馬艷華
【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代家庭與社會(huì)中,教育已經(jīng)成為謀取生存、適應(yīng)社會(huì)、獲得幸福感的重要工具。家庭與社會(huì)對教育也是越來越重視。家長望子成龍、望女成鳳,國家需要棟梁之才,這些重任都落在了教師的肩上。學(xué)生基本大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過,所以,有效的教學(xué)模式不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還可以綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂? 構(gòu)建? 有效? 教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是教師講、學(xué)生聽,學(xué)生被動(dòng)接受知識,學(xué)習(xí)效果低效。語文教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)語文,還要運(yùn)用語文。構(gòu)建小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式,對培養(yǎng)學(xué)生智力、情感、和綜合素質(zhì)都有重要作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)高效化課堂。
一、小學(xué)語文有效教學(xué)的內(nèi)涵
有效教學(xué)指的是教學(xué)使用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段,在最短的時(shí)間,投入最少的精力,獲得最好的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。新課標(biāo)的不斷推進(jìn),小學(xué)語文課堂要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體,注重學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生行為、認(rèn)知和情感等各方面素質(zhì),教師在課堂中則起著引導(dǎo)與輔助的作用。
二、小學(xué)語文課堂構(gòu)建有效教學(xué)模式策略
1.精心備課,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時(shí),要把握教材重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。良好的師生交流,也對促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定作用。教師一個(gè)真誠的笑容,一個(gè)信任的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.轉(zhuǎn)化課堂表達(dá)方式
小學(xué)生由于接受能力和理解能力有限,不能完全理解教師講的意思,就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,轉(zhuǎn)化適合小學(xué)生的課堂教學(xué)模式十分必要。小學(xué)生都喜歡聽故事,小故事可以將學(xué)生融入情境中,使學(xué)生更加清楚地理解故事的內(nèi)容和需要表達(dá)的感情,在故事中學(xué)到知識。語文教師可以在講解課文前,提前準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的故事,比如說,作者的精力,文中人物的簡介,適合文章的成語故事等等,使小學(xué)生清晰理解教師表達(dá)的意識,喜歡小學(xué)語文課堂,提高學(xué)習(xí)積極性。
3.了解學(xué)生興趣
小學(xué)生通常都有強(qiáng)烈的好奇心,但是普遍問題是注意力不集中。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)最好的老師,是抓住學(xué)生注意力的根本。只有學(xué)生感興趣了,才會(huì)激起內(nèi)心的探索與求知欲,所以,語文教師要了解學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,集中學(xué)生注意力,讓學(xué)生愛上語文。
4.提倡預(yù)習(xí),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
小學(xué)語文預(yù)習(xí)是幫助學(xué)好語文的途徑之一。在預(yù)習(xí)中,學(xué)生可以通過查字典學(xué)會(huì)不認(rèn)識的字、詞,理解其中的意思;可以查閱資料,明白作者的寫作背景,了解作者故事等,也可以標(biāo)出不明白的句子、段落,重點(diǎn)在課堂聽教師講解。學(xué)生在預(yù)習(xí)后,對文章有了初步認(rèn)識與理解,教師進(jìn)行講解時(shí),再對自己的思維進(jìn)行整理,對文章精華進(jìn)行吸收。同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生思考,踴躍表達(dá)自己的看法。這樣做,不僅教師的主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮,也促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
5.有效互動(dòng)促進(jìn)交流
教師可以在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、討論,學(xué)生把自己對文章的看法、學(xué)習(xí)的心得在組內(nèi)交流。小組再進(jìn)行整理、總結(jié),并在課堂上匯報(bào)。在交流中,學(xué)生將無法解決的問題說出來,教師再加以引導(dǎo),得出正確答案。小組學(xué)習(xí)討論可以有不同形式,學(xué)生在提前自學(xué)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行師生互動(dòng)、生生討論等,有效的達(dá)到預(yù)期目標(biāo),在交流中獲得新的感悟與思維方式,取長補(bǔ)短,體會(huì)合作的重要。
6.教師精講,升華情感
學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,對于文章已經(jīng)有了基本了解,教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行精講點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生感悟文中形象、語言及內(nèi)涵,體會(huì)作者表達(dá)的感情,循序漸進(jìn),體會(huì)文章的魅力,充分揣摩用詞。教師可以將作者寫的好詞好句進(jìn)行標(biāo)注,好的段落安排學(xué)生背誦,給學(xué)生以后的作文和語言發(fā)展做積累。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。
7.課下訓(xùn)練,鞏固知識
對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師可以在課堂進(jìn)行提問,掌握學(xué)習(xí)程度,也可以進(jìn)行檢測,進(jìn)行反饋訓(xùn)練,鞏固學(xué)習(xí)的知識。還可以結(jié)合學(xué)生情況,進(jìn)行知識訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,掌握學(xué)習(xí)方法與技巧。例如,可以開展生字聽寫、成語接龍、古詩詞背誦、作文訓(xùn)練等,促進(jìn)學(xué)生知識鞏固,感受語言魅力。
結(jié)語
小學(xué)語文課堂構(gòu)建有效的教學(xué)模式,是新課改對小學(xué)語文的基本要求,要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展,提高學(xué)生綜合能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果高效化,提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法集中學(xué)生注意力,掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)程度,提高學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建。
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【課題備注:吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”科研規(guī)劃課題+小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式研究(JYXH13510149)?!?/p>
(作者單位:吉林省德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))