家庭教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與大學(xué)生職業(yè)決策困難的關(guān)系

李文婷 曲媛媛

摘 要：近年來，全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生承受著巨大的就業(yè)壓力，其中凸顯的問題之一就是職業(yè)決策困難。本文探討了家庭教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與職業(yè)決策困難之間的關(guān)系，對父母及大學(xué)生提出了相應(yīng)的建議，以提升大學(xué)生的就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;情緒調(diào)節(jié)自我效能感;職業(yè)決策困難

我國經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展的階段，當(dāng)代大學(xué)生已成為推動國家各方面發(fā)展的支柱力量。然而隨著高校招生規(guī)模的擴大，全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量不斷上升;另一方面，新時代經(jīng)濟市場下大學(xué)生擇業(yè)自主性增強。因此，處于職業(yè)探索初期的大學(xué)生面臨著諸多的問題，無法做出良好的職業(yè)抉擇，甚至?xí)a(chǎn)生焦慮的情緒。此時，家庭環(huán)境的影響，父母的支持以及大學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)都有助于其更好地作出決策，順利的走上職業(yè)道路。

一、概念

（一）家庭教養(yǎng)方式

Nancy Darling和Laurence Steinberg在1993年提出，家庭教養(yǎng)方式是指父母以多種方式傳遞給子女的態(tài)度、情感，以及由此所表達出的情感氣氛的集合體。包括父母的教養(yǎng)行為、表現(xiàn)的態(tài)度、以及非言語的手勢動作等。換句話講，家庭教養(yǎng)方式即父母在教育養(yǎng)育子女時所持有的情感態(tài)度及表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的行為方式。比如有的父母要求孩子必須按照自己的行為方式做事;有的則對孩子沒有任何要求，任其發(fā)展;有的相信孩子并愿意與孩子交流思想與意見。隨著EMBU量表中國版的完善，大量的學(xué)者也對我國的父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀展開了研究。付春玲和施國春（2010）研究了家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生職業(yè)探索的重要影響，結(jié)果顯示不合理的家庭教養(yǎng)方式會對大學(xué)生的職業(yè)探索產(chǎn)生消極的影響。王歡（2013）在探討家庭教養(yǎng)方式與職業(yè)決策困難的關(guān)系中表明，職業(yè)決策困難各維度與家庭教養(yǎng)方式中的“拒絕”和“過度保護”呈顯著正相關(guān)。即父母的過度保護和拒絕會使得大學(xué)生面臨更大的職業(yè)決策困難。

（二）情緒調(diào)節(jié)自我效能感

情緒調(diào)節(jié)是指每個人管理和改變自己或他人情緒的過程，情緒調(diào)節(jié)自我效能感則是個體對能否有效調(diào)節(jié)自身情緒狀態(tài)的一種自信程度。也就是說，如果個體情緒調(diào)節(jié)自我效能感高，那么就會更有自信能調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)和行為。從歷年心理測評記錄來看，目前大學(xué)生的情緒調(diào)控能力還有待提升。在情緒調(diào)節(jié)效能感的影響方面，Bandura、Caprara等人的研究顯示，情緒調(diào)節(jié)自我效能感可以使個體有效的應(yīng)對壓力、提高人際關(guān)系質(zhì)量、提高主觀幸福感，并且對親社會行為、犯罪行為、抑郁、成癮等行為發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。國內(nèi)何鵬（2012）發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)自我效能感與職業(yè)衰竭呈顯著負(fù)相關(guān)，即個體情緒調(diào)節(jié)自我效能感越高其表現(xiàn)出越低的職業(yè)倦怠。

（三）職業(yè)決策困難

龍立榮和彭永新（2000）將職業(yè)決策困難定義為：個體在面臨最后的職業(yè)選擇時，不知要從事什么職業(yè)或在多個職業(yè)中該挑選哪一個時所發(fā)生的困難。其使個體無法做出決定或做出劣質(zhì)的決定，進一步影響著個體的職業(yè)決策結(jié)果。職業(yè)決策困難有眾多影響因素，國內(nèi)研究者多從家庭系統(tǒng)理論的角度研討家庭對個體的職業(yè)決策影響，主要從家庭情感氛圍、成員之間的情感依賴及相互作用來展開研究。李娜（2009）的研究結(jié)果顯示，家庭功能的健康水平和職業(yè)決策困難存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，也就是說家庭功能越健康，子女所面臨的職業(yè)決策困難就相對越少。徐辰（2012）研究表明，大學(xué)生心理資本、社會支持與職業(yè)決策困難呈顯著負(fù)相關(guān)，并均可預(yù)測大學(xué)生職業(yè)決策困難。所以，家庭的支持、自我的心理資本、社會的支持都能有效的降低大學(xué)生的職業(yè)決策困難。

