滲透德育教育，深化生物教學(xué)課程改革

陳莎莎

【內(nèi)容摘要】在黨的十八大報(bào)告中，對(duì)社會(huì)教育提出了明確的要求，指出“要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將樹(shù)德、育人作為教育根本任務(wù)”，因此在高中生物教學(xué)改革中，教師必須要更新教育觀念，在傳授學(xué)生生物知識(shí)的同時(shí)，不斷的向?qū)W生滲透德育教育，這樣才能更好的為生物教學(xué)課程改革增添動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育 生物教學(xué) 課程改革

前言

高中生物是一門研究生命現(xiàn)象和生物規(guī)律的學(xué)科，而在時(shí)代教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“育德為先、能力為重”的課程理念，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生生物知識(shí)，還應(yīng)該深入的挖掘教材知識(shí)體系，將知識(shí)教育與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)更多做人的道理，這是深化生物教學(xué)課程改革的本質(zhì)方法。

一、生物教學(xué)滲透珍愛(ài)生命教育

高中生物本就是一門研究生命規(guī)律的學(xué)科，因此在高中生物教學(xué)中，教師利用教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育再適合不過(guò)。舉這樣的一個(gè)例子，現(xiàn)下的高中生正處于青春期階段，他們的好奇心比較強(qiáng)，但是是非判斷能力卻比較差，因此易被一些新鮮的事物所迷惑。如煙酒、毒品等就是一些十分新鮮的事物，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離煙酒、毒品的生命教育時(shí)，教師就可以從生物知識(shí)出發(fā)，利用生物知識(shí)的系統(tǒng)科學(xué)性，從而幫助學(xué)生分析煙酒、毒品的危害。如在學(xué)習(xí)《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》時(shí)，教師可以告訴學(xué)生煙酒、毒品會(huì)對(duì)人體的下丘腦、大腦、腦干及小腦遭受一定的損害與刺激，導(dǎo)致體內(nèi)內(nèi)環(huán)境紊亂，嚴(yán)重威脅生命健康，從而讓學(xué)生珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離煙酒、毒品，這就是利用生物教學(xué)滲透生命教育的一種體現(xiàn)，有助于推動(dòng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)①。

二、生物教學(xué)滲透社會(huì)環(huán)保教育

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展過(guò)程中，生態(tài)環(huán)境遭受到了嚴(yán)重的破化，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)目的，近些年社會(huì)中對(duì)于環(huán)境保護(hù)越發(fā)重視。而在高中生物教學(xué)中，關(guān)于生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)占據(jù)重要篇幅，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真的挖掘教材，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷的向?qū)W生滲透社會(huì)環(huán)保教育。如在學(xué)習(xí)《種群的特征》時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例四種特征，而在我國(guó)，由于具有地形氣候復(fù)雜、土地資源遼闊，因此十分適合動(dòng)植物種群生存。為此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓為學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查種群特征的任務(wù)活動(dòng)，從而讓學(xué)生分析現(xiàn)下我國(guó)的動(dòng)植物種群生長(zhǎng)情況②。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生得出了這樣的結(jié)果，現(xiàn)下我國(guó)已經(jīng)有很多動(dòng)植物種群密度不斷減小，死亡率高、遷出率高，年齡分布不均，性別比例失調(diào)。然后教師從學(xué)生的調(diào)查結(jié)果出發(fā)，向?qū)W生闡述社會(huì)環(huán)境惡化對(duì)種群的破壞，從而呼吁學(xué)生從自身的做起，做好環(huán)保工作，保護(hù)動(dòng)植物種群，不斷的提升學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)。

三、生物教學(xué)滲透心理健康教育

高中生正處于青春發(fā)展時(shí)期，這一階段的學(xué)生心理還沒(méi)有完全走向成熟，社會(huì)的一些不良誘惑和學(xué)業(yè)上的壓力，易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，因此若是能夠在高中生物教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育目的，這是發(fā)揮生物教學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)主要由大腦控制，而人的大腦結(jié)構(gòu)是基本相同的，并不存在明顯的差異，教學(xué)中教師就可以以此為出發(fā)，告訴班級(jí)中的后進(jìn)生，不要在學(xué)習(xí)中自怨自艾，也不要認(rèn)為自己比別人差，既然人的大腦構(gòu)造是相同的，因此只要付出努力，總會(huì)取得成功，這可以幫助班級(jí)中很多的后進(jìn)生緩解心理學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)心理健康教育目的。或者現(xiàn)下的高中生早戀問(wèn)題十分嚴(yán)重，在進(jìn)行高中生物教學(xué)時(shí)，如在學(xué)習(xí)《體外受精和早期胚胎發(fā)育》時(shí)，教師就可以向?qū)W生滲透一些性教育知識(shí)，讓學(xué)生明白早戀的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確的渡過(guò)自己的青春期。

四、生物教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是一個(gè)具有五千年文明的世界古國(guó)，愛(ài)國(guó)主義精神作為一種傳統(tǒng)，歷史歷代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、經(jīng)久不衰，而我國(guó)能夠在多次民族存亡之際，轉(zhuǎn)敗為勝，靠的就是愛(ài)國(guó)主義精神信仰的支持，無(wú)論時(shí)代教育如何發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神教育永遠(yuǎn)都具有重要意義。因此在高中生物教學(xué)中，教師也應(yīng)該不斷的挖掘教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情懷滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的神圣使命。例如在學(xué)習(xí)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》時(shí)，教師可以自豪的告訴學(xué)生，我國(guó)是世界上第一個(gè)做到人工合成生物活性結(jié)晶牛胰島素的國(guó)家，從而幫助學(xué)生滋生民族自豪感③。或者在學(xué)習(xí)《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》時(shí)，教師可以將我國(guó)在植物細(xì)胞工程技術(shù)發(fā)展中，取得的一些突出成就告知學(xué)生，如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的發(fā)展，或者袁隆平雜交水稻技術(shù)等等，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要意義，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)效仿這些科學(xué)家，加深植物細(xì)胞工程技術(shù)研究，從而為祖國(guó)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生為振興中華而讀書。

總結(jié)

生物作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷的更新教學(xué)認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)“育德為先、能力為重”的新課標(biāo)精神，從而在高中生物教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為深化生物教學(xué)課程改革注入力量。

【注釋】

① 肖最勇. 高中生物教學(xué)中的德育教育方法[J]. 高考（綜合版），2016（03）：155.

② 覃啟荃. 中學(xué)生物教學(xué)中如何滲透德育教育[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2015（11）：108-109.

③ 鄧小玲. 淺議高中生物教學(xué)中的德育教育[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（36）：254-255.

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）