創(chuàng)新育人模式，走進(jìn)幼兒心靈

田合云

摘要：人們常說“生活中有了愛，就有了一切”， 面對(duì)著一張張稚嫩的小臉，一顆顆純真的童心，我始終懷著一顆愛事業(yè)愛孩子的誠摯之心，努力走進(jìn)幼兒的心靈，善待并用心呵護(hù)每位兒童，讓他們?cè)谟變簣@健健健康、快快樂樂的成長(zhǎng)。花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，幼兒的成長(zhǎng)更需要幼教老師精心的呵護(hù)。我相信愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能滋潤(rùn)萬物；愛是橋梁，能使師生間的心靈心心相通；愛是動(dòng)力，能將幼兒推向成功的彼岸。

關(guān)鍵詞：萌發(fā)；實(shí)踐；升華

2003年的7月，我踏上了幼教的工作崗位，來到孩子們中間，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。在近十五年的幼教生涯中，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能讓自己成為一個(gè)幼兒喜愛家長(zhǎng)信任的好老師呢？直到我讀了梁雅珠老師寫的《我和幼兒教育》一書后對(duì)如何成為一名一個(gè)幼兒喜愛家長(zhǎng)信任的好老師有了全新的領(lǐng)悟。全書共有四個(gè)部分，以和讀者交流的形式呈現(xiàn)，講述了發(fā)生在教育教學(xué)研究實(shí)踐中的真實(shí)故事，通過對(duì)案例入情入理的分析，闡述了自己對(duì)兒童觀的認(rèn)識(shí)、對(duì)教師教育工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，并提出了指導(dǎo)性的建議。梁老師在梳理、總結(jié)中進(jìn)行了有實(shí)踐意義的理性思考，包括對(duì)幼兒教育的反思以及對(duì)教學(xué)過程科學(xué)評(píng)價(jià)的思考、對(duì)幼兒教師職業(yè)成長(zhǎng)的思考等，詮釋了作者對(duì)學(xué)前教育思想的理解，認(rèn)識(shí)有深度，觀念有創(chuàng)新，對(duì)提高幼兒教師的學(xué)前教育專業(yè)化水平有積極的指導(dǎo)意義。

一、愛在幼教崗位中萌發(fā)

許多人都覺得：幼兒教師成天和孩子們呆在一起，她們的工作就是和孩子一起玩，該是多么輕松愉快呀！我也是懷著這樣的想法踏上工作崗位的，但隨之而來的瑣碎復(fù)雜的工作，一下子打破了我的想法。我有些迷茫：教育這幫小不點(diǎn)真的需要我們付出這么多嗎？隨著工作時(shí)間的加長(zhǎng)，通過不斷對(duì)教育理論觀念的學(xué)習(xí)，更是在許多幼教前輩的影響下，我逐漸開始了解：孩子們雖然年齡小，但她們卻是每個(gè)家庭的中心，每個(gè)家庭的希望，而且更是我們祖國(guó)的未來、民族的希望，我的工作雖然平凡，但它卻是極其重要的，它不僅是解決家長(zhǎng)的后顧之憂，更是對(duì)祖國(guó)未來的培養(yǎng)，只有營(yíng)造良好的教育環(huán)境，從小對(duì)他們實(shí)施正確的教育，才能為孩子們今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這樣振興中華才不會(huì)成為一句空話。漸漸地我覺得這份工作變得更為神圣起來，我開始從心底里愛這份工作，愛我的孩子們！我要用我的愛心去滋潤(rùn)那一顆顆童心，做一個(gè)有人情味的好老師。

