基于小班“5以內(nèi)數(shù)量”的區(qū)域化學(xué)習(xí)實(shí)踐反思

饒潤(rùn)梅

摘 要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒的一種重要的自主活動(dòng)形式，它是以幼兒快樂(lè)和滿足為目的，以操作為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，深受幼兒喜愛(ài)更好的促進(jìn)他們的發(fā)展，作為教師要了解幼兒各方面的發(fā)展水平如何，他們的興趣點(diǎn)在哪里，根據(jù)這些來(lái)設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)有生活化、游戲化的區(qū)域活動(dòng)。本文以小班“5以內(nèi)數(shù)量”的認(rèn)知教學(xué)為例，探討了在幼兒數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用區(qū)域?qū)W習(xí)模式得到的一些經(jīng)驗(yàn)和反思。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；自主性學(xué)習(xí)；小班；數(shù)學(xué)課程

教師要為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)涉及多種智能領(lǐng)域的活動(dòng)區(qū)域，并提供適宜活動(dòng)材料、讓每個(gè)幼兒自愿選擇活動(dòng)內(nèi)容、自主游戲、探索的個(gè)別化活動(dòng)方式。創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。《上海市學(xué)前教育課程指南》明確指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異，關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格。學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，強(qiáng)調(diào)個(gè)別探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式。

小班幼兒處于發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，主要有適應(yīng)階段、發(fā)展階段、提升階段。新來(lái)園的幼兒處于適應(yīng)階段，他們剛剛離開父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)陌生的新環(huán)境——幼兒園，面對(duì)的老師是陌生的，小朋友是陌生的，玩具是陌生的，由于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。因此區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要給幼兒以親切感，幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。如我們“玩具”和“生活區(qū)”，幼兒把自己最喜歡的玩具帶來(lái)放到玩具，這樣就像在自己家里一樣，也能玩到自己最喜歡的玩具了這個(gè)階段的幼兒一般都是自己玩自己帶來(lái)的玩具?！吧顓^(qū)”，便進(jìn)入了他們自己的能力發(fā)展階段。這時(shí)幼兒的自帶玩具不再是幼兒自己玩了，教師要教育幼兒學(xué)會(huì)分享，這樣自己還能玩到其他小朋友的好玩的玩具，在區(qū)域活動(dòng)中也達(dá)到了良好的思想教育的效果。為了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展我們“語(yǔ)言區(qū)”等，區(qū)讓幼兒進(jìn)行涂色，培養(yǎng)均勻涂色的能力可以讓幼兒語(yǔ)言區(qū)可讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一句話。為了滿足幼兒的需求，我們還添加了“益智區(qū)”“美工區(qū)”等，幼兒除了動(dòng)手操作的需求以外，并做一些智力開發(fā)方面的小游戲等。這說(shuō)明幼兒不同發(fā)展階段有不同興趣點(diǎn)，我們要遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展的富有趣味性的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。

一、基于小班“5以內(nèi)數(shù)量”的區(qū)域化學(xué)習(xí)案例分析：可愛(ài)的雞寶寶

1.活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)量；體驗(yàn)孵小雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備：美工區(qū)：圓紙片若干、籮筐，黑色蠟筆等；數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等；音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

3.活動(dòng)過(guò)程：a.出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的？”b.教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟，第一步：貼畫、畫小尖嘴，雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)，一會(huì)兒聽到“嘟嘟嘟”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么了呀？小尖嘴！第二步：貼眼睛：小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望；第三步：畫小雞的兩只腳，“可是小雞站不起來(lái)呀，怎么辦呢？小朋友來(lái)幫助它：一、二、三小雞站起來(lái)，一、二、三小雞向前走，小雞走進(jìn)花園，開心的玩起來(lái)”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。c.出示小雞吃毛毛蟲的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。d.教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持。e.幼兒活動(dòng)教師加以適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫、貼）來(lái)表現(xiàn)小雞。f.活動(dòng)評(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

二、區(qū)域化學(xué)習(xí)實(shí)踐反思

小班幼兒多數(shù)以教師評(píng)價(jià)為主教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵(lì)其創(chuàng)造性的發(fā)揮，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信自信心與積極性的建立與提高。此外，游戲評(píng)價(jià)還可以對(duì)幼兒在游戲時(shí)出現(xiàn)的狀況或矛盾，讓幼兒來(lái)集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如數(shù)學(xué)區(qū)的掉魚池里的魚，怎么會(huì)弄得滿地都是魚竿，怎么會(huì)壞的？讓幼兒集體討論原因，從而引起幼兒下次游戲時(shí)要遵守游戲規(guī)則，愛(ài)護(hù)游戲材料。對(duì)于幼兒在游戲時(shí)出現(xiàn)的困難，也可以在集體評(píng)價(jià)時(shí)提出來(lái)，如益智區(qū)提供的動(dòng)物拼圖，有點(diǎn)難，在評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)幼兒來(lái)解決困難，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)教能力弱的幼兒來(lái)完成，通過(guò)集體評(píng)價(jià)討論，困難解決了，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，常常是教師們不能預(yù)想的。

區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑，而且有利于幼兒注意的集中記憶的保持，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，有利于幼兒獲得自信心與成就感。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒自由選擇活動(dòng)，這樣能更好地按照自己的興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，能使幼兒體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

然而，不可否認(rèn)的是幼兒雖然具備了自主學(xué)習(xí)的能力，卻不可能自然而然地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，需要教師根據(jù)他們現(xiàn)有的水平因材施教，在區(qū)域活動(dòng)中適時(shí)地給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)，讓孩子積極主動(dòng)的活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)，自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，促進(jìn)幼兒的自主性發(fā)展積極性的提高。因此，老師只有做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察幼兒在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中潛在的教育價(jià)值，才能不斷讓區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為幼兒喜愛(ài)的健康成長(zhǎng)的園地。

區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)落在實(shí)踐中也存在著很多欠缺的地方。一方面是因?yàn)橹黝}多，教師每個(gè)主題都要關(guān)注的話，精力不夠，影響了材料，另一方面是材料梳理時(shí)存有惰性，沒(méi)能及時(shí)并完整地整理。因此，后續(xù)想一方面對(duì)個(gè)別比較成熟的材料進(jìn)行驗(yàn)證和完善，另一方面也要有針對(duì)性地對(duì)其中的幾個(gè)還不成熟的主題背景下的區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和材料進(jìn)行研究與實(shí)踐。