中職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的困境與突破

摘 要：中職教育是我國教育體系的重要組成部分，提高中職教育的教學(xué)水準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量是提高我國整體教育水平的必然要求。作為中職教育中最熱門專業(yè)之一的機(jī)械專業(yè)，其教學(xué)一直都受到中職教育的重視。文章以當(dāng)下國內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，從中職教育機(jī)械專業(yè)的教學(xué)特點著手，重點論述了中職教育機(jī)械專業(yè)目前所存在的幾點問題，結(jié)合實踐教學(xué)對這些問題進(jìn)行了分析，并提出了一些有關(guān)中職機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；中職教育；機(jī)械專業(yè)；實踐教學(xué)

作者簡介：王志峰，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校。（江蘇 無錫 214200）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）29-0066-02

一、我國中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的困境

1.實踐教學(xué)內(nèi)容不足。經(jīng)過大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)中職教學(xué)雖然設(shè)有一定量的實踐教學(xué)內(nèi)容，但就調(diào)查情況來講，這些實踐內(nèi)容尚達(dá)不到社會對機(jī)械專業(yè)人才的實踐要求，更難以滿足當(dāng)下中職院校學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的需求。調(diào)查表明，有相當(dāng)一部分中職院校的學(xué)生對中職院校目前的實踐教學(xué)不滿意。這種不滿意一方面體現(xiàn)在實踐教學(xué)的質(zhì)量上，另一方面則體現(xiàn)在實踐教學(xué)的量度上。很多學(xué)生表示，以自己學(xué)校目前的實踐教學(xué)安排，很難學(xué)到足夠貼近現(xiàn)實的操作知識及應(yīng)用知識。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)狀的主要原因是中職院校對整體實踐教學(xué)的投入不夠，導(dǎo)致其實踐教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。這種現(xiàn)象顯然背離了中職教育定向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷，如果不對這些問題予以重視，就很難提高我國現(xiàn)階段中職教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)難以緊跟實踐?？v觀國內(nèi)中職教學(xué)的教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職教學(xué)的課堂內(nèi)容與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，難以適應(yīng)機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代化需求。從現(xiàn)狀來看，中職教學(xué)的課堂教育過于重視理論知識，在一定程度上忽略了實際操作的教學(xué)。同時，中職教學(xué)的教材對最前沿的機(jī)械專業(yè)知識的更新嚴(yán)重滯后，這也使學(xué)生很難把握最直接最有效的機(jī)械實踐技能。

3.教師對實踐教學(xué)的重視程度不夠。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這兩個問題的主要原因是中職院校對機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)的重視程度不夠。雖然機(jī)械專業(yè)在中職教學(xué)中是一個非常受關(guān)注的專業(yè)，但現(xiàn)在國內(nèi)中職院校對機(jī)械專業(yè)的重視力度還有待進(jìn)一步提高。如果不能及時對機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)所存在的問題進(jìn)行分析和解決，便很難從實際方面提高中職機(jī)械教學(xué)的實踐教學(xué)水準(zhǔn)。因此，提高中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)實踐水平需要中職院校的從教人員對其投以更多的重視。

二、突破中職機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)困境的建議

1.提高對相關(guān)實踐教學(xué)的重視程度。筆者認(rèn)為，要有效改進(jìn)我國機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)水準(zhǔn)，就必須加大對其本身實踐化改革的重視?，F(xiàn)國內(nèi)教育界正在大力推行素質(zhì)教育改革，中職機(jī)械專業(yè)這種實踐教學(xué)改革正是素質(zhì)化教育改革最直接的體現(xiàn)。雖然國內(nèi)政策對這種實踐教育改革非常重視，但只有校方真正地能將這種改革付諸實踐進(jìn)而真正從本質(zhì)上解決問題。

