基于手機(jī)客戶端App的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)研究

潘家杰

摘 要 當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時(shí)代，而在這種趨勢(shì)之下教育行業(yè)也在不斷和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，移動(dòng)化的學(xué)習(xí)模式漸漸發(fā)展起來，因此各大軟件公司也在研發(fā)手機(jī)客戶端App。從目前手機(jī)客戶端App的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，其在教育上的引入體系還不夠成熟，無論是在客戶端設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)模式還是一些學(xué)習(xí)資源的注入都存在一定的不足，要想從根本上對(duì)其改善就需要相關(guān)技術(shù)人員從客戶端開發(fā)的各個(gè)流程上進(jìn)行創(chuàng)新?；诖?，本文首先闡述了手機(jī)客戶端App的基本概念，接下來介紹了開放教育與手機(jī)客戶端App學(xué)習(xí)資源之間的聯(lián)系，包括創(chuàng)新了開放教育教學(xué)模式、提供更多更便捷的學(xué)習(xí)資源、提高了開放教育教師的信息技術(shù)水平三個(gè)方面，最后在當(dāng)前手機(jī)客戶端App開發(fā)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出其學(xué)習(xí)資源開發(fā)的策略，供相關(guān)人士做參考。

關(guān)鍵詞 手機(jī)客戶端；學(xué)習(xí)資源；App開發(fā)

中圖分類號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）202-0084-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)在處于一直革新的狀態(tài)，從目前來看移動(dòng)學(xué)習(xí)模式有著很大的便捷性，不僅在學(xué)習(xí)場(chǎng)所的要求上更為開放，在很大程度上還提升了學(xué)習(xí)的效率。移動(dòng)學(xué)習(xí)顧名思義是指在一些移動(dòng)設(shè)備上或利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，對(duì)于移動(dòng)設(shè)備而言相關(guān)技術(shù)人員會(huì)開發(fā)一個(gè)對(duì)應(yīng)的App客戶端，在客戶端的設(shè)計(jì)上會(huì)針對(duì)性的編輯幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)板塊，在不同的學(xué)習(xí)板塊中注入相關(guān)的學(xué)習(xí)資源之后使用者就能夠?qū)⑵淅眠M(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)了。隨著手機(jī)的不斷普及，人們對(duì)手機(jī)的依賴性也在不斷增加，同時(shí)在WiFi不斷優(yōu)化的條件之下移動(dòng)學(xué)習(xí)的人群已經(jīng)越來越多，在這個(gè)市場(chǎng)條件中如何將手機(jī)客戶端App的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)做到更加完善，有著實(shí)質(zhì)性的意義。

1 手機(jī)客戶端App的基本概念

簡(jiǎn)單的來說，App就是一種程序的意思，隨著智能手機(jī)的普及，第三方程序的引入已經(jīng)越來越廣泛。而手機(jī)客戶端App指的是在手機(jī)的應(yīng)用商店里下載好這些程序，之后能夠?qū)⑦@些程序成功的打開并且使用，在日常生活中常用的手機(jī)客戶端App對(duì)于我們而言并不陌生，比如QQ、微信、淘寶、網(wǎng)易新聞、支付寶等都屬于移動(dòng)客戶端的一種，這些App都可以在手機(jī)自帶的應(yīng)用商店里下載好，比如說蘋果公司的App Store。

手機(jī)客戶端App在設(shè)計(jì)上擁有幾個(gè)特點(diǎn)。第一，手機(jī)客戶端App的設(shè)計(jì)具有便捷性，直接打開App就能根據(jù)里面的引導(dǎo)而進(jìn)行操作；第二手機(jī)客戶端App的設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，隨著時(shí)代的變化人們的要求也越來越高，與此同時(shí)人們的欣賞水平也會(huì)有所變化，手機(jī)客戶端APP設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新能夠大大增加使用者的吸引力；第三，手機(jī)客戶端App具有實(shí)用性，實(shí)用性應(yīng)該是人們常用手機(jī)客戶端App最關(guān)鍵的因素了，只有App的應(yīng)用很大程度上滿足人們的需求，對(duì)其的依賴性才會(huì)一直增加。

2 開放教育與手機(jī)客戶端App學(xué)習(xí)資源

手機(jī)客戶端App在應(yīng)用上取得了巨大的成功，而其在引入開放教育元素的條件之下有著眾多的優(yōu)勢(shì)性，這些優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)使得教育的途徑不斷的在擴(kuò)展，也能夠在一定程度上增加使用者的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過一定的分析總結(jié)之后筆者認(rèn)為開發(fā)教育與手機(jī)客戶端App學(xué)習(xí)資源之間的聯(lián)系主要可以體現(xiàn)在3個(gè)方面，下面就這3個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。

2.1 創(chuàng)新了開放教育教學(xué)模式

在以往的教育教學(xué)模式之中，以課堂的形式作為主導(dǎo)，但是隨著時(shí)代的變遷人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，一直采用傳統(tǒng)的教育模式會(huì)給學(xué)生帶來不少枯燥性，同時(shí)也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。不僅如此，當(dāng)學(xué)生在課堂上沒有掌握好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之后該如何在課后鞏固也是一個(gè)問題，在學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇上沒有自由同樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)步伐產(chǎn)生阻礙。手機(jī)客戶端的出現(xiàn)很好地解決了這個(gè)問題，在客戶端的設(shè)計(jì)上引入相關(guān)的教學(xué)資源，使其成為一個(gè)教育的程序。當(dāng)使用者打開App的時(shí)候立馬就能進(jìn)行學(xué)習(xí)了，這種教學(xué)模式更具開放性，在時(shí)間和地點(diǎn)的選擇上更為自由。當(dāng)學(xué)生在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有得到掌握的情況下，課后能夠利用手機(jī)客戶端App隨時(shí)復(fù)習(xí)，與此同時(shí)在人們使用App進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可以自由的選擇自己感興趣的板塊，最后隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)使得手機(jī)客戶端App的便捷性得到很好的體現(xiàn)。

