高校軟件課程教學(xué)改革探索

董葉芊

【摘 要】新形勢下我國高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，為各類專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況改善帶來了重要的保障作用。在此背景下，為了保持高校軟件課程良好的教學(xué)效果，滿足與時俱進的發(fā)展要

求，則需要重視與之相關(guān)的教學(xué)改革探索，并以Photoshop為例，針對性的開展相應(yīng)的研究工作，確保高校軟件課程教學(xué)改革有效性，增加其改革中的技術(shù)含量。基于此，本文將以

Photoshop為例，就高校軟件教學(xué)課程改革展開論述。

【關(guān)鍵詞】高校軟件課程；教學(xué)改革；Photoshop；專業(yè)人才；教育事業(yè)

中圖分類號： TP391.41-4；G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）28-0177-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.081

【Abstract】In order to maintain the good teaching effect of software courses in higher schools， to meet the needs of development with the times and ensure the effectiveness of software curriculum reform and increase the technical content of the reform， we should pay attention to the exploration of teaching reform related to it and take Photoshop as an example to carry out corresponding research work. Based on this， this article will take

Photoshop， for example， discusses the reform of software teaching in Colleges and universities.

【Key words】College software curriculum；Teaching reform；Photoshop；Professional talents；Education

實踐中以Photoshop為例，注重高校軟件課程教學(xué)改革探索，有利于提升這類課程的潛在應(yīng)用價值，并保持其良好的教學(xué)狀況與教學(xué)效果，確保與之下相關(guān)的專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展更具科學(xué)性。因此，需要從不同的方面入手，給予高校軟件課程教學(xué)改革更多的關(guān)注，且在實踐中應(yīng)對其進行積極探索，并以Photoshop為例，將相應(yīng)的研究工作落實到位。在此基礎(chǔ)上，可使高校軟件課程教育事業(yè)能夠處于更好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，全面提升其教學(xué)改革水平，豐富這類課程的教學(xué)改革實踐經(jīng)驗。

1 Photoshop概述

為了提升對Photoshop的整體認知水平，確保其在高校軟件課程教學(xué)改革方面的應(yīng)用價值良好性，則需要對與之相關(guān)的內(nèi)容有所了解。實踐中的Photoshop相關(guān)內(nèi)容包括以下方面：

（1）Photoshop圖形圖像處理技術(shù)是一門實踐性強的設(shè)計學(xué)科課程，應(yīng)用過程中可實現(xiàn)對學(xué)生動手實踐能力的科學(xué)培養(yǎng)，并保持學(xué)生良好的軟件設(shè)計思維。同時，通過對Photoshop為例的高校軟件教學(xué)改革，可使其改革目標(biāo)更加明確，并保持這類課程良好的教學(xué)理念，從而達到高校軟件課程教學(xué)中學(xué)生積極主動性逐漸提高的目的。

（2）Photoshop，簡稱為“PS”，主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。實踐中通過對其眾多的編輯修改與繪圖工具的合理使用，可以有效地進行圖像編輯工作。同時，在Photoshop這類圖像處理軟件的支持下，可實現(xiàn)高校軟件課程教學(xué)工作計劃得以深入推進，滿足學(xué)生動手實踐能力科學(xué)培養(yǎng)要求的同時豐富軟件課程教學(xué)改革方面的實踐經(jīng)驗。

（3）像圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及功能色效制作部分等，隸屬于Photoshop功能的范疇。實踐中通過對該圖像處理軟件功能特性的充分考慮，針對性的開展高校軟件課程改革研究工作，可優(yōu)化其教學(xué)方式，逐步實現(xiàn)這類課程既定的教學(xué)改革目標(biāo)，并滿足學(xué)生全面發(fā)展方面的要求。同時，通過對Photoshop在視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計、專業(yè)測評、平面設(shè)計與網(wǎng)頁制作等方面應(yīng)用的考慮，有利于提升其實踐應(yīng)用水平，從而為高校軟件課程教學(xué)改革步伐加快及水平提升提供支持。

2 高校軟件課程傳統(tǒng)教學(xué)模式運用中的存在問題分析

在改善高校軟件課程教學(xué)狀況、滿足其教學(xué)工作高效開展要求的過程中，需要對其傳統(tǒng)教學(xué)模式運用中的存在問題有所了解并加以分析。具體的存在問題包括以下方面：

2.1 教學(xué)方式缺乏良好的適用性

基于高校軟件課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式使用，只是進行了簡單的知識傳輸，對學(xué)生的知識掌握程度、接受能力、可操作性缺乏足夠的考慮，使得相關(guān)的教學(xué)工作開展缺乏有效性，影響著高校軟件課程教學(xué)工作質(zhì)量及效率。同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式作用下的高校軟件課程教學(xué)，由于其教學(xué)中學(xué)生的主體地位不夠突出、動手操作能力缺乏科學(xué)培養(yǎng)，且教學(xué)方式運用中缺乏良好的適用性，難以激發(fā)學(xué)生在軟件方面的學(xué)習(xí)潛能，導(dǎo)致高校軟件課程教學(xué)水平有所下降，會給學(xué)生的全面發(fā)展帶來阻礙作用。

