體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

孔陽

關(guān)鍵字：體育欣賞；體育理論教學(xué)；應(yīng)用研究

在我國的高校教學(xué)中，體音美等課程由于重視文化課而長期受到忽視，進(jìn)而阻礙學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。而體育教學(xué)在教學(xué)中所占據(jù)的重要性也更加突出。高等院校中的體育教學(xué)起著銜接社會體育鍛煉的重要作用，能在這個(gè)階段培養(yǎng)并樹立學(xué)生終身體育鍛煉的意識。因此，在高校的體育教學(xué)中引入欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在高校的體育課程中了解體育理論知識，并將其理論知識應(yīng)用與實(shí)踐中，進(jìn)而提高高校體育教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

1. 我國高校體育欣賞課程的現(xiàn)狀

在現(xiàn)今的世界中，各色各樣的體育比賽眼花繚亂，但是任何的體育比賽如果沒有觀眾的欣賞和參與，就無法發(fā)展壯大和繼續(xù)前行?；诖?，參與觀看體育比賽的觀眾和球迷對于體育的發(fā)展有著重要的推動作用，任何的體育比賽都離不開他們的參與和歡呼。因此，體育欣賞也就至關(guān)重要。在國外，西方人對于體育比賽的欣賞水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)很高的深層次，尤其是在美國的NBA和歐洲的鄒秋聯(lián)賽中，這種情況更是明顯。在歐洲，無論是男女以及成年人兒童，足球都是一個(gè)永恒的話題，因此，他們對足球秋聯(lián)賽的欣賞水平也逐漸提高。而在我國，由于社會環(huán)境以及地域文化的差異，導(dǎo)致在體育欣賞上不及歐洲和美國。故此，在高校體育課程中進(jìn)行體育欣賞教學(xué)，對于推動高校體育教學(xué)的發(fā)展以及中國體育欣賞有著重要的推動作用。

2. 體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 關(guān)注體育新聞報(bào)導(dǎo)

關(guān)注時(shí)事體育新聞報(bào)導(dǎo)，結(jié)合新聞報(bào)導(dǎo)進(jìn)行體育欣賞教學(xué)的展開，對于調(diào)動體育課堂氛圍有著重要的作用。在高校的體育欣賞課堂中，首先教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，比如那些學(xué)生喜歡NBA，那些學(xué)生喜歡歐洲足球聯(lián)賽。這些都是在體育欣賞課程中需要進(jìn)行關(guān)注的。之后，教師要明確體育欣賞課程的目標(biāo)，借助有效的教學(xué)方式逐漸提高理論教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師平時(shí)要關(guān)注體育新聞報(bào)導(dǎo)，選取一些學(xué)生感興趣同時(shí)意義重大的體育報(bào)道作為體育欣賞課程的導(dǎo)入，之后，在課堂中，教師就可以借用學(xué)生詞新聞報(bào)導(dǎo)的興趣，進(jìn)行體育欣賞課程的教學(xué)。因此，關(guān)注時(shí)事體育新聞報(bào)導(dǎo)，將其引入體育欣賞課程中，使得學(xué)生在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉身體的重要性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國精神。因此，教師在進(jìn)行體育新聞報(bào)導(dǎo)的選擇時(shí)，要選擇一些意義較大、學(xué)生能從其中得到一定感悟的報(bào)導(dǎo)。例如，教師可以選擇孫楊跳水的新聞報(bào)道，講述孫楊在腿傷過程中的心理好活動，同時(shí)也教會學(xué)生在困境中如何打破瓶頸，堅(jiān)持到底。故此，關(guān)注體育新聞報(bào)道，結(jié)合體育欣賞理論，進(jìn)而提高學(xué)生的體育欣賞水平。

2.2 體育理論與實(shí)踐相結(jié)合

在體育欣賞課程的教學(xué)中，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的理解理論知識，是提高體育欣賞課程質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。在一些體育理論課程中，一些教師往往在進(jìn)行理論的教學(xué)中無法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解理論知識只是講解理論知識，進(jìn)而使得學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的理論知識只限于表面，無法深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在體育欣賞課程中，教師要將欣賞的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，使得一些在技術(shù)動作上難以描述以及抽象性和難以理解的理論知識在實(shí)踐中得以解決。例如，教師可以將欣賞課程搬到課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以組織一場籃球比賽，在比賽的過程中讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)此場比賽的解說員，同時(shí)讓其他學(xué)生沖淡觀眾，觀眾在觀看比賽的過程中可以對某些動作以及技術(shù)進(jìn)行討論，同時(shí)解說員對其進(jìn)行補(bǔ)充。此外，教師可以通過一些視頻和電影，使得學(xué)生真實(shí)的理解到欣賞課程。同時(shí)借助一些幻燈片，使學(xué)生全面的理解體育欣賞課程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動了解體育欣賞課堂，實(shí)現(xiàn)體育欣賞課程的目標(biāo)。故此，將體育欣賞理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)而豐富學(xué)生的體育欣賞知識，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

