應(yīng)用型本科院校大學(xué)生負(fù)性生活事件研究

徐宏圖 汪海彬 張儀宣 金聲瑯

摘 要：調(diào)查基于應(yīng)用型本科大學(xué)生負(fù)性生活事件現(xiàn)狀，以探究應(yīng)用型本科大學(xué)生負(fù)性生活與社交焦慮事件、自尊程度相關(guān)關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生的社交焦慮情況顯著高于男生，年級(jí)差異不顯著;大學(xué)生自尊狀況的性別差異不顯著，年級(jí)差異顯著，大二學(xué)生自尊水平顯著高于大四學(xué)生;大學(xué)生負(fù)性生活事件的性別和年級(jí)差異均不顯著。其中人際關(guān)系和學(xué)業(yè)壓力兩個(gè)方面是大學(xué)生社交焦慮的主要因素;大學(xué)生負(fù)性生活事件中人際關(guān)系與社交焦慮顯著相關(guān)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;社交焦慮;自尊;負(fù)性生活事件

中圖分類號(hào)：G44 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-4428（2018）03-92 ?-02

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位的本科院校，尤其對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。本研究以應(yīng)用型本科為例，主要考察大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊與社交焦慮的關(guān)系。首先，大學(xué)生負(fù)性生活事件可以影響自尊。根據(jù)以往的研究，應(yīng)激性生活事件通過自尊和抑郁的中介效應(yīng)影響自殺意念。因此，自尊與負(fù)性生活事件可能呈正相關(guān)。其次，以往的研究也說明了大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊與社交焦慮存在密切的關(guān)系。自尊直接影響社交焦慮，大學(xué)生自尊水平和行為信任水平與社交焦慮水平存在一定程度的關(guān)聯(lián)，認(rèn)為大學(xué)生的自尊水平有助于其降低社交焦慮。因此自尊與社交焦慮可能存在正相關(guān)。再次，大學(xué)生負(fù)性生活事件可以影響社交焦慮，負(fù)性生活事件對(duì)焦慮癥狀有顯著的預(yù)測(cè)作用，因此，負(fù)性生活事件與社交焦慮可能存在顯著的正相關(guān)。

綜上所述，本研究擬探討大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊與社交焦慮三者的關(guān)系，找出三者內(nèi)在聯(lián)系以做出正確應(yīng)對(duì)措施，改善大學(xué)生社交焦慮的現(xiàn)狀，為學(xué)校開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

一 、研究方法

（一）被試

本次實(shí)驗(yàn)采用整群抽樣法，以班級(jí)為單位，從黃山學(xué)院大一、大二、大三、大四中共抽取300名學(xué)生。被試平均年齡為20.66，標(biāo)準(zhǔn)差為1.47。收回有效問卷242份，有效率為80.67%。其中男生119份，女生123份。

（二）研究工具

采用劉賢臣1987年編制的青少年自評(píng)生活事件量表。該量表內(nèi)部一致性Cronbach a系數(shù)為0.8492，分半信度系數(shù)為0.8809。分?jǐn)?shù)越高，表明大學(xué)生生活事件對(duì)自身的影響程度越高。采用Rosenberg 編訂的自尊量表，問卷共有10個(gè)項(xiàng)目，采用的是四級(jí)評(píng)定，分值越高，表明自尊程度越低。采用Leary 1983年編制的焦慮量表，采用的是五級(jí)評(píng)定，分值越高，表明社交焦慮程度越高。

（三）施測(cè)方法

進(jìn)行施測(cè)前主試對(duì)問卷內(nèi)的每一個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)能做出合理解釋，每個(gè)被試的測(cè)驗(yàn)時(shí)間控制在30分鐘之內(nèi)，測(cè)驗(yàn)完畢后統(tǒng)一收回問卷，采用spss20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊和社交焦慮的特征

一般來說，IAS量表的平均值為38.9，SD=9.7。因此，從表1可以看出黃山學(xué)院大學(xué)生焦慮得分略高。此外，發(fā)現(xiàn)在性別變量上發(fā)現(xiàn)性別差異，即女生的社交焦慮（M=42.71）顯著高于男生（M=39.66）。由表2可以看出，大一（M=42.03）和大三（M=42.28）的焦慮狀況差于大二（M=41.09）和大四（M=40.39）。但從總體情況來看，大學(xué)生焦慮情況年級(jí)差異不顯著。由表3可以得出，女生自尊水平（M=23.14）要略微高于男生（M=22.85），但無顯著差異。由表4可以看出，自尊在年級(jí)之間差異顯著，再對(duì)年級(jí)兩兩之間進(jìn)行事后比較，可以得出大二的自尊水平顯著高于大四的自尊水平。其他年級(jí)之間差異均不顯著。