2.2 課堂教學(xué)氣氛不夠活躍

基于高校軟件課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的運用，由于其課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，從而影響了這類課程的教學(xué)計劃實施效果，難以滿足學(xué)生在其課堂教學(xué)中的多樣化需求。具體表現(xiàn)為：（1）在傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用下，高校軟件課程教學(xué)中教師的主導(dǎo)性強，未能扮演好教學(xué)實踐中引導(dǎo)者的角色，加上該課程教學(xué)中部分知識點的繁雜枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情減少，且與之相關(guān)的課堂教學(xué)氣氛并不活躍，從而影響了高校軟件課程方面學(xué)生專業(yè)知識的汲取效果，導(dǎo)致他們在實踐中的專業(yè)能力水平下降；（3）受到高校軟件課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。導(dǎo)致學(xué)生在其課堂教學(xué)中的主觀能動性激發(fā)程度不夠，參與軟件課程課堂教學(xué)活動方面的熱情減少，且對所學(xué)的專業(yè)知識理解不深入，導(dǎo)致實踐中該課程的課堂教學(xué)氣氛并不活躍，無形之中加大了高校軟件課程教學(xué)問題發(fā)生率。

2.3 其它方面的存在問題

除過前面所述的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)模式作用下的高校軟件課程教學(xué)，也存在著這些問題：（1）教學(xué)中的技術(shù)含量有待增加，影響著軟件課程教學(xué)效率及其教學(xué)計劃的實施效果，且學(xué)生在實踐中的專業(yè)知識掌握不充分，制約著高校軟件課程教學(xué)水平的提升；（2）學(xué)生的自主探究能力不足，教學(xué)中難以建立起和諧的師生關(guān)系?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的高校軟件課程教學(xué)，受到學(xué)生在其教學(xué)實踐中主體地位不夠突出的影響，使得他們在軟件課程中的自主探究能力不足，并缺乏良好的軟件設(shè)計思維；（2）在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，會降低高校軟件課程的實踐教學(xué)水平，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)工作落實缺乏針對性，且影響良好師生關(guān)系的建立。

3 以Photoshop為例的高校軟件課程教學(xué)改革措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)方式，保持其良好的適用性

在高校軟件課程教學(xué)改革過程中，通過對以Photoshop應(yīng)用中針對性強、圖像編輯處理效率高等應(yīng)用優(yōu)勢的考慮，若能將其作用于軟件課程教學(xué)改革中，則有利于優(yōu)化其教學(xué)方式，從而保持高校軟件課程教學(xué)中所需教學(xué)方式良好的適用性。具體表現(xiàn)為：（1）在Photoshop案例教學(xué)方法的支持下，針對性的開展高校軟件課程教學(xué)工作，可通過對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，使他們能夠主動的參與到這類課程教學(xué)活動開展中，從而加速學(xué)生對所學(xué)軟件課程知識點的理解，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的同時可達到高校軟件課程教學(xué)方式不斷優(yōu)化的目的；（2）通過對以Photoshop作用下高校軟件課程教學(xué)改革中教學(xué)方式的不斷優(yōu)化，可使其應(yīng)用過程更具針對性，從而為該課程的教學(xué)效果增強提供有效保障，逐漸加快軟件課程教學(xué)改革步伐。

3.2 突出教學(xué)重點，活躍課堂氣氛

結(jié)合高中軟件課程的功能特性及其教學(xué)要求，在運用Photoshop案例教學(xué)方法的過程中，可突出該課程的教學(xué)重點，并活躍期課堂氣氛，從而實現(xiàn)軟件課程在高校教育事業(yè)發(fā)展中的教學(xué)改革目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：（1）在以Photoshop案例教學(xué)法的支持下，通過對信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)的配合使用，高校軟件課程教師可通過對豐富信息資源的整合利用，打造出高效的軟件課程教學(xué)課堂，并突出其中的教學(xué)重點，使得軟件課程教學(xué)計劃在高校實踐中的實施計劃更加顯著，確保高校軟件課程教學(xué)狀況良好性；（2）高校軟件專業(yè)教師在其課程教學(xué)工作開展中，通過對以Photoshop教學(xué)方法的科學(xué)使用，可實現(xiàn)抽象的知識點直觀化、形象化，突出教學(xué)重點，從而保持學(xué)生在軟件課程教學(xué)中良好的求知欲，不斷活躍其課堂教學(xué)氣氛。

3.3 其它方面的改革措施

實踐中以Photoshop為例的高校軟件課程教學(xué)改革，也需要重視這些改革措施的配合使用：（1）重視軟件課程教學(xué)中技術(shù)含量的增加，從而為相應(yīng)的教學(xué)改革工作開展提供技術(shù)支持，實現(xiàn)對Photoshop高校軟件課程內(nèi)容的有效講述；（2）高校軟件課程教學(xué)改革中教師通過對Photoshop作用下教學(xué)方法的使用，實現(xiàn)對學(xué)生自主探究能力的科學(xué)培養(yǎng)，并在課堂教學(xué)中建立起和諧的師生關(guān)系，從而為高校軟件課程教學(xué)改革帶來更多的促進作用。

綜上所述，通過對這些不同教學(xué)改革措施的配合使用，可實現(xiàn)對高校軟件課程教學(xué)方面的有效改革，并為其改革工作的高效開展提供科學(xué)保障。因此，未來在提升高校軟件課程教學(xué)改革水平的過程中，需要根據(jù)實踐中的形勢變化，以Photoshop為例進行相應(yīng)研究，使得這類教學(xué)方法作用下的高校軟件課程教學(xué)改革更具合理性，確保該課程教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。與此同時，需要對Photoshop為例的高校軟件課程教學(xué)改革效果加以評估，促使其改革措施的選用能夠達到預(yù)期效果，滿足軟件人才培養(yǎng)方面的多樣化需求。

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