2.3 體育教學(xué)與身心健康并重

在體育欣賞課程的教學(xué)中，通過將體育教學(xué)與學(xué)生的身心將康有效結(jié)合也是體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的重要應(yīng)用。隨著我國經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，教育改革一直是社會關(guān)注的重點(diǎn)，而高校的體育理論教學(xué)也在不斷的應(yīng)用新的理論和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改變。因此，在體育理論教學(xué)中，通過將體育欣賞課程與學(xué)生的身心健康發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生意識到體育的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生自覺養(yǎng)成加強(qiáng)鍛煉的意識，這也是體育欣賞課程的重點(diǎn)。因此，借助體育欣賞課程的教學(xué)，讓學(xué)生自主的跟隨教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合身心健康教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育與身心健康之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)體育的理論知識與身心健康高度的統(tǒng)一和融合，進(jìn)而將抽象難以理解的體育欣賞理論知識變成易于理解，將繁雜的理論技術(shù)具體化和形象化。因此，將體育欣賞理論教學(xué)與學(xué)生的身心健康結(jié)合，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成加強(qiáng)鍛煉的習(xí)慣，讓體育欣賞課堂更加生動有趣，富有意義。

2.4 借助體育明星

借助體育明星進(jìn)行體育欣賞課程的教學(xué)也是高消息體育理論教學(xué)的重要手段?，F(xiàn)今的學(xué)生大多癡迷于體育明星的高超技藝，同時(shí)也會模仿體育明星。因此，體育欣賞課程的教學(xué)可以利用學(xué)生追星的心理進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行體育欣賞理論課程的教學(xué)中，可以將貝克漢姆的足球比賽的視頻應(yīng)用于課堂中，將貝克漢姆的足球比賽作為欣賞課程的例子，對貝克漢姆足球比賽中的一些技巧和動作進(jìn)行講解，同時(shí)讓學(xué)生模仿貝克漢姆的某些動作，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生興趣，使得學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)欣賞理論知識。此外，教師可以借助張繼科馬龍等體育明星的視頻以及訓(xùn)練照片，給學(xué)生講述張繼科他們在乒乓球訓(xùn)練中遇到的艱難，使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。故此，在體育欣賞課程中，教師可以借助人們的體育明星，講解明星的體育生涯以及體育技術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3. 體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的意義

3.1 提高體育教學(xué)的效率

在高校的體育教學(xué)中引入體育欣賞課程，借助體育欣賞課程，跳動體育課堂的氛圍，吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生積極主動的參與到體育課程中，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率。在體育欣賞的課程教學(xué)中，教師可以將美國的NBA籃球比賽以及歐洲的足球聯(lián)賽等作為實(shí)例進(jìn)行講解，同時(shí)將學(xué)生作為體育欣賞課程的主體，進(jìn)而提高學(xué)生的參與積極性。例如，在進(jìn)行體育理論的教學(xué)中，教師可以實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練，在課外通過異?；@球比賽或者是足球比賽，讓學(xué)生充當(dāng)觀眾，對磁場比賽進(jìn)行講解和解說，并發(fā)表自己的想法。因此，借助體育欣賞課程，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是體育欣賞教學(xué)的一個(gè)重要作用。在體育文化素養(yǎng)中，對體育賽事的欣賞是其中的重要方面。在高校的體育教學(xué)中，不僅僅是教會學(xué)生一些體育項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生身體，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。而學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生在體育鍛煉中獲得，同時(shí)也需要通過體育教學(xué)提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。因此，在體育欣賞課程的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育欣賞的理論知識，從中意識到體育文化所獨(dú)有的魅力。同時(shí)，通過體育欣賞課程的教學(xué)拓展學(xué)生的體育知識，為學(xué)生樹立積極向上的體育精神和價(jià)值觀，進(jìn)而使得學(xué)生具備學(xué)習(xí)體育的素養(yǎng)和精神。

3.3 促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

高校的體育課程開設(shè)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，而體育欣賞課程的設(shè)置也是如此。在高校的體育欣賞教學(xué)中，通過對學(xué)生講解體育欣賞課程，讓學(xué)生深入了解體育的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，使得學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練和體育比賽中能夠真正獲得體育給予的快樂和愉悅。此外，通過體育欣賞課程，使得學(xué)生能夠?qū)w育的理論知識有著更加系統(tǒng)化和理論化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，尤其是在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的體育理論知識，豐富學(xué)生的柯旭生活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。故此，高校體育欣賞課程的設(shè)置，對于提高學(xué)生的體育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的額身心健康有著重要的作用。

4. 結(jié)語

總而言之，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，物質(zhì)的豐富，人們開始關(guān)注精神生活。在現(xiàn)今的社會發(fā)展中，越來越多的家長在湖中對學(xué)生的精神和文化教育。但是，體育欣賞課程在我國高校的體育教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，使得體育的理論教學(xué)之后，無法獲得突破性的發(fā)展。因此，通過關(guān)注體育新聞報(bào)導(dǎo)，將體育理論與體育實(shí)踐相結(jié)合，體育教學(xué)與學(xué)生的身心健康并重，同時(shí)利用體育明星的吸引力，不斷引起學(xué)生對體育欣賞課程的興趣，提高體育欣賞課程的效率和質(zhì)量，推動體育教學(xué)的發(fā)展。