我很欣賞這樣一句話：“蹲下來和孩子說話”。雖然蹲下來是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻體現(xiàn)了一種全新的教育觀念。當(dāng)然，要真正做到這句話，并不是一件容易的事。因?yàn)槲覀儾粌H要在身體動(dòng)作上去接近孩子，更重要的是要從內(nèi)心去關(guān)愛、了解孩子，這樣才會(huì)真正地走進(jìn)那片童心世界。于是，我給自己訂了一個(gè)新的工作目標(biāo)：我要尊重、關(guān)愛每個(gè)幼兒，建立起新型的平等的師生關(guān)系，努力成為幼兒的朋友，用自己正確的言行去教育影響他們。在實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我放下老師的架子，融入孩子們之中，平等而真誠地與他們交流，成為孩子們的朋友時(shí)，不僅使幼兒對(duì)我的教育更加樂于接受，也更使我獲得了更多的工作中的歡樂和幸福。

二、愛在平凡的小事中體現(xiàn)

幼兒園的工作是繁瑣的，細(xì)小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，它體現(xiàn)在教師的一言一行中，體現(xiàn)在點(diǎn)滴的瑣碎小事中。

我擔(dān)任過小班、中班、大班的班主任，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，針對(duì)不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。小托班的幼兒年齡小，對(duì)成人的依賴性也更強(qiáng)，他們更需要成人在身體上的幫助和關(guān)愛。初入園的小托班幼兒初次離開家庭，對(duì)幼兒園的一切都充滿了恐懼，這時(shí)，我就主動(dòng)地去多抱抱他們，親親他們，這簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲似的時(shí)時(shí)跟著我，可是我一點(diǎn)也不介意，因?yàn)槲抑?，孩子們已?jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。孩子們升入中大班后，自主性、自尊心都增強(qiáng)了，我就更注重從細(xì)微處去關(guān)注他們的心理需求，我更尊重幼兒的意見，以朋友的身份去感染和教育他們。有人說，老師不“兇”，是壓不住孩子的。可是，我卻喜歡笑嘻嘻地走入孩子們中間，用自己的言行去影響和感染他們，真的很想對(duì)著每個(gè)孩子的耳邊輕輕地說一句：“拉拉勾，我們是朋友！”

（一）情系幼兒，關(guān)愛每個(gè)孩子

記得有位教育家曾說過：愛孩子是對(duì)老師最最基本的要求。教師對(duì)孩子的愛，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在孩子的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的幼兒教師，要用最真誠的愛關(guān)心每個(gè)寶寶。不論在家中，還是在親子中心，都要給予寶寶和家長(zhǎng)必要的關(guān)心和幫助。我在繁忙的教學(xué)任務(wù)中抽時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)的談心、交流，針對(duì)每個(gè)寶寶不同的表現(xiàn)提出自己的建議，無形之中拉進(jìn)了家園之間的距離。

記得一位家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)懇切的目光，我很理解，因?yàn)樗幸粋€(gè)比較特別的寶寶，這個(gè)孩子的注意力根本不能集中，而且經(jīng)常是興奮得用尖叫來表示自己的情緒，但不會(huì)說話，即使已經(jīng)將近三歲，卻總愛自顧自的玩耍，不關(guān)心周圍的環(huán)境有何變化。為了給孩子一個(gè)正常的成長(zhǎng)環(huán)境，才來到我們親子中心的。孩子的媽媽口吻傷感的請(qǐng)求我能夠提供教育服務(wù)，看著他急切的神情，我心底劃過一絲感動(dòng)，為家長(zhǎng)的舐犢深情，于是我點(diǎn)了點(diǎn)頭。可是接下來，在活動(dòng)中根本無法讓這個(gè)寶寶參與到集體中來，有時(shí)還會(huì)被他的尖叫打亂大家的活動(dòng)，每次她媽媽都愧疚的趕快把她抱離活動(dòng)室，時(shí)間久了有些家長(zhǎng)不滿意了，提出請(qǐng)退這個(gè)寶寶的要求，面對(duì)大家的眼神，我耐心的為家長(zhǎng)們講解我們的工作宗旨是盡量使每位寶寶都得到教育，轉(zhuǎn)頭又與他媽媽商量怎樣在不打擾大家的基礎(chǔ)上堅(jiān)持參加活動(dòng)。

