互動(dòng)式教學(xué)模式在八年級(jí)語文教學(xué)中的構(gòu)建

摘 要：隨著新課改的不斷深入，新階段的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的趨勢，致使八年級(jí)語文課堂教學(xué)困難重重。對(duì)此，教師應(yīng)構(gòu)建出互動(dòng)式教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)語文課堂的局限性，提升學(xué)生在語文課堂中的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生感受到語文課堂的無限趣味，從而使語文課堂的教學(xué)效率得到提高。因此，本文著重探討互動(dòng)式教學(xué)模式在八年級(jí)語文教學(xué)中的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；八年級(jí)語文教學(xué)；構(gòu)建

一、 前言

語文作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，具有人文性與工具性的特點(diǎn)，但在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，有許多不足之處正在逐步凸顯。語文課堂氛圍的枯燥乏味，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣難以得到提升。所以，在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行有效構(gòu)建，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，使學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等獲得有效提升，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 互動(dòng)教學(xué)模式的必要性

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，致使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)滯緩情況。而語文學(xué)科作為一門實(shí)用課程，十分需要學(xué)生能夠充分參與其中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力的進(jìn)步，以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升。而互動(dòng)式教學(xué)模式的出現(xiàn)，恰能夠有效改善現(xiàn)階段八年級(jí)語文教學(xué)中存在的問題，它強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展能夠作為實(shí)踐的結(jié)果。所以，教師必須要在互助教學(xué)模式的實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、 互動(dòng)式教學(xué)模式在八年級(jí)語文教學(xué)中的構(gòu)建策略

在八年級(jí)語文教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造出輕松愉悅的互動(dòng)氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，并通過小組合作的方式，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)能力等獲得有效進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)良好互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建。互動(dòng)式教學(xué)模式在八年級(jí)語文教學(xué)中的構(gòu)建策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1. 營造輕松愉悅的互動(dòng)氛圍

語文教學(xué)應(yīng)是一個(gè)輕松愉悅的過程，而不是死氣沉沉的教與學(xué)。所以，在語文教學(xué)中，教師在構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)為學(xué)生營造出一個(gè)輕松愉悅的互動(dòng)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的緊張情緒可以得到緩解，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂中的積極性。并且，通過這種方式，能夠促進(jìn)師生、生生之間的交流，拉近彼此之間的距離，讓教師能夠更為了解學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而制定出積極有效的教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心理需求獲得滿足，最終使語文課堂的教學(xué)效率得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，本文中的內(nèi)容或許會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生許多感慨，所以在這時(shí)，教師應(yīng)借助于互動(dòng)式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠?qū)⑶榫w抽離出來，避免壓抑的情緒使課堂氛圍變得沉悶，為學(xué)生營造出輕松愉悅的互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

2. 強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

互動(dòng)式教學(xué)模式，不單單只是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也是針對(duì)于學(xué)生之間的合作與互動(dòng)。由于不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力以及思維能力，存在著不同程度的差異。所以，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生的合作意識(shí)得以強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并且，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出互動(dòng)情境，而后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生以小組為單位，共同完成教師所布置的任務(wù)，使學(xué)生彼此之間能夠各司其職，取長補(bǔ)短，不斷碰撞出思想的火花，并能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語言》一課時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行充分的探討與分析，進(jìn)而引發(fā)所有組內(nèi)成員對(duì)問題的思考，在充分合作之中，使問題得到解決。并且，通過這種方式，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)能力等獲得有效提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的有效構(gòu)建。

3. 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，儼然已經(jīng)成為了一種潮流，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。首先，教師可借助于多媒體技術(shù)，構(gòu)建出良好的互動(dòng)媒介，抓住學(xué)生對(duì)多媒體的好奇心理，吸引學(xué)生在語文課堂中的注意力，為學(xué)生放映出提前做好的課件，定能充分鞏固學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，來拓展語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)最顯著的優(yōu)勢，就是具有極大對(duì)信息存儲(chǔ)的能力，因此教師可充分運(yùn)用其中存在的信息資源，而積極做好課前互動(dòng)的準(zhǔn)備，以提升課堂教學(xué)的效率。最后，教師可利用多媒體技術(shù)，直觀地展示出語文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的深層次理解，讓學(xué)生能夠掌握到語文學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能。

在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，而構(gòu)建出良好的互動(dòng)媒介?？筛鶕?jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制作出課件，并在課堂中為學(xué)生放映，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，使語文課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量獲得進(jìn)步，從而彰顯出構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式的價(jià)值。

四、 總結(jié)

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)模式在八年級(jí)語文教學(xué)中的構(gòu)建，能夠有效改善傳統(tǒng)語文教學(xué)中的弊端，摒棄傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中的局限性，為學(xué)生營造良好的互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，提升學(xué)生在語文課堂中的主動(dòng)參與性，以使語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量獲得提高。另外，教師也可借助多媒體技術(shù)，充分吸引學(xué)生在課堂中的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平取得切實(shí)進(jìn)步，最終發(fā)揮出在八年級(jí)語文教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式的重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

藍(lán)新法，福建省漳州市，福建漳州龍海市民族中學(xué)。endprint