初中班主任工作思考與探索

黃貴卿

摘要：初中時(shí)期是學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，班主任作為學(xué)生在校期間的主要管理者發(fā)揮了重要的作用。本文筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析初中班主任工作者常遇到的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)解決辦法，以供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期;班主任工作;思考;探索

中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0010-01

1.初中班主任工作中遇到的問(wèn)題

1.1?學(xué)生進(jìn)入青春期，具有叛逆心理。初中學(xué)生的年齡大多處于十二歲到十五歲之間，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生剛進(jìn)入青春期，具有一定的獨(dú)立意識(shí)后渴望擺脫父母和老師的管束，想用自己的思想指導(dǎo)行為，逆反心理比較嚴(yán)重。但由于這個(gè)時(shí)期的初中生身體和心里并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，思想和行為還存在一些誤區(qū)，特別是那些基礎(chǔ)差、對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師都抱有十分強(qiáng)烈的抵觸情緒，加上受到多元價(jià)值觀社會(huì)風(fēng)氣的影響，他們無(wú)法對(duì)這些不同的觀念進(jìn)行有效的判別，受不良社會(huì)風(fēng)氣的熏陶，導(dǎo)致其做出一些有損學(xué)生身份的行為，比如抽煙、打架、酗酒等，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展。

1.2?學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。隨著生活水平和質(zhì)量的提升，加上不少家庭都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生的生活都過(guò)得比較舒服和優(yōu)越，所以潛意識(shí)里面認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，即使不努力學(xué)習(xí)生活狀況也不會(huì)受到影響。關(guān)于考個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的問(wèn)題，他們直觀認(rèn)為那是未來(lái)的事，現(xiàn)在不用著急。在極度缺乏學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)力的前提下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸喪失。綜合來(lái)看，學(xué)生缺乏自主能力主要表現(xiàn)為依賴?yán)蠋?、得過(guò)且過(guò)并且喪失學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付老師，自主學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義。

1.3?學(xué)生缺乏集體主義感。學(xué)生長(zhǎng)期生活在班級(jí)這樣一個(gè)集體環(huán)境中，要明確自己是其中的一員，熱愛(ài)和關(guān)心集體是自己義不容辭的責(zé)任，為了集體利益，每一位學(xué)生都應(yīng)該努力做到勁往一處使、心往一處想，形成強(qiáng)大的合力，從而使得整個(gè)班集體更具有向心力和競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在的初中生，在家里大多都是父母的掌上明珠，以自我為中心的思想根深蒂固，不愿意聽取別人的意見(jiàn)和看法，這就導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)體中習(xí)慣我行我素，缺乏班級(jí)集體榮譽(yù)感。

2.針對(duì)初中班主任遇到的問(wèn)題的解決辦法

2.1?強(qiáng)化學(xué)生心理建設(shè)。初中班主任作為學(xué)生的日常管理者，要也別注重每位學(xué)生的個(gè)性行為以及心理健康問(wèn)題，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，一旦發(fā)生錯(cuò)誤的行為要果斷制止，了解學(xué)生心理情況可以發(fā)揮家訪的作用，因?yàn)楹芏嘤行睦黻幱暗膶W(xué)生，家庭都是重要的影響因素，班主任可以經(jīng)常和這類學(xué)生談心，幫助其打開心結(jié)。同時(shí)，班主任也要正確看待學(xué)生的逆反心理，用平和的態(tài)度處理問(wèn)題并給予學(xué)生充分的尊重，深入了解他們的心理狀況，傾聽其內(nèi)心深處的想法，幫助其減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺(jué)得自己并不是被老師放棄的那類人。

2.2?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義是什么，讓那些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來(lái)什么樣的好處。其次，采用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在初期階段教師可以為其設(shè)定較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。同時(shí)，教師也可以有意識(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)手段，通過(guò)加入更多趣味性的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

2.3?讓學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先，班主任可以利用班會(huì)教育的手段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在主題班會(huì)上，以集體主義為核心，以思想養(yǎng)成教育為目的，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著手，群策群力、互相幫助、團(tuán)結(jié)向上，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班會(huì)活動(dòng)中，可以通過(guò)邀請(qǐng)同學(xué)講故事的方式，比如《一滴水怎樣才能不干涸》這樣的文章啟發(fā)學(xué)生，一滴水的壽命是短暫的，但是由無(wú)數(shù)滴水匯成的河流與海洋是生生不息的，這不正像我們每一個(gè)個(gè)體和班級(jí)之間的關(guān)系一樣嗎。其次，可以通過(guò)建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)的喜歡，班級(jí)有了健全的組織機(jī)構(gòu)、管理內(nèi)容和方法之后，學(xué)生在管理和被管理的狀態(tài)下會(huì)更加清楚自身的責(zé)任，比如班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，就應(yīng)該全面監(jiān)督班集體中的各項(xiàng)事務(wù)，學(xué)習(xí)委員要有強(qiáng)烈的努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且積極幫助班上的后進(jìn)生，勞動(dòng)委員則應(yīng)熱情勞動(dòng)，保證班級(jí)清潔衛(wèi)生的同時(shí)督促同學(xué)們做好值日工作……當(dāng)每個(gè)人都清楚自己的責(zé)任之后，履行義務(wù)的過(guò)程中學(xué)生的集體意識(shí)就隨之培養(yǎng)起來(lái)了。

3.結(jié)論

綜上所述，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任在日常的管理工作中應(yīng)學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)下初中學(xué)生管理工作中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，采用理性的方法進(jìn)行分析，并運(yùn)用新的思路為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為新時(shí)期的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]?薛鑫峰.新課改下初中班主任工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].成才之路，2015（15）：88-91.

[2]?周勝高.新課改背景下初中班主任工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].中華少年，2016（15）：102-105.