農(nóng)村中學(xué)開展校園足球的反思及優(yōu)化探索

謝振君

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它是被譽(yù)為“世界第一的運(yùn)動(dòng)”。在農(nóng)村中學(xué)開展校園足球，不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，還能夠讓中學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉。本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)中開展校園足球進(jìn)行深入的反思，并提出可以進(jìn)行優(yōu)化的措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);校園足球;反思及優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.028

足球有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”的稱呼，在農(nóng)村的中學(xué)開展校園足球是最合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生只需要一塊平坦的足球場(chǎng)地，就能進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。在農(nóng)村沒有專業(yè)的球門可以運(yùn)用磚頭、書包等物品進(jìn)行替代。校園足球只需要學(xué)生能夠掌握基本的操作技能、運(yùn)球技術(shù)以及一些簡(jiǎn)單的規(guī)則就可以進(jìn)行，掌握足球技能需要學(xué)生擁有一定的耐力和力量，而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生正是擁有這些優(yōu)點(diǎn)。

1 對(duì)校園足球的教學(xué)反思

1.1 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，適合采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

1.2 教師可以通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)開展“校園足球”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康意識(shí)，進(jìn)一步地促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不僅能提升學(xué)生的健康水平，還能更好地促進(jìn)“德、智、體、美、勞”等多方面的發(fā)展[1]。

1.3 教師可以運(yùn)用游戲的方式來提升課堂的教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)足球技巧。假設(shè)農(nóng)村學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，那么可以利用學(xué)校平坦的空地開展“足球教學(xué)、足球比賽”等。

1.4 教師需要在課堂上充分運(yùn)用30分鐘進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的足球技巧，其中包含著“熟悉球性、傳球技巧”等，然后再讓學(xué)生進(jìn)行足球比賽。

2 制約農(nóng)村中學(xué)校園足球開展的原因

2.1 農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地上的約束

國際足聯(lián)曾經(jīng)有嚴(yán)格的規(guī)定，世界杯決賽的比賽場(chǎng)地長為105米、寬為68米。足球的比賽場(chǎng)地必須足夠的平坦，并且要硬度合適，不能夠傷害到足球運(yùn)動(dòng)員和不影響球的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則。但是有很多的縣城學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，甚至有的學(xué)校沒有足球場(chǎng)，還有一些農(nóng)村學(xué)校的草地都是坑坑洼洼的，根本就不適合學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，很容易讓學(xué)生受到損傷。學(xué)校應(yīng)該盡量地爭(zhēng)取體育經(jīng)費(fèi)的投入，以此來維護(hù)和購買更好的體育器材[2]。

2.2 中學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)的問題

目前農(nóng)村體育教師的年齡大約都是在40歲以上，在年齡方面有點(diǎn)偏大，致使體育教師在體力和精力上都有所不足，專業(yè)性也不是很強(qiáng)。甚至有的教師在足球體育教學(xué)示范上都存在著一定的問題，中學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，但是在理解層次上具有一定的偏差，假設(shè)體育教師在教學(xué)示范上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么就會(huì)給學(xué)生造成視覺上偏差，影響體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展，市教育局也多次組織足球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)，并要求培訓(xùn)教師能夠把體育知識(shí)運(yùn)用在體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步地提升足球教學(xué)效果。

2.3 學(xué)生的業(yè)余支配時(shí)間過少

教師的教學(xué)質(zhì)量是直接評(píng)價(jià)其教學(xué)水平的關(guān)鍵，教師和家長在重壓力之下也是過多地重視知識(shí)的培養(yǎng)，并沒有給學(xué)生課余的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和參加足球活動(dòng)，致使學(xué)生的體育素質(zhì)沒有辦法得到提升，而且現(xiàn)如今大部分的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，那么教師就可以利用課余時(shí)間或者是周六日的時(shí)間在學(xué)校組織一些關(guān)于“留守家園”的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)當(dāng)中給學(xué)生開設(shè)一個(gè)足球的興趣小組，讓學(xué)生能夠更多地了解足球知識(shí)[3]。

2.4 家長不支持的問題

現(xiàn)如今有大多數(shù)的學(xué)生家長認(rèn)為，只有好好讀書才能夠脫離農(nóng)村，只有擁有更多的文化知識(shí)才能考出好的成績(jī)，才能出人頭地。尤其是在中學(xué)階段，更需要學(xué)生能夠好好地學(xué)習(xí)，不能被別的事情打擾到。而且體育學(xué)科在傳統(tǒng)的家長眼里是不學(xué)無術(shù)的，會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)，學(xué)生也長時(shí)間處于這種觀念之下，沒有過多的時(shí)間去體育鍛煉，同時(shí)也是不敢去參加鍛煉的原因，家長對(duì)學(xué)生的期望越高要求就越嚴(yán)格，要孩子在周六、周日等課余的時(shí)間參加“補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班”等，把學(xué)生的大部分業(yè)余時(shí)間都安排滿，不允許學(xué)生去參加足球活動(dòng)和訓(xùn)練等。

