論小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練法

王可潔

摘 要：節(jié)奏是音樂的基本要素之一，也是組成音樂核心的要素之一，更是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，所以在音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練起著舉足輕重的作用?；诖?，下文首先對音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行了簡單介紹，然后分析了節(jié)奏訓(xùn)練對音樂教學(xué)的重要意義，最后對如何在音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練法進(jìn)行了闡述，以期體現(xiàn)出音樂教學(xué)的藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練法

引言

我國對于義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)重視頗深，國家也明確提出要培育德智體美勞全面發(fā)展的時代青少年，而音樂教學(xué)對學(xué)生的智、美方面起到了關(guān)鍵作用，節(jié)奏又是學(xué)習(xí)音樂的根基，所以注重小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練勢在必行。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練法時要正確把握學(xué)生心理，以興趣作為其學(xué)習(xí)的動能，從而切實(shí)提高節(jié)奏訓(xùn)練的水平。

1音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的概述

1.1小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容分析

節(jié)奏訓(xùn)練的關(guān)鍵在于對節(jié)拍感的均衡培養(yǎng)，并切實(shí)做到緊緊扣住所有的均衡拍點(diǎn)，結(jié)合音準(zhǔn)訓(xùn)練及音樂理論等多方面同步滲透來進(jìn)行教學(xué)，以便促使音樂教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。對于節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容來說，主要可以分為四個步驟：第一，以培養(yǎng)穩(wěn)定、均衡的節(jié)拍感和掌握劃分音值的方法為目的；第二，利用以單純的全音符、二分音符及四分音符為主體結(jié)合的劃拍法來培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感；第三，以全音符、二分音符及四分音符的組合形式為基礎(chǔ)，并加入八分音符對節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，在此過程中，要特別注意對音值的均勻劃分；第四，在上述的基礎(chǔ)練習(xí)中加入十六分音符，從而促使學(xué)生掌握一比二、一比四的均勻劃分，同時進(jìn)行加入前八后十六與前十六后八的節(jié)奏型練習(xí)，從而鞏固音值的均勻劃分?？傊?，第一階段是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真練好并切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，才能夠使后面各階段的訓(xùn)練順利開展。

1.2節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練的受重視程度不夠，存在著很多的弊端，比如整個訓(xùn)練過程過于程式化，大多是按照課本上的節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手和讀譜來完成，不僅訓(xùn)練方式單一，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥。同時，對于節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題主要包括以下幾點(diǎn)：第一，因部分節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)時間有限，導(dǎo)致學(xué)生長時間圍繞著比較固定的節(jié)奏型或者節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，這種單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之降低了學(xué)生對音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；第二，音樂本就源于生活，是人們在生產(chǎn)生活的過程中創(chuàng)造出來的，但是音樂教學(xué)中的模式化教學(xué)脫離了節(jié)奏與大自然、人們生活之間的多方面聯(lián)系，不僅不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且脫離了音樂課堂的教學(xué)宗旨。

2加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分，更是音樂學(xué)習(xí)的重要知識體系，所以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練就顯得尤為重要，而其重要性主要可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。由于音樂是最優(yōu)韻律感的一門藝術(shù)，其所帶有的節(jié)奏感能夠使學(xué)生對音樂做出最直接的反映，促使學(xué)生自覺跟著音樂節(jié)奏動起來并投入極大的熱情，所以在音樂教學(xué)中引入節(jié)奏訓(xùn)練法能夠讓學(xué)生的樂感能力和表現(xiàn)力在不知不覺中得到發(fā)展；其次，節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)階段的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時音樂可以通過節(jié)奏來展現(xiàn)它的生命力和存在感，并且因任何音樂都有著鮮明的節(jié)奏，學(xué)生對節(jié)奏掌握的程度直接影響著音樂學(xué)習(xí)的好壞，而良好的節(jié)奏訓(xùn)練能夠促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動；最后，節(jié)奏訓(xùn)練可以引起情感的共鳴和凈化。由于音樂教學(xué)離不開情感因素的參與，而節(jié)奏能夠有效激發(fā)出學(xué)生的情感，所以在音樂教學(xué)中加入節(jié)奏訓(xùn)練法，能夠讓學(xué)生通過節(jié)奏發(fā)現(xiàn)音樂之美，體會音樂本身的美妙之處，從而獲得情感升華。

