高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)用能力的策略

徐潔??

摘要：近些年來隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對高中政治教學(xué)提出了全新標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握扎實(shí)的政治學(xué)科理論知識，還應(yīng)使學(xué)生形成完整的政治知識體系并能夠運(yùn)用政治知識解決生活中的實(shí)際問題。素質(zhì)教育重視學(xué)生理論知識的實(shí)踐運(yùn)用，因此在高中政治教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。此文，通過大量實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高中政治教學(xué)中依然有著較多問題需要有效方法及時進(jìn)行解決，為此，文章首先對問題進(jìn)行了總結(jié)而后做出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；探究能力；實(shí)用能力；問題；解決策略

一、 對高中政治教學(xué)表現(xiàn)出的諸多問題進(jìn)行總結(jié)和分析

在高中階段應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，如果只重視理論知識的傳授，學(xué)生根本不會運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題，那么可以直接的說教育教學(xué)是不合格的，所教育和培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是書呆子。政治學(xué)科是高中文科的重要學(xué)科，由于相對數(shù)語外等學(xué)科占據(jù)高考分?jǐn)?shù)較低，因此學(xué)校也沒有對政治學(xué)科給予足夠的重視，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也沒有進(jìn)行與時俱進(jìn)的革新，無法調(diào)動起學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性，繼而嚴(yán)重阻礙了政治教學(xué)有效性的提高。

1. 對政治課程教學(xué)重視程度不夠

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生自身在高中學(xué)習(xí)階段承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，對于即將進(jìn)行高考畢業(yè)的學(xué)生來講，作為學(xué)校也應(yīng)對學(xué)生的未來發(fā)展進(jìn)行充分的考慮。在學(xué)生畢業(yè)后，應(yīng)使學(xué)生具備和掌握一定的技能，這也為高中教育教學(xué)指明了發(fā)展方向和目標(biāo)，即重視教育和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究及實(shí)踐運(yùn)用能力。對政治學(xué)科來講，在實(shí)踐教學(xué)中卻沒有獲得重視，在政治學(xué)科的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資源以及師資力量等方面相對其他主要學(xué)科嚴(yán)重欠缺，上述種種原因都是致使政治實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的主要原因，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)踐能力全面提高。

2. 政治教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)質(zhì)量相對較差

對政治學(xué)科教學(xué)來講，高素質(zhì)專業(yè)型的教師嚴(yán)重缺乏致使在教學(xué)模式上也不能進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)過程中忽視了針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和具體情況來進(jìn)行有效的教學(xué)方法，并不符合新課標(biāo)提出的針對學(xué)情來向?qū)W生展開更加有效教學(xué)的要求。政治課程教學(xué)受到應(yīng)試教育理念影響依然十分嚴(yán)重，就是將教材中的知識內(nèi)容講授給學(xué)生，忽略了學(xué)生理解和內(nèi)化的過程，在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生也很少進(jìn)行有效的互動和交流，導(dǎo)致教師根本不熟悉學(xué)生對政治知識的掌握程度，從而無法展開針對有效的教學(xué)。在政治理論知識內(nèi)容講解時，教師對講解的知識內(nèi)容以及教學(xué)方法和形式全部按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來進(jìn)行，而沒有對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的考慮。在政治教學(xué)中教師運(yùn)用分組小組學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生分到了不同的小組但是卻沒有明確小組成員的職責(zé)，每位學(xué)生在組內(nèi)的分工并不明確，致使學(xué)生在組內(nèi)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)模式中只有接受指令和執(zhí)行，卻沒有給予學(xué)生足夠的自主探究和思考的空間與時間，這樣也無法真正有效地提升學(xué)生的綜合能力。

二、 對政治課程教學(xué)過程中提高學(xué)生自主探究與實(shí)踐運(yùn)用能力有效對策進(jìn)行探討和分析

1. 與時俱進(jìn)地更新政治課程教學(xué)理念，充分激發(fā)起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

思維決定行為，想要在政治教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式并在實(shí)踐教學(xué)中具體運(yùn)用，首先就必須及時轉(zhuǎn)變和更新先進(jìn)的政治學(xué)科教學(xué)理念。在政治教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為核心，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展作為全新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。在政治教材中除了主要的理論知識內(nèi)容以外還有很多生活實(shí)際案例，因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一良好資源有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。并且教師也應(yīng)找準(zhǔn)自身在政治課堂教學(xué)中的角色定位，以學(xué)生為政治課堂主體，教師則應(yīng)扮演好政治課堂的組織者、指導(dǎo)者和管理者的角色，依據(jù)實(shí)際學(xué)情給予學(xué)生足夠的自主探究和思考的時間和空間，使學(xué)生主動去獲取知識，這樣的教學(xué)模式一定比“填鴨式”陳舊教學(xué)模式教學(xué)效果好的多。

素質(zhì)教育以及新課標(biāo)提出，目前的教育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的“學(xué)”而后再凸顯出教師的“教”，教師則作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，學(xué)生“學(xué)”才是主要目標(biāo)。在政治教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生自主探究能力及實(shí)踐運(yùn)用能力的教育和培養(yǎng)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考和實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識到只有理論和實(shí)踐能力兼?zhèn)洳拍茉谖磥慝@得更好的發(fā)展。

2. 應(yīng)不斷對高中政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行整合和優(yōu)化

在新課程改革及素質(zhì)教育全面深入和發(fā)展的背景之下，學(xué)生的學(xué)以致用能力是評價教育有效性的重要指標(biāo)，因此，在政治教學(xué)中應(yīng)不斷對高中政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行整合和優(yōu)化，全面提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。明確教學(xué)目標(biāo)，在確保學(xué)生政治理論知識、德育教育和情感教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提下，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的教育和培養(yǎng)。應(yīng)采用多種先進(jìn)的教學(xué)模式，例如，互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)模式、自主探究以及創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)情境等，充分調(diào)動起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，繼而使學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中來，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力。

3. 在政治教學(xué)中重視學(xué)以致用，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力獲得全面提高

政治學(xué)科主要是讓學(xué)生了解和掌握政治知識，使學(xué)生具備良好的分析問題和解決問題的能力，并且能夠使學(xué)生在未來發(fā)展中可運(yùn)用所學(xué)習(xí)的政治知識更好地展開實(shí)際工作。新課標(biāo)對高中政治教學(xué)提出了全新的標(biāo)注及要求，不僅要使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識還必須具備能夠運(yùn)用所學(xué)知識有效解決實(shí)際問題的能力，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和提高。因此，在政治教學(xué)中就應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教育和培養(yǎng)上，在教學(xué)中教師應(yīng)多向?qū)W生列舉生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生認(rèn)識到政治知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用和意義，在政治教學(xué)中多多運(yùn)用生活化的案例訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用政治知識解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：徐潔，江蘇省高郵市送橋中學(xué)。endprint