☉山西省呂梁市賀昌中學(xué) 高永亮
高中數(shù)學(xué)中,函數(shù)部分在高考中是重點(diǎn)也是難點(diǎn),其中抽象函數(shù)問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍覺得理解困難,不易掌握,筆者對抽象函數(shù)部分的內(nèi)容進(jìn)行整理與分析,供廣大師生在教與學(xué)中參考與借鑒.
所謂抽象函數(shù)是指沒有明確給出函數(shù)表達(dá)式,只給出它具有某些特征或性質(zhì),并用符號關(guān)系式表示的函數(shù).
題型一:已知函數(shù)y=f(x)的定義域,求函數(shù)y=f(g(x))的定義域
例1已知函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)椋?2,2],求函數(shù)y=f(x-1)+f(x+1)的定義域.
解析:由函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)椋?2,2],因此有-2≤x-1≤2且-2≤x+1≤2,得-1≤x≤1,因此y=f(x-1)+f(x+1)的定義域?yàn)椋?1,1].
說明:已知函數(shù)y=f(x)的定義域,對于函數(shù)y=f(g(x)),g(x)整體作為y=f(x)中自變量,它的函數(shù)值屬于y=f(x)的定義域,由此推導(dǎo)出g(x)中x的取值范圍,就是y=f(g(x))的定義域.
題型二:已知函數(shù)y=f(g(x))的定義域,求函數(shù)y=f(x)的定義域
例2已知函數(shù)y=f(2x-4)的定義域?yàn)椋?1,2],求函數(shù)y=f(x)的定義域.
解析:由函數(shù)y=f(2x-4)的定義域?yàn)椋?1,2],知-1≤x≤2,得-6≤2x-4≤0.因此函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)椋?6,0].
說明:函數(shù)y=f(g(x))的定義域,就是通過g(x)中自變量x的取值范圍,進(jìn)一步推導(dǎo)出g(x)的值域,就是y=f(x)的定義域.
例3設(shè)函數(shù)y=f(x)是定義在R上的函數(shù),對于m,n∈R,恒有f(m+n)=f(m)·f(n)(f(m)≠0,f(n)≠0),且x>0時(shí),0 (1)(f0)=1; (2)x∈R時(shí),恒有(fx)>0成立; (3)函數(shù)y=(fx)在R上為減函數(shù). 證明:(1)令m=0,由f(m+n)=f(m)·f(n),得f(n)=(f0)·(fn).又(fn)≠0,得(f0)=1. (2)由(fm+n)=(fm)·(fn),得(fx)·(f-x)=(f-x+x)=(f0)=1. 當(dāng)x>0時(shí),由題意得0<(fx)<1;當(dāng)x=0時(shí),由(1)得(f0)=1;當(dāng)x<0時(shí),(f-x)∈(0,1) 綜上所得,x∈R時(shí),恒有(fx)>0成立. (3)設(shè)x1,x2∈R且x1 又(fx1)>0,得(fx2)<(fx1),因此函數(shù)y=(fx)在R上為減函數(shù). 說明:這類問題的難點(diǎn)是第(3)問,關(guān)鍵是構(gòu)造x2=(x2-x1)+x1,從而巧妙地得到即(fx2)<(fx1),進(jìn)而判定出函數(shù)y=(fx)在R上為減函數(shù). 例4已知函數(shù)y=f(x)是定義在R上的不恒等于零的函數(shù),對于x,y∈R,恒有f(x·y)=yf(x)+xf(y),判定函數(shù)y=f(x)的奇偶性. 解析:令x=y=1,由f(x·y)=yf(x)+xf(y),則f(1)=f(1)+f(1),所以f(1)=0. 再令x=y=-1,由f(x·y)=yf(x)+xf(y),則f(1)=-f(-1)-f(-1),即f(-1)=0.令y=-1,由f(x·y)=yf(x)+xf(y),則f(-x)=-f(x)+xf(-1)=-f(x),因此函數(shù)y=f(x)為奇函數(shù). 說明:對于給定抽象函數(shù)關(guān)系式,要判定其奇偶性,思路同樣比較清晰,在給定關(guān)系式中,只要對變量能靈活賦值并且構(gòu)造出關(guān)于f(-x)與f(x)的關(guān)系式,一般就可以判定函數(shù)y=f(x)的奇偶性. 