基于技能大賽的優(yōu)秀教學(xué)成果和實(shí)踐探索

沈文

摘要：技能大賽是職業(yè)院校辦學(xué)水平展示的平臺(tái)，不僅能全面展示師生的技能水平、理論素養(yǎng)、精神面貌，也能綜合體現(xiàn)出學(xué)校在課程改革、技能實(shí)訓(xùn)、人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量等方面的情況。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以技能比賽為抓手，不斷深化課程改革，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極推動(dòng)職業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：技能大賽;人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè)

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“蘇州高職?！保┙Y(jié)合自身實(shí)際，完善技能競(jìng)賽與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，逐步形成了全員參與、人人可賽的良好氛圍。學(xué)生在國(guó)家、省、市專業(yè)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，有力推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

一、技能大賽的發(fā)展歷程

技能大賽的最初提出是為了充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，提供集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生風(fēng)采的平臺(tái)。蘇州高職校積極迎合發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)產(chǎn)教結(jié)合，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)和做出貢獻(xiàn)。2007年，國(guó)家提出內(nèi)涵引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革方向的技能大賽。比賽要求學(xué)生掌握基本的技能，在參加技能大賽的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。從近幾年學(xué)校參賽辦賽來(lái)看，通過(guò)大賽，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，而且大賽展示了學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示，教師更加注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校大力開(kāi)展專業(yè)課程改革，以技能大賽為重要載體，以賽促練，以賽促學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校不斷發(fā)展。

二、基于技能大賽的優(yōu)秀教學(xué)成果和實(shí)踐探索

（一）以技能大賽為引領(lǐng)，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采

學(xué)校積極開(kāi)展各種類型的技能大賽。每次大賽進(jìn)行期間，都會(huì)開(kāi)展大賽制度和精神的宣傳活動(dòng)，學(xué)校已經(jīng)建立健全了技能大賽激勵(lì)機(jī)制、各種類型的運(yùn)行機(jī)制和完善的保障機(jī)制。為了推進(jìn)大賽更好地開(kāi)展，學(xué)校還成立了專門負(fù)責(zé)競(jìng)賽的辦公室，開(kāi)展相關(guān)的組織實(shí)施活動(dòng)，完善協(xié)調(diào)保障機(jī)制等。目前，技能大賽促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，已經(jīng)逐步搭建了制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化的優(yōu)秀成果展示平臺(tái)。這種層層發(fā)動(dòng)、逐級(jí)競(jìng)賽，以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)的技能競(jìng)賽方式，重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高，學(xué)校形成了比幫趕超、人人爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍。比賽對(duì)于加強(qiáng)開(kāi)放學(xué)校教學(xué)工作和人才培養(yǎng)模式改革起到了積極推動(dòng)作用，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，提升了學(xué)校的知名度和影響力。通過(guò)技能大賽，為每一位師生搭建了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，提供了能夠人生出彩的機(jī)會(huì)，也有利于學(xué)校營(yíng)造一種“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的氛圍，提升了教學(xué)成果的影響力和吸引力。

（二）以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

學(xué)校每次開(kāi)展技能大賽，對(duì)學(xué)校專業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)都是一次次的探索和改善。學(xué)校將技能大賽和學(xué)校建設(shè)結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)研究，建立名師工作室，促進(jìn)師資水平整體提升。不斷完善項(xiàng)目教學(xué)，導(dǎo)入大賽標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)課程教學(xué)資源，不斷改革培養(yǎng)模式，密切校企合作，積極實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式。同時(shí)，在大賽期間，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)成果展示做到公平、公正的評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)體系，改變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)“雙證融通”。學(xué)校專業(yè)改革在大賽的引領(lǐng)下逐步深化，傳統(tǒng)專業(yè)不僅形成了滿足企業(yè)生產(chǎn)的培養(yǎng)方案，還引入大賽項(xiàng)目課題，實(shí)行導(dǎo)師培訓(xùn);新增設(shè)的特色新興專業(yè)通過(guò)賽項(xiàng)設(shè)置產(chǎn)業(yè)需求專業(yè)。技能大賽引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)改革，專業(yè)建設(shè)水平的提升使得學(xué)生的技能水平大大提高，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了技能大賽水平的提高。

（三）以技能大賽為引領(lǐng)，鑄就學(xué)校輝煌

為了深化教學(xué)改革，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，豐富校園文化生活，學(xué)校每次在大賽之前，都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的賽前籌備，以保障比賽緊張而有序地進(jìn)行。在大賽籌備過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門大力支持，從組織協(xié)調(diào)、設(shè)備材料準(zhǔn)備到參賽人員的安排，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)校工作的嚴(yán)謹(jǐn)高效。每次大賽的成功舉行，不僅展現(xiàn)了學(xué)子的精神風(fēng)貌，更是彰顯了學(xué)校不斷深化校企合作、注重社會(huì)服務(wù)的根本要求，這對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)和各專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，牢牢把握辦學(xué)方向，奉行“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持校企聯(lián)合、貼近企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的發(fā)展思路，在歷經(jīng)多年艱辛努力和滾動(dòng)發(fā)展中，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。近幾年，學(xué)校積極推進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合，在“雙師型”教師和全面推行一體化教學(xué)的基礎(chǔ)上，探索“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（四）以技能大賽為引領(lǐng)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校的課程設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的具體途徑。課程設(shè)置既在人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，又引領(lǐng)著人才培養(yǎng)方向，直接影響著培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。學(xué)校在課程設(shè)置方面依據(jù)企業(yè)“關(guān)鍵崗位能力”設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過(guò)程程序化學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，通過(guò)相關(guān)教學(xué)成果展示大賽、經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)等活動(dòng)，將大賽操作的核心內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程考核評(píng)價(jià)方式等教學(xué)改革有機(jī)融合，進(jìn)一步對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建了“教、學(xué)、做、賽一體化”的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與人才培養(yǎng)的無(wú)縫銜接。

Excellent Teaching Achievements and Practical Exploration Based on the Skills Competition

SHEN Wen

（Suzhou Higher Vocational School， Suzhou 215009， Jiangsu Province）

Abstract： The skills competition is a platform for vocational colleges to show the level of school-running. It can not only fully display the skills， theoretical accomplishment and spiritual outlook of the teachers and students， but also comprehensively reflect the school's curriculum reform， skill training， personnel training and teaching quality. Suzhou Higher Vocational School takes the skills competition as its grasp， deepens the curriculum reform， strengthens the skill training， optimizes the talent training mode， and actively promotes the improvement of professional skills and teaching quality.

Key words： skills competition; personnel training; professional development