)美雅致的特點來感染我們的師生，打造我們的校園文化品牌。

足球陽光課程：足球陽光課程，在我們辛莊小學，有一定的歷史。早在2008年我們就聯(lián)合常熟市體育運動學校承擔了市小學生女子足球隊建設的任務，將體育課堂教學與課外活動相結合，普及和提高相結合，在教學中增加足球訓練內(nèi)容。同時，以大課間活動和小蜜蜂少年宮活動為陣地，建立了低、中、高3個層次的訓練梯隊，由我校專職體育教師協(xié)助外聘教練員開展日常訓練，明確規(guī)定訓練時間。從2011至今，我校向蘇州市體校輸送10多名隊員，向常熟市體校輸送20多名隊員。其中，輸送的隊員中有國少隊隊員、國家隊成員，江蘇省隊隊員，國家一級運動員。

科技創(chuàng)新課程：驚奇是科學的種子。我們辛莊小學充分整合地方資源，如將“星海無線電博物館”“阿特斯光伏有限公司”等單位，作為我校科普實踐基地，成立“辛小科學院”，建立、完善建有科技文化長廊，科技成果展覽室、科學發(fā)現(xiàn)室等場館，通過每年的科技節(jié)活動，開展“小發(fā)明”“小制作”“小課題”研究，打造科技創(chuàng)新課程，培養(yǎng)孩子們的問題意識和探究意識。目前，我校已與蘇州大學達成合作意向，聯(lián)合開發(fā)機器人項目，利用優(yōu)勢資源激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。如今，我校逐步形成了以科普機器人、物聯(lián)網(wǎng)與電子百拼、科技模型等活動為特色的科技教育，“辛小科學院”的小隊員們在省、市級的科技比賽中成果顯著，相比于孩子們?nèi)〉玫囊粋€個獎項，我們最感到欣喜的是，在科技活動的開展、創(chuàng)新課程體系的嘗試中，學生的問題意識、探究意識、自主意識、創(chuàng)新精神都得到了相應的提高。

評彈的雅致、足球的靈動，科技教育的實踐和創(chuàng)新，和諧相融，是我校培養(yǎng)師生核心素養(yǎng)、打造和雅教育的三駕馬車，當然，除此之外，我們辛莊小學還全力打造版畫課程體系，培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)，致力做好學生公民道德教育，培養(yǎng)學生的公民意識等等，當然，教育遠遠不止這些，在提升師生核心素養(yǎng)，提升學校整體辦學格局、打造學校特色品牌的道路上，惟愿辛小人，一直在路上。

（江蘇省常熟市辛莊中心小學）