保山學(xué)院體育教育本科專業(yè)副項(xiàng)選修課程開(kāi)展情況實(shí)踐性研究

易長(zhǎng)江　徐艷華

摘要：本研究采用文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等科學(xué)研究方法，對(duì)目前保山學(xué)院體育教育本科專業(yè)副項(xiàng)選修課程開(kāi)展情況進(jìn)行了多緯度的調(diào)研，得出了相應(yīng)的結(jié)論，提出了相應(yīng)的建議，以期為體育教育本科專業(yè)副項(xiàng)選修課程的進(jìn)一步實(shí)施及開(kāi)展課程改革活動(dòng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：保山學(xué)院；體育教育本科專業(yè)；副項(xiàng)選修課程；項(xiàng)目選擇

2003年教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》，提出了主干課程“領(lǐng)域”化、必修課程“學(xué)科”化、限選課程“模塊”化與“小型”化的課程設(shè)置基本思路，旨在培養(yǎng)一專多能體育教育專業(yè)復(fù)合型人才。自2016年以來(lái)，體育學(xué)院對(duì)現(xiàn)有體育教育本科專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，增設(shè)副項(xiàng)選修課程，增強(qiáng)了課程實(shí)施的靈活性和適應(yīng)性，開(kāi)設(shè)具有地方特色校本課程，滿足具有一專多能能力的地方性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

一、研究對(duì)象及研究方法

（一）研究對(duì)象

以保山學(xué)院體育學(xué)院2014、2015級(jí)體育教育本科專業(yè)學(xué)生目前所選修的專業(yè)副項(xiàng)課程及課程實(shí)施的情況為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。在中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等以 “體育專業(yè)副項(xiàng)選修課程”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，參考相關(guān)學(xué)術(shù)論文。查閱了不同時(shí)期在教育教學(xué)改革方面的政策性文件及相關(guān)資料。

2.訪談法。對(duì)2014級(jí)、2015級(jí)選修副項(xiàng)課程的學(xué)生進(jìn)行訪談；對(duì)保山學(xué)院體育學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)副項(xiàng)選修課程的教師及教研室主任進(jìn)行訪談；以電話采訪的形式對(duì)相關(guān)的在昆高校及地方性院校體育教育專業(yè)副項(xiàng)選修課程開(kāi)展情況進(jìn)行訪談，獲取本研究的第一手資料。

3.問(wèn)卷調(diào)查法。本研究發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷158份，回收158份，回收率100%，有效問(wèn)卷152份，有效率96.2%。發(fā)放教師問(wèn)卷31份，回收31份，回收率100%，有效問(wèn)卷31份，有效率100%。對(duì)問(wèn)卷的信效度進(jìn)行了檢測(cè)，檢驗(yàn)結(jié)果表明問(wèn)卷的信效度均符合本研究的需要。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教育專業(yè)副項(xiàng)課程選修情況

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，保山學(xué)院體育教育本科專業(yè) 2014、2015兩個(gè)年級(jí)共計(jì)學(xué)生人數(shù)158人，一共開(kāi)設(shè)5個(gè)副項(xiàng)選修項(xiàng)目， 分別為籃球、足球 、排球 、武術(shù)、健美操。通過(guò)調(diào)查顯示（見(jiàn)表1）：2014級(jí)體育教育本科專業(yè)學(xué)生共選擇4個(gè)副項(xiàng)選修項(xiàng)目，分別為籃球、足球 、排球、武術(shù) ；2015 級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生共選擇 5個(gè)副項(xiàng)選修項(xiàng)目， 分別為籃球、足球、排球 、健美操。

整體上而言，2014、2015級(jí)學(xué)生選擇籃球、足球、排球項(xiàng)目人數(shù)較多，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的選擇主要受到自身對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛(ài)好、已有基礎(chǔ)、體育場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的難易度、專項(xiàng)體育教師素養(yǎng) 、外環(huán)境等因素的影響。同時(shí)也有部分學(xué)生反映開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目難以滿足自己的需要。

（二）師資情況

教學(xué)活動(dòng)中，師資是影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況優(yōu)劣的一個(gè)重要影響因素，其中包括師資數(shù)量的多少、專業(yè)門(mén)類結(jié)構(gòu)的組成、教師職業(yè)能力素養(yǎng)的高低、教師職稱結(jié)構(gòu)的合理程度等因素。目前，體育學(xué)院整體專業(yè)師資隊(duì)伍情況如（表2）所示。

