小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)的構(gòu)建

張桂林

摘 要：課堂活動(dòng)的構(gòu)建有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，有助于良好教學(xué)成果的獲得。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提高對(duì)課堂活動(dòng)的重視，發(fā)揮課堂活動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值，提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂活動(dòng)；構(gòu)建

通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐的證明，課堂活動(dòng)可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生更好的理解接受語(yǔ)文知識(shí)。另外，課堂活動(dòng)可以活躍教學(xué)氣氛，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的互動(dòng)能力。但是，根據(jù)現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，課堂活動(dòng)還沒(méi)發(fā)揮其真正的價(jià)值，教師在課堂活動(dòng)運(yùn)用的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，致使課堂活動(dòng)的價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。

1課堂活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用情況

很多教師反應(yīng)小學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與性不高，但是小學(xué)生天性愛(ài)玩，對(duì)于課堂活動(dòng)也會(huì)格外喜愛(ài)，由此可見(jiàn)，應(yīng)該是部分教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)，依然采用原有的教學(xué)方法，喜歡按照自己的思路安排課堂活動(dòng)，使課堂活動(dòng)形式單一，內(nèi)容亦沒(méi)有新意，致使學(xué)生缺乏興趣，積極性降低。例如，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，總是先讓學(xué)生閱讀課文，然后教師在針對(duì)每一段落進(jìn)行講解，之后就要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字練習(xí)。這樣的課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，一點(diǎn)新意都沒(méi)有，無(wú)法讓學(xué)生拓展思維空間，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容也比較缺乏新意，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而一味的要求學(xué)生死記硬背，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩等消極情緒。但是，部分教師已經(jīng)習(xí)慣這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還沒(méi)有意識(shí)到其可能帶來(lái)的消極影響。

2構(gòu)建語(yǔ)文課堂活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要做到改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)整課堂活動(dòng)的應(yīng)用，使其發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。為此，教師要根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文課堂活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，重新構(gòu)建課堂活動(dòng)模式。

2.1調(diào)整師生間的活動(dòng)方式

師生間只有通過(guò)良好的互動(dòng)才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。在以往的教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，課堂活動(dòng)主要以教師的講解為主，這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致師生間的互動(dòng)消失，教師無(wú)法及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感到單調(diào)無(wú)聊。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如我們經(jīng)常會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)的提問(wèn)學(xué)生，或由學(xué)生對(duì)不懂的地方向我們提問(wèn)，以此來(lái)推斷學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。所以，現(xiàn)在我們應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上稍微調(diào)整下自己的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行《孔融讓梨》的教學(xué)時(shí)，教師可以在文章講解完成后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，孔融身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？如果你是孔融你會(huì)怎么選擇？這樣的提問(wèn)有助于拓展學(xué)生的思維空間，教師在提問(wèn)后還可以幫助學(xué)生了解孔融內(nèi)心的想法，學(xué)生也會(huì)踴躍的回答問(wèn)題，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下。學(xué)生接受知識(shí)的能力也會(huì)有所提高。

2.2讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)要求教師可以幫助學(xué)生完善小組合作討論，加強(qiáng)學(xué)生之前的交流了解。學(xué)生之間多進(jìn)行交流了解，有助于提升同學(xué)間的友誼，增加親密度，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在進(jìn)行《晏子使楚》這篇課文的講解中，教師可以在進(jìn)行講解過(guò)后，讓學(xué)生換位思考一下，如果我是晏子該怎樣做，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者以小組的形式表演課文中的片段，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，在課后進(jìn)行排練，然后在下次上課的時(shí)候，選擇一個(gè)或者兩個(gè)小組進(jìn)行表演。以這樣的方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的互助，提高小組的合作能力。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓課堂變得愉悅輕松，還能夠幫助學(xué)生理解課文，了解晏子的心路歷程。

2.3應(yīng)用比賽的模式，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用

教師可以適當(dāng)運(yùn)用比賽的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生的好勝心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)效率。例如，進(jìn)行《小小的船》的教學(xué)時(shí)，教師可以以朗誦比賽的形式進(jìn)行，讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，統(tǒng)計(jì)朗誦者的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)提高學(xué)生的朗誦能力。在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生可以打開(kāi)自己的思維空間感受星空的美，了解作者的寫(xiě)作背景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效率，讓課堂教學(xué)獲得理想的效果。

2.4從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的課堂內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)容可以作為課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教學(xué)中必不可少的部分，有著提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，對(duì)課堂活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)有重要作用。教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂活動(dòng)內(nèi)容，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、情感等等。例如，在進(jìn)行《好孩子》的教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，先熟練閱讀課文，學(xué)會(huì)課文中的生詞，學(xué)會(huì)可以熟練的運(yùn)用。然后，了解文章要表達(dá)的中心思想，感受好孩子遇到事情時(shí)會(huì)有怎樣處理，引導(dǎo)學(xué)生成為好孩子。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂活動(dòng)的價(jià)值有充分的了解，更好的將課堂活動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)中。另外，教師還要在不斷的實(shí)踐探索中找到有效利用課堂活動(dòng)的方法，有效實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。只有這樣，我們才可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效提高，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的掌握課堂知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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