高中體育教學(xué)中創(chuàng)新思維運(yùn)用分析

蔡大千

[摘要]創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對(duì)高中生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了高中體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]高中體育;創(chuàng)新思維;靈活運(yùn)用

隨著人們對(duì)高中體育教學(xué)的關(guān)注程度越來越高，如何提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文以足球教學(xué)為例，通過研究培養(yǎng)高中生足球?qū)W習(xí)興趣發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效提高高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)體育不感興趣，認(rèn)為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是以強(qiáng)迫的教學(xué)方法來教授體育課程，雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對(duì)體育充滿了抵觸性。高中生想象力豐富，好奇心重，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)課堂保持好奇心，愿意主動(dòng)地跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿好奇心，有想學(xué)習(xí)的欲望，再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。

二、使用形象化的語(yǔ)言來與學(xué)生互動(dòng)

體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常被教師打斷，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語(yǔ)言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。例如在學(xué)生訓(xùn)練長(zhǎng)跑過程中，教師跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀地看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作示范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好地提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

三、使用創(chuàng)新的教學(xué)方法

體育教學(xué)充滿靈動(dòng)性，教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，不斷創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法，例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí)，可以通過游戲進(jìn)行教學(xué)，從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)球時(shí)，可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速地將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后，教師就可以以競(jìng)賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場(chǎng)上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊(duì)員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競(jìng)賽的方式，將訓(xùn)練融入其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，在游戲中提升，對(duì)體育課堂也不會(huì)感到枯燥，保持較高的積極性。

四、采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

目前在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，存在教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠以及學(xué)生課堂參與程度不高等問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響了學(xué)生的身心發(fā)展，如果不對(duì)該問題進(jìn)行有效控制，會(huì)對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響。自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì)全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì)在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己制作投擲的道具;在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己制作武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、巧設(shè)拓展性提問，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維

提問對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好地開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件，問問學(xué)生是否知道，對(duì)排球又有多少了解，從而引入到新課程當(dāng)中。讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，更好地融入課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式提問，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

六、營(yíng)造良好的課堂氣氛

課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的整體環(huán)境，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動(dòng)狀態(tài)，教師的知識(shí)講解占了課堂中的主要內(nèi)容，學(xué)生很難在課堂上自由發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象能力都造成了嚴(yán)重的影響。同時(shí)這種情況也導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的積極性不高，為了解決這一問題，教師必須營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在足球訓(xùn)練的過程中，教師先為學(xué)生示范，接著給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，教師在此過程中主要起到引導(dǎo)的作用，規(guī)范學(xué)生足球訓(xùn)練的規(guī)范性

結(jié)語(yǔ)

總之，體育教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進(jìn)作用。