現(xiàn)在回想起來，整個(gè)的勸說工作可能很簡(jiǎn)單，其實(shí)在當(dāng)時(shí)的情況下，我卻面臨著受到大家的指責(zé)的危機(jī)，不過好在人都是善良的，集體的力量是不可低估的，通過每一位家長(zhǎng)和寶寶的熱心幫助，這個(gè)寶寶有了很大的變化，現(xiàn)在可以與伙伴們集體游戲了，有時(shí)還能夠配合回答問題，按指令行動(dòng)等，從他的轉(zhuǎn)變上，我深深體會(huì)到愛的力量，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間！

（二） 心通家長(zhǎng)，如好友一樣提供幫助

熱愛幼兒，還表現(xiàn)在尊重幼兒的人格，了解幼兒的個(gè)性，關(guān)心幼兒，在組織活動(dòng)時(shí)既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)發(fā)展的程度、水平不同的幼兒，采取不同的教育方法因材施教。關(guān)愛每一個(gè)幼兒，特別是個(gè)性比較突出的寶寶，使每一個(gè)幼兒都學(xué)有所得，把每一個(gè)幼兒的潛能都激發(fā)出來，便于將來培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能順利地開展教育教學(xué)工作，得到幼兒和家長(zhǎng)的歡迎，使幼兒能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和收獲。

我班有一名寶寶表現(xiàn)比較特殊，每次活動(dòng)都由奶奶陪同，活動(dòng)時(shí)不能和其他寶寶一同游戲，已經(jīng)兩周歲多了，講話還不能完整地說出一個(gè)詞匯，對(duì)別的寶寶不夠友好，具有很強(qiáng)的攻擊性。只要有任何違背她意愿的地方，就會(huì)用聲嘶力竭的哭鬧表示抗議，這時(shí)奶奶就會(huì)馬上用對(duì)待嬰兒的方法來撫慰她，幾次過后，由于家長(zhǎng)們都很擔(dān)心自己的孩子受到傷害，漸漸的潛意識(shí)開始孤立這個(gè)寶寶，對(duì)他的家長(zhǎng)也開始敬而遠(yuǎn)之，旁觀這一對(duì)孤單的身影，我感同身受的難過。寶寶來到這里就是親近社會(huì)，激發(fā)社會(huì)能力的地發(fā)展的，可是目前的處境完全違背了我們的教育宗旨。為了扭轉(zhuǎn)局面，我主動(dòng)約了孩子的父母，進(jìn)行了一番深入地、懇切地交流，我們同時(shí)意識(shí)到改變家庭的教育形式迫在眉睫，于是我們定下一個(gè)策略：只要父母有實(shí)踐，盡量多陪伴孩子，從而改掉她的壞習(xí)慣，同時(shí)，用新的、科學(xué)的教育理念幫助孩子的奶奶，使她成為合格的家長(zhǎng)。雖然難度很大，但我相信，只要我們共同的心愿都是愛孩子，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，這個(gè)問題處理得及時(shí)，方法得當(dāng)，還是能夠形成新的、正確的教育合力的。

在工作中，我的認(rèn)真、誠懇贏得了所有人的肯定，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)之所急，家長(zhǎng)們都那樣的信任我，喜歡我，也喜歡參加親子中心的各項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)在親子中心的寶寶越來越多，還有的寶寶慕名前來報(bào)名，我知道這都是我用自己的工作魅力贏來的，也是我?guī)煹滤仞B(yǎng)的成功體現(xiàn)。

（三） 德盈崗位，似專家似的充實(shí)自己

古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。我認(rèn)為一個(gè)合格的幼兒教師，除了必須具備高尚的情操無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。

