淺析小學(xué)如何有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課

汪前昌

摘 要：綜合實(shí)踐是現(xiàn)代小學(xué)改革的產(chǎn)物之一，對(duì)大部分學(xué)生而言是一門(mén)完全陌生的科目，它的主要目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，幫助培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們之后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)中的使用豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓教師在教學(xué)模式革新時(shí)有更大的選擇空間，提供多樣化的綜合能力優(yōu)化途徑，使得學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平，保證了之后探究的高效性。本文結(jié)合小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；興趣激發(fā)

在當(dāng)下小學(xué)教育中，單純的知識(shí)點(diǎn)講述已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生能力發(fā)展需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)始被大部分學(xué)校導(dǎo)入，它能較好地解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)積累的過(guò)程中也能完成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展對(duì)大部分教師有一定難度，接觸的時(shí)間較短，在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)出現(xiàn)迷惘的狀態(tài)，因此，教師要不斷積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好地能力發(fā)展平臺(tái)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)玩心和好奇心普遍較強(qiáng)，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)時(shí)可以抓住這兩個(gè)性格特征，給出針對(duì)性開(kāi)展方案，保證每個(gè)人都能主動(dòng)將精力集中到課堂中，積極配合完成實(shí)踐任務(wù)，進(jìn)而完成綜合能力培養(yǎng)任務(wù)。因此，教師在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題時(shí)可以從生活著手，將學(xué)生日常生活中的所見(jiàn)所聞導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，作為活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)生活氣息的實(shí)踐氛圍，幫助發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的潛在魅力，有效激發(fā)參與熱情，完成實(shí)踐興趣的激發(fā)。

教師在選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)可以選用本地發(fā)生的新聞大事，抓住生活本質(zhì)，從學(xué)生的角度去觀察社會(huì)生活，最終完成活動(dòng)主題的設(shè)定，這種活動(dòng)會(huì)更加貼近學(xué)生生活本身，能激發(fā)共鳴，同時(shí)也能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，全面提升實(shí)踐動(dòng)手能力，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的最終目標(biāo)。通過(guò)生活實(shí)際的引入，改變了學(xué)生原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得他們成為了活動(dòng)的主人，能更加自由地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在自由的課堂環(huán)境下完成綜合能力的提高。

例如在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感時(shí)，我會(huì)將生活實(shí)例導(dǎo)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，幫助提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)將本市最近整治黑車(chē)的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)帶入課堂中，并且提出了三個(gè)問(wèn)題：一是為什么要整治黑車(chē)？二是黑車(chē)的整治對(duì)我們生活會(huì)帶來(lái)哪些影響？三是假如你的家長(zhǎng)是黑車(chē)司機(jī)中的一員，他失去了職業(yè)該怎么辦。這三個(gè)問(wèn)題對(duì)生活閱歷淺薄的小學(xué)生而言難度較大，我會(huì)時(shí)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的情感變化，用合理的途徑進(jìn)行引導(dǎo)，把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)踐探究的主題，讓他們的社會(huì)實(shí)踐變得具有目的性，保證了下階段學(xué)習(xí)的高效。教師要明確生活實(shí)際引入對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的重要意義，讓學(xué)生在良好的課堂引導(dǎo)下完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。

二、串聯(lián)小學(xué)其他科目

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)包含了很多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的科目，它不僅要求學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，也要有數(shù)學(xué)計(jì)算技巧、英語(yǔ)表達(dá)能力，自然常識(shí)等等，因此，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展時(shí)要將其他學(xué)科串聯(lián)起來(lái)，使得他們能明確綜合實(shí)踐的本質(zhì)目標(biāo)，為學(xué)生的綜合能力成長(zhǎng)提供保障。小學(xué)其他科目的串聯(lián)需要教師和其他任課教師做好溝通工作，在設(shè)計(jì)階段詢(xún)問(wèn)他們的建議，將其做出活動(dòng)方案優(yōu)化依據(jù)，構(gòu)建完善的知識(shí)框架，豐富學(xué)生完成實(shí)踐的途徑，全面提升學(xué)習(xí)能力。

例如在完成上文講述的治黑車(chē)主體活動(dòng)任務(wù)布置之后，我要求學(xué)生走出課堂，去社會(huì)中詢(xún)問(wèn)各種各樣的人，對(duì)本次治理活動(dòng)的想法。這需要學(xué)生有一定的交際能力，這是語(yǔ)文課堂中所講述的，要求能較好地組織語(yǔ)言，幫助提高了語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用水平，又如在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)碰到外國(guó)友人，這是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)能力的考驗(yàn)，為了完成實(shí)踐任務(wù)，他們會(huì)主動(dòng)和英語(yǔ)教師進(jìn)行交流，在他們的幫助下解決疑問(wèn)，也會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)等途徑豐富知識(shí)儲(chǔ)備。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其他科目的有效串聯(lián)幫助學(xué)生更高效地完成實(shí)踐任務(wù)，豐富了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了小學(xué)教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用。

三、重視評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有非常明顯的影響，小學(xué)生的貪玩心較強(qiáng)，會(huì)將實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)當(dāng)作可有可無(wú)的一部分，只花費(fèi)很少的時(shí)間和精力應(yīng)付式地完成，沒(méi)有真正投入其中，導(dǎo)致能力培養(yǎng)效果不理想，而評(píng)價(jià)機(jī)制的使用較好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師能使用評(píng)價(jià)這個(gè)途徑起到監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)給出針對(duì)性評(píng)價(jià)，使得他們轉(zhuǎn)變活動(dòng)參與觀念，能根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容改變固有的實(shí)踐任務(wù)完成模式，一步步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也能根據(jù)學(xué)生上交的評(píng)價(jià)報(bào)表給出評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整，方式類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，體現(xiàn)了完善評(píng)價(jià)機(jī)制使用的作用。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)機(jī)制的使用方式有很多種，教師在評(píng)價(jià)時(shí)主要以表?yè)P(yáng)為主，不能打擊學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與熱情，要著力于自信心的建立，同時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)方式也要有所選擇，師生評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是給出專(zhuān)業(yè)性建議，糾正學(xué)生的實(shí)踐主方向，提高實(shí)踐的有效性；同學(xué)評(píng)價(jià)主要集中在活動(dòng)的細(xì)節(jié)上，讓學(xué)生對(duì)細(xì)微的實(shí)踐缺陷做出調(diào)整，全面優(yōu)化綜合素養(yǎng)。教師每次完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)要給學(xué)生一定的時(shí)間自我思考，用自我評(píng)價(jià)的方式反思活動(dòng)過(guò)程，這能較好地幫助養(yǎng)成實(shí)踐和創(chuàng)新習(xí)慣。

在小學(xué)教學(xué)中，教師要正確開(kāi)展綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生在小學(xué)階段重新認(rèn)識(shí)實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的重要意義，更好地參與到活動(dòng)中，通過(guò)其他科目知識(shí)點(diǎn)的使用高效完成任務(wù)，全面提高綜合素養(yǎng)，展示了小學(xué)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。綜合實(shí)踐課在小學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展是新課程推行的本質(zhì)要求，也是教育效果提升的體現(xiàn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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