由表5可以看出，男生負(fù)性生活事件總分略高于女生，性別差異不顯著。男女都在人際關(guān)系和學(xué)業(yè)壓力兩方面得分較高，受懲罰、喪失和健康以及其他維度得分相對(duì)較低。在受懲罰維度中，男生得分顯著高于女生。由表6可以得出，從大一到大三，大學(xué)生負(fù)性生活事件分?jǐn)?shù)呈遞增趨勢(shì)，說明一年級(jí)到三年級(jí)，每年遭遇的生活事件都會(huì)增多，心理負(fù)擔(dān)也可能逐漸加重，而到大四時(shí)卻有所下降。生活事件年級(jí)之間的差異不顯著。

（二） 大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊和社交焦慮的相關(guān)分析

從表7可以看出，大學(xué)生負(fù)性生活事件、自尊與社交焦慮兩兩之間呈顯著正相關(guān)。大學(xué)生生活事件各個(gè)維度與自尊的相關(guān)可以看出，學(xué)業(yè)壓力的相關(guān)系數(shù)最低，大學(xué)生自尊水平與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性無顯著相關(guān)。大學(xué)生生活事件各個(gè)維度和焦慮總分的相關(guān)可以看出，人際關(guān)系與焦慮呈顯著正相關(guān)。

三、討論

從結(jié)果上來看應(yīng)用型本科院校大學(xué)生社交焦慮狀況隨著年紀(jì)的升高不斷好轉(zhuǎn)。大一新生正處于適應(yīng)大學(xué)生活的階段，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，環(huán)境較為陌生，對(duì)大學(xué)的期待轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，會(huì)有更高的社交焦慮。大三學(xué)生的社交焦慮主要來自于對(duì)將來考量的壓力，他們面對(duì)更多涉及未來的選擇，如升學(xué)、就業(yè)，所以學(xué)業(yè)成績(jī)和人際關(guān)系的影響正逐漸減弱。大四學(xué)生將更多地履行自己的選擇，不斷豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更加成熟地走向社會(huì)，因此社交焦慮總體下降。

青春期出現(xiàn)的對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的恐懼感是社交焦慮的重要特征之一。即將走向社會(huì)的大四學(xué)生，在學(xué)校里的高自尊會(huì)慢慢變成面對(duì)社會(huì)的低自尊。他們需要更多的社會(huì)支持，如朋友、家人、戀人等。人際關(guān)系和學(xué)業(yè)壓力是大學(xué)生面臨的主要問題，學(xué)習(xí)仍然是現(xiàn)代大學(xué)生首要任務(wù)。學(xué)業(yè)壓力不僅來自于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也有來自于考證的壓力。人際關(guān)系的處理對(duì)于大學(xué)生來說尤為重要，這是他們走向社會(huì)的第一步。當(dāng)然影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有很多，父母教養(yǎng)方式、價(jià)值觀與自尊對(duì)人際關(guān)系質(zhì)量的直接效應(yīng)很低，它們對(duì)人際關(guān)系質(zhì)量的影響要以人際關(guān)系的主觀因素為中介。負(fù)性生活事件系導(dǎo)致心理健康問題的主要因素。這一結(jié)果說明：首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參加活動(dòng)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。其次，幫助他們尋找合適的社會(huì)支持系統(tǒng)，這樣可以增強(qiáng)心理健康水平，減少社交焦慮，提高他們的自尊水平。

四、結(jié)論

（一）女生的社交焦慮情況顯著高于男生，社交焦慮年級(jí)差異不顯著。

（二）大學(xué)生自尊性別差異不顯著，年級(jí)差異顯著，大二學(xué)生自尊水平明顯高于大四學(xué)生。

（三）大學(xué)生負(fù)性生活事件，性別和年級(jí)差異均不顯著。

（四）大學(xué)生負(fù)性生活事件、社交焦慮、自尊兩兩呈顯著正相關(guān)。人際關(guān)系與社交焦慮顯著正相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周濤.大學(xué)生社交焦慮與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) ， 2003 ， 2 （3） ：85-87.

[2]王歡.大學(xué)生人格特征與手機(jī)依賴的關(guān)系：社交焦慮的中介作用[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2014 ， 22 （3） ：447-450.

[3]馬前峰，蔣華明.自尊研究的進(jìn)展與意義[J].心理科學(xué)，2002，（25）：242-243.

[4]嚴(yán)標(biāo)賓.大學(xué)生社會(huì)支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究[J].心理發(fā)展與教育， 2006，22 （3）：60-64.

[5]唐海波，周敏.大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理彈性的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22（3）：441-443.

[6]劉靈，嚴(yán)由偉.大學(xué)生生活事件和睡眠質(zhì)量的關(guān)系[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2011，25（4）：308-309.

作者簡(jiǎn)介：

徐宏圖，女，黑龍江通河縣人，黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師，講師，碩士，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué);

汪海彬，男，安徽黃山人，黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，博士，副教授，研究方向：情緒心理學(xué);

張儀宣，女，安徽蕪湖人，黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;

金聲瑯，男，安徽黃山人，黃山學(xué)院旅游學(xué)院，博士，教授，研究方向：消費(fèi)者行為學(xué)。