2.豐富學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容。目前，中職教學(xué)的實踐教學(xué)內(nèi)容還難以滿足現(xiàn)代化教育要求。眾所周知，中職院校的學(xué)生所面臨的重要任務(wù)是直接就業(yè)，很少有學(xué)生在中職教育之后繼續(xù)進(jìn)行深造。因此，我們必須進(jìn)一步增加中職院校實踐教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)在中職整體教學(xué)內(nèi)容中所占的比例，去掉一些不必要的理論教學(xué)，改而以實踐、實習(xí)等教學(xué)方式代替。對機(jī)械專業(yè)而言更是如此，因為機(jī)械專業(yè)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的工學(xué)學(xué)科，必須由一定量的實踐經(jīng)驗做后盾，才能實現(xiàn)其自身的意義。當(dāng)然，要增加學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容就必須增加學(xué)校對機(jī)械專業(yè)實習(xí)資源的開發(fā)。筆者認(rèn)為，這種實習(xí)資源的開發(fā)可以以校企合作的方式來進(jìn)行，且這種校企合作的實踐教學(xué)方法也是當(dāng)前中職院校、高職院校較為普遍使用的實習(xí)渠道。

3.理論教育緊跟實踐步伐。要真正提高中職機(jī)械類專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，還需要我們從理論教學(xué)入手，也就是對機(jī)械類專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容加以一定的改革。首先，我們需要對現(xiàn)行機(jī)械專業(yè)教材進(jìn)行一定程度的改進(jìn)，也就是加入更多契合實踐的教學(xué)內(nèi)容，并及時將最前沿的專業(yè)知識納入到課本中來，以保持其緊跟時代的特點。再者，教師在課堂教學(xué)之中應(yīng)打破書本的束縛，將更為實際的知識納入到自己的課堂中來。除此之外，我們還可以擴(kuò)大教學(xué)資源獲取的渠道，比如視頻教學(xué)便是一個高效可取的辦法。我們可以通過一些較為經(jīng)典的教學(xué)視頻來進(jìn)一步豐富我們的課堂內(nèi)容，進(jìn)而補(bǔ)充課本實踐知識的不足之處。

4.提升現(xiàn)有教學(xué)隊伍的實踐素養(yǎng)。教師是直接傳授學(xué)生專業(yè)知識的人，因此，教師對學(xué)生實踐專業(yè)知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們有必要對現(xiàn)有的中職機(jī)械專業(yè)教師隊伍的實踐素養(yǎng)進(jìn)行提升。在實際教學(xué)中，教師在課堂上往往會在一定程度上忽略理論與實際的聯(lián)系，這和教師自身的知識體系分不開，很多中職院校的機(jī)械專業(yè)教師自身實踐能力便有不足之處。由于這些教師多畢業(yè)于專業(yè)高校，在畢業(yè)之后便直接投入到中職教學(xué)中來，因此很難真正將自己的課程實踐化?？梢詮膬煞矫嫒胧謥硖岣咧新毥處熽犖榈膶嵺`能力：第一，可以從招聘入手，重點招聘一些具有更多實踐工作經(jīng)驗的教師來擴(kuò)充我們的教師隊伍。第二，對現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)教師進(jìn)行一定的實踐化培訓(xùn)和再教育，使其自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力有一個質(zhì)的提高。

綜上所述，目前我國中職教育機(jī)械類專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量難以滿足社會對中職學(xué)生的實踐要求，我國素質(zhì)教育改革正在進(jìn)行大力推進(jìn)，中職教育是我國素質(zhì)教育改革的重要組成部分。因此，如何改進(jìn)國內(nèi)中職院校實踐教學(xué)內(nèi)容，是每一個從教人員都應(yīng)該重視的問題。應(yīng)政府人才強(qiáng)國的政策，我們必須對當(dāng)下中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的實踐問題進(jìn)行再思考，找出束縛其實踐改革的主要障礙，并對這些問題作進(jìn)一步分析，從而達(dá)到提高中職教學(xué)總體實踐水平的目的。

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責(zé)任編輯 陳 莉