3 農(nóng)村開展校園足球的優(yōu)化策略

3.1 提升高層對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，讓足球得到重視

相關(guān)部門應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)村的體育教學(xué)，并根據(jù)農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況予以幫助和支持，并對(duì)體育場(chǎng)地的設(shè)施和體育器材進(jìn)行調(diào)查，在體育設(shè)施以及器材不足的學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充，讓學(xué)校能夠增添運(yùn)動(dòng)器材。要改變農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分地了解和認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)中開展“校園足球”能夠有效地緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)當(dāng)中的壓力，還能有效地鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生能夠擁有良好的精神品質(zhì)和鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)等[4]。

3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，不斷提升足球技能技巧

農(nóng)村體育教師應(yīng)該明確自己對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，以此來提升教師對(duì)體育教學(xué)的高度重視，并且要不斷地增加對(duì)教師的足球培訓(xùn)機(jī)會(huì)?？梢栽诿恳荒甓寂e辦和組織一場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，要讓足球教師和不是體育教師的人員都參與進(jìn)來，但是主要針對(duì)的還是足球的專項(xiàng)教學(xué)，不斷地提升體育教師的指導(dǎo)能力。

3.3 教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，建立教學(xué)機(jī)制

在農(nóng)村的體育教學(xué)當(dāng)中主要以足球作為主要教學(xué)目標(biāo)，并在每周至少都開設(shè)一節(jié)足球教學(xué)課程，能夠把足球融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，不斷提升學(xué)生對(duì)足球的興趣，并把足球?qū)W習(xí)列入到學(xué)習(xí)的目標(biāo)當(dāng)中，體育教師還可以適當(dāng)?shù)亟M織一些關(guān)于足球的比賽和足球技術(shù)交流會(huì)等，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的足球交流，但是教師在活動(dòng)比賽中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，避免安全事故發(fā)生，學(xué)生在參加足球比賽或者是足球活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻的聽從教師的安排，避免安全事故發(fā)生[5]。

3.4 改變家長的觀念，讓家長能夠支持體育活動(dòng)

想要讓學(xué)生的家長不擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就需要教師能夠先給學(xué)生安排合理的時(shí)間，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地分配自己的業(yè)余時(shí)間，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧和學(xué)習(xí)理論知識(shí)兩個(gè)都不耽誤，并讓學(xué)生在成績(jī)穩(wěn)定的情況下，和學(xué)生家長協(xié)商，適當(dāng)參加足球活動(dòng)，并讓學(xué)生家長能正確地看待體育教學(xué)，了解體育教學(xué)的重要意義。還可以向?qū)W生家長介紹足球的價(jià)值，不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)力，是學(xué)生發(fā)展“德、智、體、美、勞”方面的重要基礎(chǔ)。

3.5 校園足球與大課間活動(dòng)相結(jié)合

現(xiàn)階段中學(xué)課間活動(dòng)主要是以廣播操作為主，在農(nóng)村中學(xué)課間活動(dòng)開展校園足球能夠給學(xué)校打造帶有特色的體育項(xiàng)目，還能使學(xué)生的身心都得到鍛煉。體育教師要充分利用大課間的活動(dòng)時(shí)間開展多樣的足球活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，對(duì)學(xué)生展開系統(tǒng)的訓(xùn)練，組建年級(jí)、班級(jí)足球隊(duì)，還要為儲(chǔ)備足球人才作鋪墊，對(duì)每一個(gè)班級(jí)的體育活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校的競(jìng)技體育和特色體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以加強(qiáng)中學(xué)的文化建設(shè)。

結(jié)束語

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)開展校園足球能夠很好地提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富農(nóng)村學(xué)校大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)內(nèi)容，提升農(nóng)村學(xué)校文化內(nèi)涵，進(jìn)而有效促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聶爾林.淺析農(nóng)村中學(xué)開展校園足球的有效性[J].教師，2013（36）：24-24.

[2] 趙小芹.農(nóng)村中學(xué)開展校園足球的思考與探索[J].師道：教研，2017（2）：104-104.

[3] 陳波.農(nóng)村學(xué)校開展校園足球策略探究[J].課堂內(nèi)外：教師版，2016（4）：12-13.

[4] 李孟根.校園足球在農(nóng)村中小學(xué)開展的探究[J].教育：文摘版，2016（12）：00309-00309.

[5] 楊光.“校園足球”在農(nóng)村中小學(xué)開展的必要性和可行性分析[J].考試周刊，2011（41）：133-134.

[6] 李良玉.校園足球在農(nóng)村中學(xué)開展的必要性和可行性分析[J].新課程（中學(xué)），2015（12）.