校園足球開展的現(xiàn)狀與分析

摘 要：隨著世界足球的迅速發(fā)展，中國(guó)足球也在快速地發(fā)展，但事實(shí)說(shuō)明我國(guó)的足球競(jìng)技水平與足球強(qiáng)國(guó)還存在相當(dāng)大的差距。其中足球后備人才緊缺是最重要的原因。必須高度重視足球后備人才的培養(yǎng)，重視青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生時(shí)期是接受足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)時(shí)期，因此，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)給予足夠的關(guān)注，也是提高我國(guó)足球競(jìng)技水平的方法之一。本文以千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)為例，基于校園足球開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：足球后備人才；校園足球；現(xiàn)狀與分析

一、 前言

進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制飛速的發(fā)展，綜合國(guó)力得到加強(qiáng)，我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，體育事業(yè)得到飛速的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)也得到大力推崇。國(guó)內(nèi)青少年足球活動(dòng)在各部門的支持下正式啟動(dòng)，足球乘著國(guó)家政策的東風(fēng)，進(jìn)入校園。各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)足球聯(lián)賽，也在如火如荼地開展，那么到底現(xiàn)狀如何？通過(guò)對(duì)千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)的足球開展現(xiàn)狀，我們對(duì)校園足球的開展進(jìn)行初步的了解與分析。

二、 研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：炎武小學(xué)師生共50名。

研究方法：本文采用隨機(jī)抽樣的形式對(duì)炎武小學(xué)的部分師生通過(guò)訪談法、實(shí)地調(diào)查法等研究方法進(jìn)行情況的了解和信息的采集，以便了解校園內(nèi)足球開展的現(xiàn)狀。

三、 研究結(jié)果與分析

自從我入職以來(lái)，學(xué)校就分派給我一個(gè)任務(wù)——女足的帶隊(duì)訓(xùn)練。為了備戰(zhàn)五月、六月的昆山“市長(zhǎng)杯”足球賽，我們臨時(shí)拉人，組建了一支女足隊(duì)伍。而時(shí)間又恰巧與昆山市運(yùn)動(dòng)會(huì)、昆山中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試抽測(cè)這兩件重要的事情的時(shí)間相互有所摩擦。這使得體育組里的所有體育老師都動(dòng)了起來(lái)，但是體育教師的隊(duì)伍并不是龐大到能同時(shí)應(yīng)對(duì)這三件重要的事的到來(lái)，體育老師的師資力量也并非如此充足。剛?cè)肼毜奈?，面?duì)這一切還有很多不懂，但卻也要硬著頭皮，和我一起入職的同事一起在師父和辦公室各位前輩老師的帶領(lǐng)下，開始奮斗、摸索前進(jìn)。而炎武小學(xué)的足球正是我接觸的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

1 剛興起的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)，其開展還不夠廣泛。足球的興起只在短短的近幾年開始。學(xué)校盡了最大的可能，但是學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)真的是少之又少，這直接導(dǎo)致，熱愛足球和平時(shí)有踢足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生幾乎沒有。足球只在少部分的學(xué)生中開展。

2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏見。足球運(yùn)動(dòng)的苗子不但要有耐力，有力量，還要有靈敏，協(xié)調(diào)等多個(gè)方面的要求，所以一個(gè)好的足球苗子，很少。而不少家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和踢足球的選擇題中，會(huì)讓孩子選擇學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，許多小孩子都身兼多想特長(zhǎng)，比如寫作、奧數(shù)、繪畫等等，每個(gè)隊(duì)伍都希望把出色的孩子留在自己的“戰(zhàn)隊(duì)”。很多的班主任或者任課老師會(huì)在孩子的訓(xùn)練時(shí)間，以各種作業(yè)未完成好，或者沒完成等等的理由將學(xué)生留在教室中，使其無(wú)法進(jìn)行足球的訓(xùn)練。久而久之，戰(zhàn)術(shù)沒法練，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力明明有希望，也被打了折扣。

3 足球教師工作的積極性與專業(yè)水平，這是一方面，另一方面是體育專職教師一人兼顧的項(xiàng)目過(guò)多，無(wú)暇顧及到每個(gè)項(xiàng)目。并且，體育教師并非足球的專職教師，體育課堂上技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，難以讓學(xué)生能應(yīng)對(duì)比賽。動(dòng)作的習(xí)得與比賽球場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)、實(shí)踐等，還是有一定的差距的。

4 學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施較不充足，在女足隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí)，校田徑隊(duì)、校棒壘球隊(duì)同時(shí)在足球場(chǎng)上訓(xùn)練，女足能使用的區(qū)域非常有限。這樣對(duì)于隊(duì)員的練習(xí)會(huì)有一些問(wèn)題，由于在練習(xí)場(chǎng)地上沒有禁區(qū)的線，在女足初次比賽中，守門員不止一次地在禁區(qū)外手球。原因之一就是，守門員在訓(xùn)練期間沒有在大腦中構(gòu)建好關(guān)于禁區(qū)的概念，使得在比賽中第一次見到禁區(qū)，沒有自己的主觀意識(shí)去提醒自己，禁區(qū)外不可以用手去碰球。雖然小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)還是充滿了熱情的，一下課，或者放學(xué)，總有很多學(xué)生要來(lái)體育器材室借球，或者自己帶球在學(xué)校操場(chǎng)上練習(xí)，但是在校園中開展足球活動(dòng)的困難及影響因素，也是不可忽視的，它們的存在，將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕掉足球剛開始冒尖的綠芽，我們應(yīng)提高對(duì)足球的思想認(rèn)識(shí)。

四、 結(jié)論和建議

（一） 結(jié)論

1 宣傳不夠，缺少足球開展的環(huán)境。2. 體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)有“偏見”，足球訓(xùn)練陷入“人才爭(zhēng)奪”窘境。3. 師資力量的缺乏，缺少足球?qū)I(yè)教師的技術(shù)力量。4. 學(xué)生熱情似火，但學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善。

（二） 建議

1 增強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大影響力：學(xué)?？梢耘c各部門合作，普及足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，消除學(xué)校文化教師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的意義有正確的理解，支持學(xué)生參加足球訓(xùn)練。使小學(xué)足球課余訓(xùn)練能更好地在學(xué)校順利的開展。

2 充分理解“體教結(jié)合”模式，有效緩解學(xué)訓(xùn)矛盾：大部分參加課余足球訓(xùn)練的學(xué)生不能很好地處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系，解決這一問(wèn)題，教練員應(yīng)以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)生思想上的引導(dǎo)，使其對(duì)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能有清晰的認(rèn)識(shí)并能很好地處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突，學(xué)生自己意識(shí)到問(wèn)題所在，才會(huì)有計(jì)劃地去解決問(wèn)題。

3 增強(qiáng)專業(yè)教師的師資力量的擴(kuò)充能力：提高教師專業(yè)水平的能力，增強(qiáng)體育教師師資力量，建設(shè)好體育教師隊(duì)伍。

4 合理安排場(chǎng)地和訓(xùn)練時(shí)間，提高場(chǎng)地的使用率及訓(xùn)練效率：場(chǎng)地不足的硬件下，我們既然不能改變，那么只能改變自己。為了提高訓(xùn)練效率，采取錯(cuò)峰訓(xùn)練，不同的時(shí)間段，讓不同的隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 許榮奎.潘紹偉.中德足球后備人才培養(yǎng)體制的比較研究[J].浙江體育科學(xué)，2009.

作者簡(jiǎn)介：

趙萬(wàn)里，江蘇省昆山市，千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)。endprint