二、關(guān)系厘清

（一）家庭教養(yǎng)方式與職業(yè)決策困難的關(guān)系

諸多研究已發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境因素與職業(yè)決策困難有顯著的相關(guān)，尤其是父母的溫暖、理解與職業(yè)決策困難有顯著地負(fù)相關(guān)。粗暴或者溺愛的家庭教養(yǎng)方式會讓學(xué)生在職業(yè)決策中感受到更多的困難和沖突。本文在已有研究的基礎(chǔ)上進行了相應(yīng)的實證調(diào)查，以相關(guān)分析和回歸分析發(fā)現(xiàn)，父親給予孩子更多的情感溫暖與理解，母親過分干涉保護孩子能有效地預(yù)測個體的職業(yè)決策困難。簡單說來，如果父母告知孩子必須按照自己的想法做事或者寵溺孩子不做要求，那么學(xué)生在選擇職業(yè)時會不敢決斷或者隨意決定。

（二）情緒調(diào)節(jié)自我效能感與職業(yè)決策困難的關(guān)系

當(dāng)情緒波動的時候我們往往很難做出正確的決定，對于職業(yè)決策也是一樣。張娜（2005）研究了情緒智力在職業(yè)生涯過程中的作用，發(fā)現(xiàn)情緒的管理與個體做出決策的平均時間有著顯著的關(guān)系。擁有良好的情緒管理、情緒表達能力的大學(xué)生能夠更好地進行職業(yè)生涯決策，為自己未來的職業(yè)道路做更好的規(guī)劃。本文調(diào)查也顯示，情緒調(diào)節(jié)自我效能感與職業(yè)決策困難有顯著的負(fù)相關(guān)，并且在家庭教養(yǎng)方式與職業(yè)決策困難之間起到中介作用。簡言之，父母的教養(yǎng)方式可以直接的影響孩子的情緒調(diào)節(jié)自我效能感，從而進一步影響大學(xué)生在職業(yè)決策中面臨的困難。

三、建議

本文綜合相關(guān)研究結(jié)合了實證調(diào)研發(fā)現(xiàn)家庭教養(yǎng)方式會直接影響大學(xué)生的職業(yè)決策，并在一定程度上通過影響學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)自我效能感間接的產(chǎn)生影響。所以完善父母的教育方式、提高大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)自我效能感可有效改善職業(yè)決策困難。在日常生活中父母應(yīng)營造良好的家庭氛圍，提供更多的理解與關(guān)懷，使得大學(xué)生在遇到困難時可尋求幫助，放松心情;父母還應(yīng)多給予子女鼓勵、表揚，使他們充滿自信，可有效提高情緒調(diào)節(jié)自我效能感水平，降低職業(yè)決策困難。大學(xué)生自身也應(yīng)多與父母交流，形成融洽的家庭關(guān)系;提升自身水平，多與同學(xué)交流，積極運動放松，管理好自己的情緒，減少不良情緒在職業(yè)選擇過程中的負(fù)面影響;及時從各方面搜集就業(yè)資料，做好準(zhǔn)備，有效減少職業(yè)決策中面臨的困難。

參考文獻：

[1]Bandura ， A . Self-efficacy ： Toward a unifying theory of behavioral change [J] .? Psychology Review ， 1997，84（2）：191-215.

[2]龍立榮，彭永新.國外職業(yè)決策困難研究及其啟示[J].人類工效學(xué)，2000，6（4） ：45-49.

[3]張娜. 情緒智力在職業(yè)生涯決策過程中的作用[D].華東師范大學(xué)，2006.

[4]昝靜之. 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能、情緒啟動及自我調(diào)節(jié)對職業(yè)決策策略影響的實證研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[5]侯春娜，伍麟，劉志軍. 家庭因素中父母情感溫暖、文化性與責(zé)任心對大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的中介與中介調(diào)節(jié)研究[J]. 心理科學(xué)，2013，01：103-108.

[6]蔣獎，魯崢嶸，蔣苾菁，許燕. 簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版的初步修訂[J]. 心理發(fā)展與教育，2010，01：94-99.

[7]呂英建.大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)決策困難與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].河南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，50（3） ：142-146.

[8]湯冬玲，董妍，俞國良，文書鋒. 情緒調(diào)節(jié)自我效能感：一個新的研究主題[J]. 心理科學(xué)進展，2010，04：598-604.

[9]田學(xué)英. 情緒調(diào)節(jié)自我效能感：結(jié)構(gòu)、作用機制及影響因素[D].上海師范大學(xué)，2012.

[10]王歡. 家庭教養(yǎng)方式、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[11]謝寶國，夏勉. 職業(yè)決策困難研究述評[J]. 心理科學(xué)進展，2013，06：1112-1124.

[12]趙輝. 家庭環(huán)境因素與大學(xué)生職業(yè)決策困難的相關(guān)研究[J]. 雞西大學(xué)學(xué)報，2013，07：31-32+34.

[13]朱偉方，田學(xué)英，黃洪基. 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查及教育啟示[J]. 中國青年研究，2012

[14]李娜. 大學(xué)生職業(yè)決策困難問卷修編及其特點研究[D].西南大學(xué)，2009.

[15]徐辰.大學(xué)生社會支持、心理資本與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2012.