中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入大學生社會主義核心價值觀教育的探索與實踐

摘要：習近平總書記在黨的十九大報告中多次提及傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對大學生來說，傳統(tǒng)文化不僅改善其知識結(jié)構，提升其道德修養(yǎng)，幫助其樹立崇高的人格，而且還有利于弘揚和培育民族精神。因此，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生核心價值觀教育的方式方法，深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化攜帶的寶貴精神財富，對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀有重大的理論和實踐意義。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價值觀；大學生；實踐

習近平總書記在十九大報告中指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！碑斍?，復雜多變的國際國內(nèi)形勢和紛紜激蕩的社會思潮對高校進行社會主義核心價值觀教育造成了不小的沖擊。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，不但能提升道德修養(yǎng)，還有利于價值觀的塑造。為此，要積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的實踐，才能有效推動大學生全面成長成才。

一、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，營造濃厚的文化育人環(huán)境

高校社會主義核心價值觀教育離不開其所處的校園文化環(huán)境，文化底蘊濃厚的校園環(huán)境不僅能夠陶冶道德情操，還能有效激發(fā)大腦接受教育的潛能，讓大學生在潛移默化中受到人文精神的熏陶，并自覺內(nèi)化為自身的價值品格。因此，大學生社會主義核心價值觀教育要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的引領作用，注重把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設緊密結(jié)合起來，有意識地將傳統(tǒng)文化融入到高校的人文景觀、校園建筑、校園活動等校園文化環(huán)境中，使大學生無時無刻都能接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。

一方面，要重視人文景觀的打造，推動校園文化墻、文化石、樓宇景觀等的建設規(guī)劃，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念和要素與校園環(huán)境有機結(jié)合，使人文景觀、自然景觀與教育理念、育人功能統(tǒng)一起來，讓大學生在充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境氛圍中，增強對社會主義核心價值觀的認同感。另一方面，要著力打造主題鮮明的校園文化活動，通過組織開展“傳統(tǒng)文化進校園”、“校園文化藝術節(jié)”、“高雅藝術進校園”等文化藝術活動，積極舉辦以“傳承和弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽、知識競賽、書法大賽、三筆字大賽等形式多樣的傳統(tǒng)文化育人活動，讓大學生親身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨特魅力，不斷激起文化共鳴，進而將這種對傳統(tǒng)文化根源的認同感，轉(zhuǎn)化為自覺踐行社會主義核心價值觀的精神動力。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課堂教學，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用

習近平總書記在談及傳承和弘揚傳統(tǒng)文化時曾指出，“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信?！睘榇?，高校要高度重視傳統(tǒng)文化的課堂教學投入，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學，充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，大力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的課程教學創(chuàng)新，深度挖掘傳統(tǒng)文化與核心價值觀的內(nèi)在契合點，力求用通俗易懂的語言和學生喜聞樂見的方式向其闡釋傳統(tǒng)文化的精髓和時代價值，讓傳統(tǒng)文化換發(fā)新時代的活力，不斷增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生的吸引力。

一方面，要發(fā)揮高校思想政治理論課對大學生價值觀塑造的重要作用，根據(jù)大學生的思想實際，教育引導其運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析傳統(tǒng)文化的時代價值，并加以甄別的對待，批判的繼承，增強文化自信，夯實其踐行社會主義核心價值觀的認同感。另一方面，要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社會主義核心價值觀教育提供的精神資源，通過開設公選課、邀請傳統(tǒng)文化名家來校講座授課等形式，加強傳統(tǒng)文化教育，教育引導大學生更加深入的領悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，促進其文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升，堅定地做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社會實踐活動，打造實踐育人的創(chuàng)新模式

實踐的類型多種多樣，高校在進行大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，可以利用傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的天然聯(lián)系，創(chuàng)造更多融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，讓大學生了解國情、認知社會、開闊視野、增長知識、鍛煉意志、培養(yǎng)品格，不斷增強他們的歷史使命感和社會責任感，全面提升其綜合素質(zhì)，打造實踐育人的創(chuàng)新模式，拓展培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑，形成文化涵養(yǎng)大學生行為的育人機制。

一方面，高校要廣泛開展以傳統(tǒng)文化傳承和調(diào)研為主的社會實踐活動，帶領大學生深入歷史博物館、民間文化藝術發(fā)源地參觀調(diào)研，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，深入發(fā)掘和研究民族文化的內(nèi)涵，不斷增強文化自信，自覺成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與者和推動者，有效促進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心。另一方面，要強化實踐育人的滲透力。在大力開展社會實踐的基礎上，適度開展一些基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和培訓活動，積極探索傳統(tǒng)文化與志愿服務、社會實踐等相結(jié)合的育人模式，既豐富了大學生的課余生活，又使其得到多方面的鍛煉，培養(yǎng)了誠信意識和團隊合作意識，增強了實踐精神和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)核心價值觀外化于行。

結(jié)語

習近平總書記在十九大報告中強調(diào)，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。”我國源遠流長、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有凝聚民族精神、提升道德修養(yǎng)、調(diào)節(jié)人際關系、傳承文明禮儀的積極作用，并且與社會主義核心價值觀有著天然的聯(lián)系。因此，在大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，要充分發(fā)掘和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚養(yǎng)分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入“校園文化、課堂教學、社會實踐活動”等大學生學習生活的方方面面，積極推動社會主義核心價值觀的培育和踐行，以此喚醒大學生的文化自覺和文化自信，樹立正確的價值取向，引領大學生全面成長成才。

參考文獻：

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基金項目：本文系四川省高等學校思想政治教育研究會2017—2018年度立項課題（編號：SCSZ2017088）、西華師范大學2017年德育研究會課題（編號：DY201711）的成果。

作者簡介：歐陽辰晨（ 1988—） ，男，陜西西安人，西華師范大學黨委宣傳部干部、助理研究員，政治學碩士，研究方向：思想政治教育理論與實踐。