日常工作中，我努力做到勤于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，善于鉆研，在教育實(shí)踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，樹立正確的教育觀。當(dāng)教師的職業(yè)水平高，道德水平低時(shí)，幼兒的教育就會(huì)出現(xiàn)低素質(zhì)的教養(yǎng)；當(dāng)教師的職業(yè)水平低，道德水平高時(shí)，幼兒的教育等同于零：只有當(dāng)教師的職業(yè)道德水平在同一線上，處于高水平時(shí)才是現(xiàn)代教育的基本要求。在開展分享閱讀活動(dòng)時(shí)同時(shí)，我還將70多本書都設(shè)計(jì)成了教案，并發(fā)給龔老師，請(qǐng)龔老師看過提出寶貴意見，對(duì)此，龔老師對(duì)我的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)給了很高的評(píng)價(jià)。隨后奕陽分享閱讀中心的老師來看我的活動(dòng)課，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過程、家長(zhǎng)和幼兒的反應(yīng)非常滿意。她一直說：“沒想到你們分享閱讀活動(dòng)開展得這么好”。隨后0-3歲親子活動(dòng)也取得了較好的成效，6月早教課題組來我園觀摩錄像，我組織的按摩操、套碗造塔、拾豆豆活動(dòng)得到了專家組的好評(píng)。在開展親子閱讀活動(dòng)以來，我深深地感受到這不僅開闊寶寶的視野、啟迪寶寶的智慧、陶冶寶寶的性情，還幫助寶寶主動(dòng)構(gòu)建了生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到與親人共同游戲、閱讀的樂趣。

三、愛在教育實(shí)踐中升華

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育更為重視了，同時(shí)也對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。俗話說，打鐵先要自身硬。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對(duì)孩子最直接最樸實(shí)的愛。我努力鉆研業(yè)務(wù)，我珍惜每一次學(xué)習(xí)和比賽的機(jī)會(huì)，通過各類學(xué)習(xí)和競(jìng)賽學(xué)到了很多專業(yè)理論知識(shí)，提高現(xiàn)代化教育技能，可以說是受益非淺。我樂于接受新的教育觀念，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用新穎有趣的形式進(jìn)行教學(xué)，課后并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不斷反思，多次修改，反復(fù)嘗試。在自身業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí)，看到孩子們得到了更多的鍛煉，獲得了更大的發(fā)展，讓我最感欣慰。

童心是最純真無邪的，幼兒能深深感受到老師的愛，并升華為對(duì)老師對(duì)親人同伴的愛。雖然我給予他們愛時(shí)可以說是無私的，可是當(dāng)孩子們把他們的愛回報(bào)給我時(shí)，我真的感到無比的激動(dòng)。記得有孩子在路上遇到我時(shí)，大聲地呼喊我田老師；記得有孩子升入小學(xué)后還定期打電話向我匯報(bào)她的學(xué)習(xí)成績(jī)；更記得我的喉嚨啞時(shí)，孩子們送給我的潤(rùn)喉糖┅┅每當(dāng)想起這些，我即便工作得再辛苦也會(huì)無怨無悔了，因?yàn)檫@種愛與被愛的幸福是從事其他職業(yè)的人無法感受和體會(huì)的。

幼教工作是平凡而又偉大的，我熱愛神圣的幼教事業(yè)，更喜愛天真可愛的孩子，我愿意永保著一顆童心，一顆愛心，永遠(yuǎn)是孩子們的好朋友。教育需要愛心，幼兒班渴望關(guān)愛。唯有愛，才能談教育職責(zé)。讓我們用大海的寬廣胸懷，去接納幼兒；讓我們懷慈母般的愛心去溫暖每一個(gè)幼兒的心；讓我們用春風(fēng)化雨般的愛去滋潤(rùn)每一個(gè)幼兒的心田；用我們的愛心去感化每一個(gè)幼兒幼小的心靈，用我們的真愛去擔(dān)負(fù)起每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的職責(zé)。讓我們大家攜起手來共同托起明天的太陽！

參考文獻(xiàn)

[1]梁雅珠.《我和幼兒教育》[M].北京：北京出版社，2012.

[2]龐麗娟.幼兒社會(huì)性發(fā)展與幼兒幼兒教育[M].杭州：浙江教育出版社，1994.