基于網(wǎng)絡的中小學教師課堂教學質量評價

沈至煒??

摘要：在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡正給我們的生活帶來翻天覆地的變化，而基于網(wǎng)絡的中小學教師課堂教學質量評價更是獨辟蹊徑，將信息技術融入到教學質量評價中，構建教師教學檔案袋，讓中小學教師教學課堂質量評價充分發(fā)揮作用，調動教師工作積極性，深化教育改革，提高教師教學質量和效率，同時，基于網(wǎng)絡的教師課堂教學質量評價的應用，使中小學教師課堂教學質量評價變得更加全面、直觀，在辦公效率上發(fā)生了質的改變，實現(xiàn)教學質量評價的無紙化辦公。

關鍵詞：網(wǎng)絡系統(tǒng)；教學質量；評價

一、 引言

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是中小學教師給學生傳授生產(chǎn)、生活經(jīng)驗知識和技能的全過程。因此，課堂教學質量的好壞，將直接決定教育效果，所以我們要建立中小學教師課堂教學質量評價系統(tǒng)。有效地開展中小學教師課堂教學質量評價，不僅對于調動教師工作的積極性，端正教育思想，深化教育改革，改進教學工作，提高教育質量有著積極的意義，而且對于提高教師的業(yè)務素質，加強教師隊伍管理，建設一支合格的教師隊伍也有重要的促進作用。傳統(tǒng)的中小學教師課堂教學質量評價耗時長、隱秘性低、不環(huán)保、難以長期保存，而基于網(wǎng)絡的中小學教師課堂教學質量評價系統(tǒng)就恰好可以彌補這些缺陷。

二、 傳統(tǒng)中小學教師課堂教學質量評價存在的問題

教學質量評價（evaluation of teaching quality）是指對教師的教學效果，從三個方面選擇合理的考核指標，第一教師的學術業(yè)務水平，即考查教師對本學科教材的熟悉程度，對課程重難點的把握；第二教師的教學方法，即考查教師對重難點突破的方法的選擇等；第三教師的教學態(tài)度，即教師是否認真從教，認真?zhèn)湔n等。

在以往我們普通中小學進行教師課堂教學質量評價的時候，一般都采用打印成問卷發(fā)放的形式，首先從形式上在印發(fā)問卷的過程中，就造成了紙張的浪費，對環(huán)境不利；其次，評價過程完全透明，可以說是在被評人的眼皮子底下進行評價，評價的私密性就沒有辦法保證，這樣一來，就無法得到客觀公正的評價；第三，紙質問卷的發(fā)放和回收都需要一定的人力物力，統(tǒng)計評價結果也需要消耗相當長的時間，導致效率低下；第四，紙質問卷及評價結果很難保存時間太久，很多評價結果時間一久就找不到了，不利于教師總結經(jīng)驗，提高教學質量。

三、 基于網(wǎng)絡的中小學教師課堂教學質量評價模型的構建

中小學教師課堂教學質量評價是對教師教育工作的評估和總結，中小學師生如果能從中總結經(jīng)驗改掉缺點，一定可以大大提高教學質量，使學習效果達到質的飛躍。因此我們針對傳統(tǒng)教師課堂教學質量評價的缺點，構建基于評價檔案的網(wǎng)上中小學教師課堂教學質量評價模型。

根據(jù)應用需求，設計了該模型的主要功能模塊，即采用三層B/S型體系架構，以SQL Server 2000為后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以ASP.Net為主要開發(fā)工具，對評價系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的設計開發(fā)流程進行了簡要說明。這個模型一改傳統(tǒng)評價的“結果至上”，而是側重于中小學教師的發(fā)展性評價，通過網(wǎng)絡有目的、有條理地收集教師教學信息，根據(jù)評價標準加工處理后形成全面的評價系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡化、數(shù)據(jù)庫化的教學全程檔案，不但省時省力，還解決了傳統(tǒng)評價中保存難的問題。在網(wǎng)絡中小學教師課堂教學質量評價模型中，能通過對相關評價信息內容進行分析、歸納處理，從中提取出具體的、明確的和可測量的網(wǎng)上教師教學的跟蹤評價指標，并能夠根據(jù)該指標對收集采納來的數(shù)據(jù)進行采集、分析、統(tǒng)計、歸納處理是整個模型構建過程中的重中之重。

這種網(wǎng)絡教師課堂教學質量評價模型為中小學教師搭建了一個開放的、動態(tài)的網(wǎng)絡檔案式的評價平臺。這樣一來，由于評價平臺本身具有良好的開放性，就能吸引和鼓勵中小學一線教師參與評價、被評價，提出多元化的評價信息，并將評價建議及時反饋給被評教師。所以，我們說與傳統(tǒng)中小學教師課堂教學質量評價方式相比，基于網(wǎng)絡構建的在線評價模型具有高效、便捷、客觀、公正等特點。

四、 結束語

網(wǎng)絡大時代已經(jīng)來臨，甚至有人戲說“無法想象當年沒有網(wǎng)絡的日子是怎么過來的”。在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡正給我們的生活帶來翻天覆地的變化，而基于網(wǎng)絡的中小學教師課堂教學質量評價更是獨辟蹊徑，將信息技術融入到教學質量評價中，構建教師教學檔案袋，讓中小學教師教學課堂質量評價充分發(fā)揮作用，調動教師工作積極性，深化教育改革，提高教師教學質量和效率，同時，基于網(wǎng)絡的教師課堂教學質量評價的應用，使中小學教師課堂教學質量評價變得更加全面、直觀，在辦公效率上發(fā)生了質的改變，實現(xiàn)了教學質量評價的無紙化辦公。既然網(wǎng)絡能夠為我們提供便捷，我們就更應該充分利用這一特點，將網(wǎng)絡與中小學教師課堂教學質量評價相融合，推陳出新，構建網(wǎng)絡教師評價模型課堂教學效果評價模型，將獎懲性評價和發(fā)展性評價相結合，綜合各方面因素，對中小學教師課堂教學進行全方面的考查和評價，形成數(shù)據(jù)庫化的檔案袋式評價系統(tǒng)，彌補傳統(tǒng)評價的缺陷，克服評價主體在評價過程中的主觀因素，更加客觀、直接、高效地生成評價結果，以此來提高課堂教學質量和效益，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，由于成本低，又能高效、便捷地實現(xiàn)評價無紙化辦公，具有廣泛的適用性。

參考文獻：

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作者簡介：沈至煒，福建省南安市，南安教育局。endprint