淺談幼兒教育中的生本教育

南衛(wèi)華

摘 要：現(xiàn)代教育側重于學生的全面發(fā)展，差異化發(fā)展，積極發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，強調學生是教育的根本。兒童教育在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著至關重要的作用，這也是教育的重要資源和寶貴財富。教師應充分認識到兒童教育的重要性，在教學過程中，學生應成為基礎。傳統(tǒng)教學模式作為一種強迫學生接受教育的教學模式應該被改革，現(xiàn)代幼兒教育應該進行改革和創(chuàng)新，在教學的過程中強調生本教育，以學生作為教學的主體和核心，凸顯教育的意義。生本教育讓兒童在入學第一天就接受高質量的教育，讓孩子們健康快樂地成長。

關鍵詞：生本教育；幼兒；教育質量

以學生作為教育的中心的幼兒教育是由郭思教授提出的一種新的教育理念，認為教育應該由師范教育，即強迫孩童接受知識的教育過渡到以學生為主的教育，即生本教育。生本教育的設計對于學生的好學和成長來說能夠起到極大的幫助作用。在兒童教育中，生本教育將通過教育充分發(fā)揮兒童在活動中的主觀能動性，使孩子們健康快樂地成長。生本教育在實踐的過程中可以嘗試從這樣一些方面來著手。

一、善于發(fā)現(xiàn)和抓住孩子的興趣

興趣是最好的老師，也是幼兒學習的最大的動力，學習其實是有條件的，只有當學生自己真的想學知識，并且主動積極探索和研究解決問題時，幼兒才能保持好奇心和學習欲望，在接下來的很長一段時間內感受并探索周圍的東西。因此，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點并把握它，從而最大限度地發(fā)揮教育的作用。

比如說在大自然的某個角落里，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶寶寶長大了，開始互相討論：蠶寶寶每天只吃桑葉，為什么不喝水？它看起來像毛毛蟲還是什么？它是什么樣子的？ ……一個小孩說：我媽媽告訴我說，小蠶長大后會變成蛾子。 “他是怎么成為飛蛾的？”……在所有的孩子看著對方找答案的時候，老師們及時抓住了教育的機會，將這些問題帶給幼兒，孩子們帶著問題回家，并且和父母一起行動，一起收集資料，然后一起與其他孩子在課堂上討論。但由于孩子們仍然處在視覺形象思維階段，對于他們無法親眼目睹和親身體驗的現(xiàn)象很難理解，所以我們會越來越多地制作課件，通過動畫的形式中展現(xiàn)蠶寶寶的成長過程，使其生動展現(xiàn)。孩子們紛紛涌向多媒體，盯著這個美好的過程，熱烈地討論它，最終解決了內部的奧秘。在教學過程中，教師要根據孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，設計教學活動，為孩子的獨立參與提供機會，讓孩子能夠自由發(fā)揮，隨意表達自己的想法和經驗，這樣不僅有利于擴大幼兒的知識面和視野，也能夠讓更多的孩子們渴望知識和探索精神。

二、巧妙地運用孩子的現(xiàn)有經驗

每個人的成長都是以自己的經歷為基礎，生本教育應該以幼兒的經歷為基礎，在生活中進行一天的教學，幫助孩子學習新知識，全面提升孩子們的綜合體驗。教師還應該在幼兒中使用“領導者”。生本教育的看法是，孩子的學習潛力是無限的，這是一種自然的學習者，是教育的重要資源。在幼兒園教育中，我們可以看到，根據學生本能力量的轉移，形成了一種新的動態(tài)模式和機制。我們在幼兒園的日常生活中不難發(fā)現(xiàn)，每個班級都有一個或幾個有影響力的孩子，我們稱之為領導者，他們經常自發(fā)的組織活動，并且可以組織集體一起行動，在集體中有很大的影響力。這樣的“領導者”的存在在幼兒教育中起著重要的作用，教師應該善于發(fā)揮領導者的價值。

三、探索教師自身的生活經歷

教師的生活經歷豐富多彩，同樣也有童年，青春，年老，它涉及家庭，學校和社會，在生活領域，它包括物質和精神兩個方面。隨著年齡的增長和經驗的積累，教師的生活體驗內涵將日益豐富和深刻，尤其是擁有了子女以后的教師，它決定了教師的人生經歷是無邊的生活能源寶藏。在教育中，教師可以分析和識別自己的人生經歷，及時融入教學。老師可以用自己的童年樂趣刺激和感染幼兒，引起幼兒心靈的碰撞，還可以運用自己的經驗，分享養(yǎng)育孩子的經歷，與孩子的父母積極溝通交流，為兒童的成長營造良好的生活氛圍和教育氛圍，這無疑豐富了課程內容，提供豐富的物質生活，開放的教學思想資源，多樣的價值選擇，可以使教學內容充滿豐富的生活氣息。所以教師要激活自己的教育體驗。在教育中，教師必須掌握兒童身心發(fā)展的特點，了解他們想探索的事物的知識，及時提供指導，并向兒童提供反饋。在活動中，教師應該是最敏感的兒童觀察員，兒童行動的觀察者，也是兒童活動的領導者。教師應該在孩子在活動之前收集相關信息，了解孩子的早期經驗，在孩子探索的過程中，做一個階段性總結，進一步支持幼兒對事物或現(xiàn)象進行更深入的研究，從而提供支持，幫助幼兒進行知識建設。

Suholmlinski說：只有能夠激勵學生進行自我教育的教育才是真正的教育。教育就是讓孩子接受教育，讓孩子成為班上的主人。在幼兒教育中，教師應該積極的使用生本教育，通過科學的運用這一教學模式，讓孩子真正體驗到學習的快樂，幫助幼兒建立自信，健康和成長的快樂。

參考文獻：

[1]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]錢軍.生本課堂教師的角色定位[J].現(xiàn)代閱讀，2012，（2）.