關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

蘆孝民

【摘要】伴隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，制造產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中也取得了顯著的成果。因此，中職院校在設(shè)計(jì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)方案時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，并合理的將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用自機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的重要性，從而使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，學(xué)校對(duì)教學(xué)模式的改善，也能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)掘自身的潛能，從而使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；中職；機(jī)械專業(yè)

前言：目前，我國(guó)大部分中職院校在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中都采用了項(xiàng)目教學(xué)法，這種教學(xué)法不僅能提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和思維能力，同時(shí)，也能帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，從而幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，并使學(xué)生形成良好的操作技能。因此，在中職機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生主體，將重要的機(jī)械理論知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)的需要。因此，我國(guó)不斷的根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革，主要目的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，這一方案提出，得到了我國(guó)廣大教育者的支持，大部分教師在教學(xué)過程中都會(huì)采用形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是中職院校的教師，教師不斷對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，研究出項(xiàng)目教學(xué)法，并合理的應(yīng)用在教學(xué)過程中，這不僅改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也有效的將機(jī)械理論知識(shí)與機(jī)械實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。因此，項(xiàng)目教學(xué)法得到良好的評(píng)價(jià)和認(rèn)可[1]。

盡管項(xiàng)目教學(xué)對(duì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，但就目前中職院校的教學(xué)形勢(shì)來看，項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用的過程中仍存在許多問題，由于機(jī)械專業(yè)教師缺乏良好的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，使得機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量下降。而要想有些的解決項(xiàng)目教學(xué)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，教師就要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中得出解決問題的方案。正如俗話所說：“實(shí)踐得真知”，因而，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐操作能力，這樣教學(xué)效果就會(huì)得到顯著提升，學(xué)生也會(huì)在此過程中增強(qiáng)自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，在日后成為一名優(yōu)秀的學(xué)生[2]。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的過程中，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，在課堂教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮自身的主體性和主觀能動(dòng)性。此外，對(duì)于學(xué)生而言，機(jī)械專業(yè)具有一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既要進(jìn)行識(shí)圖，又要完成繪圖，只有學(xué)生擁有識(shí)圖能力和繪圖能力，學(xué)生才能完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的考核，而這就需要學(xué)生在日常生活中要積累大量的機(jī)械理論知識(shí)，掌握繪圖技巧。因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)遇到嚴(yán)重的阻礙和影響。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是十分理想，教師就要利用項(xiàng)目教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)制專業(yè)的樂趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中起到實(shí)際的教學(xué)效果時(shí)，學(xué)生的試圖能力和繪圖能就會(huì)提升。另一方面，為了讓學(xué)生更好的提升自身的操作能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的發(fā)展機(jī)械教學(xué)專業(yè)，讓機(jī)械教學(xué)專業(yè)受到學(xué)生的重視[3]。

當(dāng)學(xué)生掌握豐富的機(jī)械教學(xué)知識(shí)后，學(xué)生就會(huì)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐的過程中不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)造，最終憑借自己的努力完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。因此，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力具有重要的作用。教師要讓學(xué)生自主完成項(xiàng)目教學(xué)，分組研究機(jī)械專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐的過程總，就會(huì)增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而學(xué)生也能根據(jù)特點(diǎn)的項(xiàng)目，學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)，這深刻體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用型。除了應(yīng)用型外，項(xiàng)目教學(xué)還具有合作性，在以往的教學(xué)過程中，教師都是讓學(xué)生獨(dú)自完成教學(xué)任務(wù)的，而現(xiàn)如今，項(xiàng)目教學(xué)法指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生分組完成教學(xué)任務(wù)，在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣就能幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和同學(xué)交流互動(dòng)的過程中，形成良好的交際能力。由此得知，項(xiàng)目教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，它可以幫助機(jī)械專業(yè)的教師提升教學(xué)水平，改善教學(xué)水平，也能讓學(xué)生形成良好的綜合能力和文化素養(yǎng)，所以說，中職機(jī)械專業(yè)的教師要對(duì)此受到重視，在教學(xué)過程中巧妙的利用項(xiàng)目教學(xué)，讓項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中突顯出實(shí)際的作用[4]。

三、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用提出的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案

中職機(jī)械專業(yè)教師要想科學(xué)的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，按照“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度制定教學(xué)方案，從而有計(jì)劃和有針對(duì)性的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法，維護(hù)課堂教學(xué)秩序。而且，教師根據(jù)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，也能讓學(xué)生清楚的了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)順序，這樣學(xué)生就會(huì)為自己制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，教師要積極主動(dòng)的對(duì)《機(jī)械教學(xué)大綱》進(jìn)行分析和研究，從中找出科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)方案，只有教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，教學(xué)過程中具有規(guī)范性，教學(xué)質(zhì)量才能提升[5]。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征選擇項(xiàng)目

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征選擇項(xiàng)目，從而使學(xué)生準(zhǔn)確的理解機(jī)械教學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。比如：中職院校分為不同教學(xué)階段，每個(gè)教學(xué)階段的學(xué)生年級(jí)各不相同，低年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，教師要選擇簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，而高年級(jí)的學(xué)生以掌握基礎(chǔ)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，這時(shí)教師選擇項(xiàng)目類型就可以貼近實(shí)際生活和社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)工作場(chǎng)景，鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，這樣學(xué)生在日后的工作過程中就會(huì)勇于面對(duì)問題[6]。

（三）改善課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的良師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事情產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，學(xué)生對(duì)于這種事情的研究動(dòng)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生，并形成充足的研究動(dòng)力，在日常生活中積極主動(dòng)的研究這種事物。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)改善課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)生的新生而言，機(jī)械專業(yè)教學(xué)是陌生的，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生將無法體會(huì)到機(jī)械專業(yè)知識(shí)新鮮感，這時(shí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為機(jī)械專業(yè)知識(shí)的枯燥乏味，并對(duì)機(jī)械知識(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容[7]。

（四）樹立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，當(dāng)教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能體會(huì)到教師對(duì)其的關(guān)愛，從而以同樣的方法對(duì)待教師，在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言、配合教師完成教學(xué)任務(wù)。因而，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，了解學(xué)生的內(nèi)心特征和心理變化，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征制定教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而活動(dòng)課程教學(xué)氛圍，這樣教師的就能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有效的將項(xiàng)目教學(xué)方法融入到教學(xué)過程中。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，項(xiàng)目教學(xué)方法具有推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，機(jī)械專業(yè)教學(xué)在利用項(xiàng)目教學(xué)方式時(shí)，要讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，讓學(xué)生利用項(xiàng)目教學(xué)法掌握機(jī)械操作技能。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主研究機(jī)械教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解決問題的能力。因而，中職院校要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)機(jī)械教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓機(jī)械教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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