從表2可以看出，具有教授職稱的教師占6.5%，副教授占41.9%，講師占32.3%，助教及其他占19.4%。其中，尚無(wú)具有博士學(xué)歷的教師，具有碩士學(xué)歷的教師20人，本科學(xué)歷為11人。近三年以來(lái)，體育學(xué)院注重師資力量的提升，在大力引進(jìn)高學(xué)歷、專業(yè)技能較強(qiáng)的年青教師的同時(shí)，注重教師在個(gè)人能力提升基礎(chǔ)上的職稱提升，借以提升整體師資結(jié)構(gòu)的合理化程度及整體師資力量水平，但隨著體育學(xué)院在專業(yè)、課程建設(shè)等方面的快速發(fā)展，體育學(xué)院專業(yè)師資水平以相形見(jiàn)絀，同時(shí)，缺乏博士層次學(xué)歷教師，也是體育學(xué)院在師資方面的一個(gè)短板。

（三）場(chǎng)地器材情況

場(chǎng)地器材是完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它也對(duì)教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)對(duì)保山學(xué)院場(chǎng)地器材是否能夠滿足副項(xiàng)課程的實(shí)際教學(xué)需要時(shí)發(fā)現(xiàn)（表3）：對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材滿意的教師及學(xué)生比例較小，分別為6.5%和5.1%，比較滿意的分別為12.9%和9.5%，不太滿意的分別占到35.5%和49.4%，不滿意的也分別占到25.9%和17.7%。雖然學(xué)校體育場(chǎng)地和器材設(shè)施相比較幾年前有了較大的改善， 但教師和學(xué)生的滿意程度比例不高，是因?yàn)閷W(xué)校在體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)上跟不上專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展步伐及學(xué)生的實(shí)際需求。

（四）教學(xué)內(nèi)容情況

在設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)依據(jù)人才市場(chǎng)的需求及學(xué)生的需要布設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目，在選編教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要注重課程的實(shí)用性，不僅要滿足學(xué)生的實(shí)需求，還要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提高。

通過(guò)表4可以發(fā)現(xiàn)，17.1%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，41.1%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，20.9%和28.5%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大和過(guò)小。學(xué)生反映較為強(qiáng)烈的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題與當(dāng)下由于師資力量不足及教學(xué)場(chǎng)地器材相對(duì)缺乏導(dǎo)致的項(xiàng)目設(shè)置不豐富有較大關(guān)系。而學(xué)習(xí)難度過(guò)大和過(guò)小的問(wèn)題，則要求授課教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上要加強(qiáng)研究，選取適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，甚至考慮分組分層教學(xué)，滿足大多數(shù)學(xué)生的需要。

三、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

1.保山學(xué)院體育教育專業(yè)共開(kāi)設(shè)6個(gè)副項(xiàng)選修項(xiàng)目，由于種種客觀因素導(dǎo)致開(kāi)設(shè)課程項(xiàng)目較少，不能滿足所有學(xué)生的需求。

2.目前體育學(xué)院師資雖能滿足副項(xiàng)課程實(shí)施的基本需要，但體育學(xué)院在專業(yè)、課程建設(shè)等方面的快速發(fā)展使得體育學(xué)院目前的專業(yè)師資水平已相形見(jiàn)絀。

3.學(xué)校在體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)上難以跟上副項(xiàng)課程建設(shè)的發(fā)展步伐及學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）建議

1.保山學(xué)院體育教育專業(yè)副項(xiàng)選修項(xiàng)目設(shè)置要多樣，盡可能滿足學(xué)生不同的選擇需求，同時(shí)所設(shè)置的副項(xiàng)選修課程都應(yīng)開(kāi)設(shè)普修課，做到先打基礎(chǔ)再提高。

2.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，除了數(shù)量上及專項(xiàng)類別的保障外，同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力和師德師風(fēng)等方面的建設(shè)，不斷提高副項(xiàng)選修課的教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)校的場(chǎng)地場(chǎng)館及器材設(shè)施建設(shè)，以滿足開(kāi)設(shè)更為豐富的專項(xiàng)項(xiàng)目的需求及學(xué)生的實(shí)際需要。

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作者簡(jiǎn)介：易長(zhǎng)江，男，漢族，副教授，碩士研究生，1980年2月出生于湖北荊州，現(xiàn)工作于保山學(xué)院體育學(xué)院，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

基金項(xiàng)目：保山學(xué)院校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目：體育教育本科專業(yè)增設(shè)專業(yè)副項(xiàng)選修課程的實(shí)踐性研究，項(xiàng)目編號(hào)：15B002JGZ。