以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建分析

張姿炎??

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也逐漸重視以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，因此面對(duì)著培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才也是高校的構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的工作重點(diǎn)，成為近幾年來(lái)高校追求的目標(biāo)。然而，目前大多數(shù)的高校并沒(méi)有成功地培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，因此高校也將構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校逐步打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教育思維，開(kāi)展探求應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索更深層次的教育改革。本文分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，闡明了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的意義，最終提出了構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式

一、 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

（一） 培養(yǎng)人才社會(huì)性強(qiáng)

高校按照其培養(yǎng)人才的特點(diǎn)以及服務(wù)方向?qū)W(xué)校分為教學(xué)研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)院。而高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要是針對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既不同于傳統(tǒng)的教學(xué)研究型大學(xué)主要培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)的人才也不像高等職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)從自身的辦學(xué)主旨出發(fā)，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際要求，培養(yǎng)出一批既掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)又具備了創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，還能適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。而培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的根本。

（二） 培養(yǎng)人才的內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的人才，應(yīng)用型大學(xué)需要在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)后，重點(diǎn)指出便是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這也要成為培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)，成為專業(yè)課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。一方面，要根據(jù)專業(yè)課程的需要將理論課程與實(shí)踐課程相互結(jié)合，無(wú)論是哪方面都是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的重要基礎(chǔ)。另一方面要選擇培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的課程內(nèi)容，具體劃分講授哪些內(nèi)容有利于提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力。

（三） 培養(yǎng)人才的形式更具多元性

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出案件中學(xué)生需要掌握的最基本能力就是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題之中，而培養(yǎng)人才的形式具有多元化的特點(diǎn)。教師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類評(píng)價(jià)。比如：在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

另一方面對(duì)于人才的培養(yǎng)不僅是依靠學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，還需要引入地方政府、就業(yè)對(duì)口的企業(yè)以及相關(guān)的社會(huì)群體參與人才的培養(yǎng)。為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)時(shí)間平臺(tái)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，從而打造以學(xué)習(xí)為主、政府與社會(huì)用人單位為輔的一系列多樣化的培養(yǎng)主體，從而形成更廣泛的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，形成協(xié)同合作的良好機(jī)制，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的意義

（一） 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)校必須要培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從勞動(dòng)性密集型經(jīng)濟(jì)向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然要求。而人才是社會(huì)發(fā)展的重要保障性因素。因此，高校制定人才培養(yǎng)模式必須要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，注重滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革提供更多的技術(shù)支持。

（二） 應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的必然要求

目前，我國(guó)的大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，而企業(yè)卻同時(shí)有著招人困難的問(wèn)題，而造成這個(gè)局面的主要原因就是應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有根據(jù)自身的特色，進(jìn)行對(duì)口就業(yè)。應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求難以相符。因此應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)中必須要傳承精英教育培養(yǎng)模式，時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

三、 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的途徑

（一） 以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)過(guò)程

傳統(tǒng)的就業(yè)主要是立足于被職位或者本部門(mén)進(jìn)行單一的就業(yè)指導(dǎo)，與教育部門(mén)溝通少，這讓就業(yè)的工作與培養(yǎng)人才的過(guò)程缺乏融合度。就業(yè)工作在人才培養(yǎng)過(guò)程中作用小，培養(yǎng)的人才也不符合所應(yīng)聘的崗位。因此就業(yè)單位必須要與學(xué)校多方溝通，時(shí)刻掌握社會(huì)與企業(yè)對(duì)高校人才的需求。讓教學(xué)過(guò)程中形成“就業(yè)狀況調(diào)研——設(shè)置專業(yè)——人才培養(yǎng)方案——教學(xué)——就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。從而保證就業(yè)質(zhì)量，保證培養(yǎng)的人才符合社會(huì)需求。

（二） 以崗位需求為指導(dǎo)，重新制定或調(diào)整人才培養(yǎng)方案

應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)方案必須要符合崗位需求。應(yīng)用型大學(xué)所學(xué)的知識(shí)主要是一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)用能力，而這種培養(yǎng)人才的模式并不符合就業(yè)狀況，必須要按照應(yīng)用型人才的要求，全面提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、知識(shí)運(yùn)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。從而保證學(xué)生在一定崗位工作時(shí)符合工作需求。并且需要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)人才需要的狀況，不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)模式，還要科學(xué)客觀地預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求為經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

（三） 加強(qiáng)校企合作，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不相符在于學(xué)校與企業(yè)缺乏合作模式，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中要不斷加強(qiáng)校企之間的合作，課程安排中要協(xié)調(diào)好理論課程與實(shí)踐課程的安排。通過(guò)就業(yè)部門(mén)整合社會(huì)對(duì)口企業(yè)的資源，明確企業(yè)需求，加強(qiáng)對(duì)崗位需求的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，同時(shí)完善實(shí)習(xí)基地計(jì)劃，定期安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校方為企業(yè)提供人才技術(shù)支持，而企業(yè)為高校提供人才實(shí)訓(xùn)，合作共贏，發(fā)揮高校研究成果對(duì)企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型大學(xué)作為教育體系的重要部分，必須要明確市場(chǎng)需求，承擔(dān)起為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，既要促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)的高度融合，又要注重引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題，積極主動(dòng)地促進(jìn)企業(yè)、行業(yè)與高校之間的深度合作，保證學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。而實(shí)際上，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還需要多方努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳新剛.重視實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序管理[J].學(xué)周刊，2016.

[2] 梁素文.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.

[3] 孔倩云.以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].教育探索，2014.

[4] 王永宏，張麗萍，于輝.高校應(yīng)用型人才以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)模式論[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013.

[5] 倪瀟瀟.以就業(yè)為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國(guó)林業(yè)教育，2011.

作者簡(jiǎn)介：

張姿炎，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)大學(xué)信息工程學(xué)院。endprint