2.2 提供更多更便捷的學(xué)習(xí)資源

目前的教育更看重于資源，在有充足學(xué)習(xí)資源的條件下能夠有效地增加使用者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的獲取更多的是依賴于書本，事實(shí)上書本上描述的知識(shí)確實(shí)可以用海量來形容，但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)者需要獲取相關(guān)知識(shí)而查閱書籍的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)書籍中知識(shí)的獲取并不方便。比如說有學(xué)生需要掌握伺服電機(jī)的基本概念，首先需要在圖書館找到電機(jī)相關(guān)的書架，然后需要從書架中大量的書籍里選擇和伺服電機(jī)有關(guān)聯(lián)的，在選好書籍之后還需要查看描述伺服電機(jī)基本概念的頁碼是多少，這一系列流程下來浪費(fèi)的時(shí)間非常多，給學(xué)生帶來了眾多的不便。而手機(jī)客戶端App在學(xué)習(xí)資源的體現(xiàn)上更具便捷性，在資源的獲取上進(jìn)行數(shù)據(jù)的寫入即可，這些數(shù)據(jù)很多情況下可以反復(fù)使用的，像剛才提到學(xué)生想要獲取有關(guān)伺服電機(jī)基本概念的知識(shí)，只要打開相關(guān)的App輸入伺服電機(jī)，客戶端會(huì)自動(dòng)的轉(zhuǎn)入到伺服電機(jī)的板塊，這從時(shí)間成本的角度來看是非常有效的，同樣便捷性的操作在一定程度上還能提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.3 提高了開放教育教師的信息技術(shù)水平

如今是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時(shí)代，手機(jī)客戶端App在引入教學(xué)資源的情況下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)向教育行業(yè)進(jìn)軍了，在這種趨勢(shì)之下相關(guān)開放教育教師必須跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流，在教學(xué)計(jì)劃的制定中需要結(jié)合部分互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)。比如說在課堂上的教學(xué)由于一些難點(diǎn)用板式難以表達(dá)出，特別是在生物學(xué)的教學(xué)過程中，由于涉及到人體器官是相當(dāng)復(fù)雜的，利用多媒體教學(xué)能夠有效的將這類知識(shí)通過投影儀更直觀的呈現(xiàn)出來。這類教學(xué)方式在很大程度上也能夠提升教學(xué)在手機(jī)客戶端App上的應(yīng)用，因?yàn)榻處熱槍?duì)課堂制定的PPT和一些網(wǎng)絡(luò)資源都可以上傳到手機(jī)客戶端App之中，在教學(xué)效果上將會(huì)有著明顯的提升。

3 手機(jī)客戶端App學(xué)習(xí)資源開發(fā)策略

基于當(dāng)前手機(jī)客戶端App學(xué)習(xí)資源的重要性，在開放的過程中需要不斷的對(duì)其改善，這樣才能在時(shí)代的發(fā)展中不斷進(jìn)步。在開發(fā)策略上主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容和手機(jī)客戶端App開發(fā)基本原則，下面就這兩個(gè)方面進(jìn)行一定的說明。

3.1 選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容

在移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容選擇上需要充分考慮其特點(diǎn)，由于在手機(jī)客戶端App上學(xué)習(xí)也是考慮其便捷性和資源廣泛性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)資源內(nèi)容上可以針對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行資源的篩選，除此之外，學(xué)習(xí)資源引入幽默性的元素也能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，在一些難點(diǎn)較大的知識(shí)點(diǎn)上可以多采用視頻的模式進(jìn)行授課。

3.2 手機(jī)客戶端App開發(fā)基本原則

通過一定的分析之后總結(jié)出手機(jī)客戶端App開發(fā)的基本原則可以體現(xiàn)在3個(gè)方面。

第一，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)手機(jī)客戶端App的使用絕大部分不超過一年的情況下就會(huì)被使用者卸載，這就說明了在其開放方面需要不斷的創(chuàng)新，與此同時(shí)讓使用者感受到App的實(shí)用性才能讓其長(zhǎng)期使用。

第二，由于現(xiàn)在的智能手機(jī)含有的程序太多，如果說App占有太多CPU而影響手機(jī)運(yùn)行速度，那將影響使用者的體驗(yàn)感。因此在開發(fā)的過程中需要保持精煉的原則，減少對(duì)手機(jī)運(yùn)行速度的影響。

第三，在學(xué)習(xí)資源的選擇上要盡可能的讓其微型化，過多沒用的介紹只會(huì)浪費(fèi)使用者的時(shí)間，在內(nèi)容上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突出才是更好的選擇。

4 結(jié)論

計(jì)算機(jī)信息化時(shí)代的到來對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，手機(jī)客戶端App在引入學(xué)習(xí)資源后很大程度上提高了教育的效率，在其開發(fā)上需要結(jié)合目前的狀況而遵從相關(guān)基本原則，這樣手機(jī)客戶端App的發(fā)展才能更具前景。

參考文獻(xiàn)

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