以法治素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)的高中政治課堂探究

孫水兵

【內(nèi)容摘要】高中政治課程中全面提高法治素養(yǎng)的培養(yǎng)是必然的趨勢，是學生習得學科核心素養(yǎng)的必然選擇。本文主要講述了在高中政治課堂中培育學生法治素養(yǎng)的必要性，并針對高中政治課堂法治素養(yǎng)培育提出了有效的對策，從而使得高中政治課堂得到有效的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】法治素養(yǎng)培育 高中政治課堂 基礎(chǔ)

一、高中政治課堂培育學生法治素養(yǎng)的必要性

以法治素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)進行高中政治課堂，是學生習得學科核心素養(yǎng)的必然選擇，所謂的核心素養(yǎng)通常是個體在知識經(jīng)濟、信息化時代過程中，遇到復雜問題時能夠充分運用所習得的正確知識、正確觀念、正確方式，解決相關(guān)問題所體現(xiàn)的必備法治能力與品格。在高中政治課堂中對學生進行法治素養(yǎng)培育，能夠有效加強高中生的法律意識?；诋斍霸谛碌母呖贾贫认?，更加注重高中學生的綜合素養(yǎng)，這就使得法治素養(yǎng)就顯得尤為重要了，只有充分加強高中生的法治素養(yǎng)培育，才能充分提高學生的綜合素養(yǎng)。由此可見，以法治素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)進行高中政治課堂，不僅能夠全面加強高中生的政治水平，同時對于維護高中生合法權(quán)益、提高學生綜合素養(yǎng)和促進未成年人健康成長有著重大現(xiàn)實意義。

二、高中政治課堂法治素養(yǎng)培育的對策

1.拓展高中政治課堂內(nèi)容

高中政治教材內(nèi)容中固然存在較多的相關(guān)法律知識，但教材中所舉例的大都是關(guān)于成年人的各種權(quán)益維護、權(quán)利行使或者義務(wù)履行，然而，關(guān)于未成年人的相關(guān)權(quán)益保護卻少之又少。那么為了能夠促進高中生更加了解、認識法治素養(yǎng)培育，教師可適當?shù)膶φn程內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展，選擇與學生實際生活中貼近的相關(guān)法律規(guī)定，搜索一些與教材內(nèi)容相關(guān)的案例講述給學生聽，從而使得學生能夠?qū)S護未成年人合法權(quán)益的法律法規(guī)引起重視，提高高中生的法治素養(yǎng)。

例如：小王今年十五周歲，有一次與同學在街上逛街時，無意中看見一間手機店，其中一個標價五千元的手機覺得非常好看，就進到店里跟售貨員咨詢這款手機，許是售貨員看得出小王非常喜歡這款手機，便慫恿小王買手機，有了手機就能很方便的與家里、同學進行聯(lián)系了。于是，小王就回家在父親專門用來放錢的抽屜里拿走了五千元去買手機。請問，小王的父親是否可以要求退貨。

案例分析：小王父親的要求是符合法律規(guī)定的，可以要求商店退貨的，商店也應(yīng)當無條件進行退款。如若商店不同意退款可向法院提出起訴，讓法院維護自己的合法權(quán)益。根據(jù)我國《民法通則》中的第十二條規(guī)定明確指出：“十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人同意。”然而，小王只有十五周歲，屬于限制民事行為人，只能夠進行與他本身年齡、智力相符的民事活動。可是，此手機乃屬于高檔商品，購買行為顯然與他本身的年齡、智力不符，并且也并非屬于生活必需品，同時也尚未經(jīng)過他的法定代理人的同意，沒有法律效力，所以，使用雙方應(yīng)返還。

2.創(chuàng)新高中政治課堂形式

高中政治課堂只有充分將好的內(nèi)容與好的形式進行有效的結(jié)合，才能促進政治課堂達到事半功倍的效果。雖然在高中政治教材中所觸及到的法制內(nèi)容非常豐富且充實，但是其形式通常都是以文字與圖文兩種方式進行體現(xiàn)而已，這樣的方式在當前時代下顯然顯得格外落后，難以吸引學生的集中力、注意力。所以，在高中政治課堂中全面提高法治素養(yǎng)培育必須創(chuàng)新課堂形式，從而使得高中生能夠在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中通過體驗獲得應(yīng)對復雜問題時必備的法治能力和品格，同時能夠真正感受到權(quán)力與義務(wù)之間存在的聯(lián)系，依法理性參與能夠有效促進社會的和諧發(fā)展與減少社會成本，提高遵紀守法的文明素養(yǎng)。由此可見，高中政治課堂形式的創(chuàng)新，為高中生帶來的不僅是政治課程內(nèi)容知識的提高，同時還有效加強了高中生法律法規(guī)的意識。

例如1：教師在課堂上對學生進行正確價值觀的樹立時，可適當?shù)慕M織學生進行政治辯論，通過這樣的方式促進學生更好的理解、掌握政治教學的相關(guān)內(nèi)容，進行政治課程的辯論需要收集相關(guān)的資料，而在收集的這一個過程中，學生可以對高中政治的教學內(nèi)容有更深層次的理解、掌握，同時還能有效改善精神面貌，進一步促進學生對綜合知識的理解。

3.延展高中政治課堂空間

前，法治素養(yǎng)的培育也是如此，不是在傳統(tǒng)的封閉式政治課堂中能夠習得的，教師需要將高中政治課堂空間進行相應(yīng)的延伸，將政治課堂延伸到教室外，或者可適當?shù)难由斓缴鐣?、家庭中，幫助學生慢慢積淀法治素養(yǎng)以及法治精神，并且充分加強學生學習法律、運用法律、宣傳法律，從而使得學生能夠養(yǎng)成在實際生活中慣性運用法治思維的方式解決問題。

結(jié)論

總而言之，治素養(yǎng)培育在高中政治課堂中起到極其重要的作用，能夠全面加強高中生的法律法規(guī)意識，并且經(jīng)過長時間的法治教育提高學生的法治能力、法治品格，使得學生在今后無論發(fā)生任何問題，都能夠發(fā)揮自身的法治能力、法治品格對相關(guān)問題進行正確的處理。因此，高中政治課堂進行法治素養(yǎng)培育是勢在必行，為高中政治課堂提供更有力的發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 劉素娟. 基于高中思想政治學科素養(yǎng)的法治意識培育探究[J]. 思想政治課研究，2017（02）：56-58.

（作者單位：江蘇省西亭高級中學）endprint