以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

劉峰

摘要：中職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要場(chǎng)所，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程很多，其中計(jì)算機(jī)是最常見(jiàn)，也是最基礎(chǔ)的課程。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)跟普通高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不一樣，中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面和系統(tǒng)化，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)，為社會(huì)中的企業(yè)輸送更多專(zhuān)業(yè)性的人才。本文主要對(duì)以就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了科學(xué)有效的教學(xué)模式，為社會(huì)輸送更多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)本身是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，為了更好的促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)技能人才的需求，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該突出就業(yè)導(dǎo)向功能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在中職教育體系中，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才是終極的教學(xué)目標(biāo)，所以中職計(jì)算機(jī)教育的主要目的是幫助學(xué)生更好的就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是目前中職教師應(yīng)該積極探討的問(wèn)題，為提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的必要性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算教學(xué)模式是一種訓(xùn)練性的模式，結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。目前的社會(huì)對(duì)人才的要求更為嚴(yán)格，中職學(xué)校應(yīng)該遵循這個(gè)市場(chǎng)規(guī)則，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為職業(yè)崗位教學(xué)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生在中職院校中學(xué)到更所適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的技能，讓學(xué)生變得更專(zhuān)業(yè)化，由此可見(jiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式開(kāi)展是非常有必要的。雖然目前這種形式的教學(xué)模式還存在很多問(wèn)題，希望通過(guò)教師的實(shí)踐和完善，能夠更好的突出這種教學(xué)模式的真正價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性人才。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)不一致

同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在很大的差異性，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在很大的差異，整個(gè)班級(jí)的發(fā)展不均衡。如果教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中只采取一種教學(xué)方法，忽視了學(xué)生之間的個(gè)性化，學(xué)生們就不能很好的適應(yīng)社會(huì)或者市場(chǎng)的需求。另外教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把崗位與專(zhuān)業(yè)緊密的結(jié)合在一起，學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需的人才不同，這是教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)不一致所造成的結(jié)果。因此中職院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)的一致，培養(yǎng)更多技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化人才，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)中的崗位。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不符

從目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)看，教師采取的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握還停留在理論階段，缺乏實(shí)際的操作能力，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型和技術(shù)型人才的需求是相違背的。另外有的教師甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取填鴨式的教學(xué)模式，只重視理論性教學(xué)，忽視了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符合，長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向

我國(guó)的教育一直受到應(yīng)試教育理念的影響，給教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙作用。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)一直停留在教材內(nèi)容上，要求學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)就可以應(yīng)付考試了，學(xué)生雖然在理論考試中取得了很好的成績(jī)，但是卻沒(méi)有掌握實(shí)際的操作技能[2]。因此在以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師首先得轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索市場(chǎng)上對(duì)人才的需求，不斷整合和優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化發(fā)展。另外教師還要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的掌握目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，為學(xué)生之后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師的綜合素質(zhì)直接影響著教學(xué)效率。在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要展現(xiàn)出豐富的人格魅力，對(duì)學(xué)生造成積極的影響。中職院校應(yīng)該積極塑造一支高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，為教師隊(duì)伍創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求他們掌握最新的教育理念，打破自身的局限性積極參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到更好的提升。計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系著計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率，全面提升計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。

（三）調(diào)整目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

所謂就業(yè)向?qū)е傅氖窃谟?jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)市場(chǎng)崗位需求而采取的教學(xué)措施，為了更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展需求，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要圍繞社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)等開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生具備最基本的職業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好的適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，因此教師必須調(diào)整目標(biāo)，改善傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，制定更加科學(xué)的人才培養(yǎng)方案[1]。首先教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中得到培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。然后，教師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)榻逃菚?huì)隨著時(shí)代變化而變化的，學(xué)生只有具備了自主學(xué)能力才能不被社會(huì)所淘汰，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)技能。最后，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如學(xué)生的人際交往能力、崗位責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神等，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展，更好的滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（四）優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

目前中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上面存在一定的問(wèn)題，因此優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是非常有必要的，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)的需求科學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)校課程與市場(chǎng)之間有更緊密的關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)際操作能力提供基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)本身是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與生活實(shí)際是緊密相連的，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，為了更好的適應(yīng)社會(huì)，中職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，緊緊立足社會(huì)和市場(chǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)型技能人才，讓中職學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求；同時(shí)也提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中霞.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（23）.

[2]楊凡柳.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代教研論叢，2015，（05）.

（作者單位：山東省寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）endprint