例5(1)若函數(shù)y=f(x)滿足f(3+x)=f(3-x),則函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于直線________對稱. (2)若函數(shù)y=f(x)滿足f(x+3)=-f(5-x),則函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于點(diǎn)________中心對稱. 解析:(1)令y=f(3+x)=f(3-x),知函數(shù)y=f(x)的圖像上任一點(diǎn)(3+x,y),總有一點(diǎn)(3-x,y)與它對應(yīng),而點(diǎn)(3+x,y)與點(diǎn)(3-x,y)關(guān)于直線x=3對稱,因此函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于直線x=3對稱. (2)令y=f(x+3)=-f(5-x),知函數(shù)y=f(x)的圖像上任一點(diǎn)(3+x,y),總有一點(diǎn)(5-x,-y)與它對應(yīng),而點(diǎn)(3+x,y)與點(diǎn)(5-x,-y)關(guān)于點(diǎn)(4,0)中心對稱,因此函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于點(diǎn)(4,0)中心對稱. 說明:一般地,(1)若函數(shù)y=f(x)對于定義域內(nèi)的任一自變量x都有f(a+x)=f(b-x),則函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于直線對稱;(2)若函數(shù)y=f(x)對于定義域內(nèi)的任一自變量x都有f(x+a)=-f(b-x),則函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于 例6已知函數(shù)y=f(x)在定義域內(nèi)的最小正周期為T. (1)若f(x+1)=-f(x),求函數(shù)y=f(x)的周期T; (3)若f(x+2)=f(x+1),求函數(shù)y=f(x)的周期T. 解 析 :(1)由f(x+1)=-f(x),得f(x+2)=f[(x+1)+1]=-f(x+1)=f(x). 因此函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且函數(shù)的周期T=2. 因此函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且函數(shù)的周期T=2. (3)由f(x+2)=f(x+1),得f(x+1)=f[(x-1)+2]=f(x). 因此函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且函數(shù)的周期T=1. 說明:一般地,(1)函數(shù)y=f(x)在定義域內(nèi)恒有f(x+a)=-f(x),則函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且函數(shù)的周期T=2|a|;(2)函數(shù)y=f(x)在定義域內(nèi)恒有,則函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且函數(shù)周期T=2|a|;(3)函數(shù)y=f(x)在定義域內(nèi)恒有f(x+a)=f(x+b),則函數(shù)y=f(x)為周期函數(shù),且周期T=|a-b|. 說明:綜合利用函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、對稱性、周期性解決抽象函數(shù)的問題是函數(shù)中的難點(diǎn),也是高考的熱點(diǎn),這方面要求學(xué)生一定要靈活運(yùn)用各種性質(zhì),并熟練掌握這些性質(zhì)的使用方法. 通過上面對抽象函數(shù)幾個(gè)方面應(yīng)用問題的研究,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理解抽象函數(shù)問題重在掌握相關(guān)概念并能靈活應(yīng)用,合理使問題由抽象思維轉(zhuǎn)化到具體的處理模式.上面內(nèi)容是筆者的淺見,希能給廣大師生在這方面的學(xué)習(xí)過程中有所幫助,不到之處大家批評指正.F三、抽象函數(shù)與奇偶性
四、抽象函數(shù)與對稱性
五、抽象函數(shù)與周期性
六、通過函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、對稱性、周期性等性質(zhì)綜合解答抽象函數(shù)中的不等式及其他綜合應(yīng)用問題