多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

吳艷麗

摘 要：伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用，生活當(dāng)中大部分領(lǐng)域當(dāng)中開(kāi)始涉及到信息技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)極大的便利。教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)手段開(kāi)始逐步與信息技術(shù)結(jié)合，多媒體教學(xué)作為最重要的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)將實(shí)現(xiàn)信息高效傳遞以及師生之間的個(gè)性交流，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生提高綜合能力。文中將重點(diǎn)對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，為了更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步推動(dòng)科學(xué)技術(shù)水平的高速進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始將多媒體技術(shù)靈活使用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，獲得了顯著的效果。靈活應(yīng)用多媒體極大的改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍更好的活躍起來(lái)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要緊跟時(shí)代潮流，對(duì)多媒體技術(shù)深入研究，保證將多媒體的作用發(fā)揮到極致。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.師生之間的交流互動(dòng)有待提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要利用多種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？墒悄壳?，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中缺乏師生交流互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中只是灌輸知識(shí)為為主，無(wú)法真正了解到學(xué)生內(nèi)心的情感，直接造成在教學(xué)過(guò)程中不能進(jìn)行因材施教，也不能更好的將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。

2.形式過(guò)于單一

作為新型教學(xué)手段的多媒體教育技術(shù)，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮其靈活的性質(zhì)，吸引學(xué)生的注意力。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師使用多媒體教育技術(shù)，往往就是將預(yù)先制作好的課件進(jìn)行播放，學(xué)生觀看演示課件，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能?？墒情L(zhǎng)久下去，直接造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也降低了學(xué)生積極思考的可能性。平時(shí)使用多媒體技術(shù)過(guò)程中，單一的形式也同樣嚴(yán)重影響正常教學(xué)課程的進(jìn)行。

3.教師素質(zhì)有待提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，盡管有些教師可以根據(jù)新課程理念教學(xué)，可是有些教師素質(zhì)不高，還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致原來(lái)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加索然無(wú)味，無(wú)法將學(xué)生的注意力集中，也不能在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更好的使用多媒體教學(xué)模式。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好備課工作，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充當(dāng)著重要的輔助作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中掌握好度，如果超過(guò)某種度，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)變得主次不分，就無(wú)法將課堂教學(xué)效率提高。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先，養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，備課是教師最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課前要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行認(rèn)真研究，并不是單純依靠數(shù)學(xué)課件，過(guò)分依靠多媒體課件無(wú)助于提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用網(wǎng)上課件要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課件的具體內(nèi)容，將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行明確，教師要按照學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力挑選恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課件，難度太大更不利于提高學(xué)生的自信心，難度太小也不利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將多媒體技術(shù)當(dāng)做是輔助手段，課堂教學(xué)為主要手段，這樣，我們才可以將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。

2.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要高度關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣就會(huì)推進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)好奇，從而更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如：講到分?jǐn)?shù)大小比較的內(nèi)容，教師可以利用生動(dòng)的人物形象以及故事進(jìn)行講解，幫助學(xué)生集中注意力，更好的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師可以利用多媒體播放豬八戒與孫悟空吃西瓜的畫(huà)面，豬八戒吃了1/2的西瓜，孫悟空吃了1/3的西瓜，可是豬八戒還是認(rèn)為大師兄孫悟空吃的西瓜多，給學(xué)生提出問(wèn)題，到底誰(shuí)吃的多呢？利用神話故事當(dāng)中的人物吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行思考，從而更加深刻的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，將課堂內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化

目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)大綱以及教材編寫(xiě)的約束，無(wú)法在教材當(dāng)中真正反映出最鮮活生動(dòng)、具備時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活材料，不但可以讓學(xué)生真正感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活實(shí)際緊密相關(guān)，極大的將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高，保證學(xué)生真正了解到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中富含的豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。因而，選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料要真正關(guān)注理論內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注實(shí)效作用。例如：學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”這一門(mén)課程當(dāng)中，我們可以先進(jìn)行網(wǎng)上資料查詢工作，要從學(xué)生最感興趣的運(yùn)動(dòng)賽事入手，關(guān)注從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)際當(dāng)中找到數(shù)學(xué)知識(shí)。依賴學(xué)生對(duì)感性材料的興趣，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力激發(fā)出來(lái)。學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”的過(guò)程中，上課之前安排學(xué)生自己通過(guò)多種方法，將有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，在上課的同時(shí)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。包括我國(guó)的國(guó)土面積，還有星球之間的距離，有些是某些電視節(jié)目的收視率等等。經(jīng)過(guò)富有教育意義，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生不但可以非常輕松的將課堂教學(xué)任務(wù)完成，而且成功的受到一次良好的思想教育。

總之，多媒體主要是教師教學(xué)當(dāng)中的一種輔助方法，多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂當(dāng)中可以保證教學(xué)效果最理想，可是作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要真正了解多媒體只是教學(xué)輔助工具，不能取代教材。所以，教師進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中需要將教材作為基礎(chǔ)，將利用多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的能力。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)主體，教師要充分發(fā)揮出自身的作用，應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)流程，保證學(xué)生獲得最理想的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。

參考文獻(xiàn)

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