3小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法分析

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中包含多種訓(xùn)練方法，而教師可以根據(jù)不同的節(jié)奏材料進(jìn)行教學(xué)，以便開展有活力的音樂節(jié)奏教學(xué)活動，不斷啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，讓學(xué)生在節(jié)奏感的訓(xùn)練中培養(yǎng)出對音樂審美的獎賞能力，提升教學(xué)效果。因此，下文對如何開展小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練提出了以下幾點(diǎn)有效方法。

3.1積極開展課堂游戲訓(xùn)練節(jié)奏

在音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)模式已經(jīng)從過去的教師灌溉、學(xué)生被動接受知識的方式，向現(xiàn)在的教師積極引導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的課堂模式轉(zhuǎn)變，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，在開展音樂教學(xué)的過程中，也要充分注重學(xué)生的課堂參與程度與投入程度，同時因小學(xué)階段的學(xué)生心智較為不成熟、心理生理表現(xiàn)較為活潑多動，并且對未知事物有著較強(qiáng)的興趣。所以教師在音樂教學(xué)中引用節(jié)奏訓(xùn)練法時，首先要充分把控該階段學(xué)生的特點(diǎn)，對音樂教材進(jìn)行深度剖析，特別要注意節(jié)奏訓(xùn)練與音樂教學(xué)之間的聯(lián)系；其次，教師要盡力把教材的理論知識與生動有趣的的生活場景相融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過節(jié)奏游戲的方式來開展節(jié)奏訓(xùn)練，通過肢體動作模擬節(jié)奏的效果，促使學(xué)生主動參與到課堂中，這樣不僅滿足了學(xué)生的心理興趣需求，還圓滿完成了節(jié)奏訓(xùn)練任務(wù)，提高了教學(xué)效率。

3.2模擬日常景象訓(xùn)練節(jié)奏

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于自身所熟知的景象有著較強(qiáng)的投入感和輕松感，所以教師要充分把握這一要點(diǎn)，從學(xué)生的日常生活中進(jìn)行取材取景，并將日常生活中的藝術(shù)帶入到音樂教學(xué)中，從而讓學(xué)生在聽到熟知音樂時獲取更多的認(rèn)同感和熟知感，為其創(chuàng)造一個輕松熟悉的教學(xué)環(huán)境，并使其能夠在此環(huán)境中加強(qiáng)對節(jié)奏的把控能力。比如，當(dāng)教師在教學(xué)音符時，可以將不同的音符與實(shí)際生活相聯(lián)系，找出學(xué)生所熟知的日常景象代替音符，從而加深學(xué)生對于音符的記憶。此外，對于學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練來說，將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對節(jié)奏感意識的形成，還能夠提高教學(xué)效率。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物走路節(jié)奏的模仿活動，像馬兒跑的“噠噠噠噠”聲，從而不斷促進(jìn)學(xué)生對于節(jié)奏感意識的形成。

3.3利用速度變化訓(xùn)練節(jié)奏

節(jié)奏作為音樂中長短變化與輕重變化的一種形式，在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中將其與速度訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合，能夠取得理想的教學(xué)效果。如圖1所示，在譜例1中如果想使節(jié)奏、拍子和拍號保持不變，速度可以加快一倍，從而出現(xiàn)譜例2的效果，再將其速度加快一倍，就會出現(xiàn)譜例3的節(jié)奏效果。

結(jié)束語

總而言之，節(jié)奏訓(xùn)練法在音樂教學(xué)中是不可忽視的，所以在音樂教學(xué)過程中，教師要把握好節(jié)奏訓(xùn)練法這一關(guān)鍵點(diǎn)，利用多種優(yōu)秀的節(jié)奏訓(xùn)練方法，充分關(guān)注對學(xué)生節(jié)奏把握能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的節(jié)奏把控水平，最終通過高質(zhì)量的節(jié)奏訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感受，幫助學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。

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