高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)策略

許贊龍

【摘要】在高等職業(yè)院校，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要重視高等數(shù)學(xué)課程的建設(shè)，要以學(xué)生實(shí)踐為主，不斷探索有效的教學(xué)模式，以幫助學(xué)生日后能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)：課程建設(shè);教學(xué)策略

為提高高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)能力，需要進(jìn)行實(shí)踐分析，并充分利用高等職業(yè)院校教育優(yōu)勢(shì)，豐富課程內(nèi)容，不斷引入更加科學(xué)的教學(xué)方法，以幫助更多高職學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高實(shí)踐能力。

一、高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)及教學(xué)改革的意義

（一）有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

高等數(shù)學(xué)是我國(guó)高校的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，如果學(xué)生能夠掌握基本的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，那么在今后高等數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠更加容易一些。我國(guó)各大高校對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度越來(lái)越高，在新課程改革之后，對(duì)高等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)課程建設(shè)問(wèn)題也提出了新的要求，不僅僅要提升高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革能夠有效提高學(xué)生成績(jī)

之所以要進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的改革工作，就是為了提升學(xué)生們的高等數(shù)學(xué)成績(jī)，所以，無(wú)論是學(xué)校，還是教師，都應(yīng)該以教學(xué)改革為主要目的，認(rèn)真提升高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，評(píng)判一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生的能力不僅僅要看該學(xué)生的畢業(yè)院校，還應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，高等職業(yè)院校在高等數(shù)學(xué)課程方面做出改革已經(jīng)是一件勢(shì)在必行的事情了，這對(duì)提升學(xué)生成績(jī)方面起著重要作用。

二、高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)策略

（一）課程方案中高等數(shù)學(xué)課程的設(shè)置

課程方案其實(shí)就是教學(xué)計(jì)劃，一般由教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士針對(duì)自己的教學(xué)目的所制定而成的有關(guān)課程設(shè)置的一個(gè)文件，在課程方案設(shè)置過(guò)程，應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)制定出不同的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)教育課程方案時(shí)，應(yīng)該對(duì)課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分以及考核方式進(jìn)行分類制定，在進(jìn)行具體課程方案的制定時(shí)，要進(jìn)行量化規(guī)定，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的需求來(lái)制定相關(guān)專業(yè)的高等數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過(guò)程中，課程方案不僅僅要適應(yīng)社會(huì)科技，也要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，為學(xué)生今后踏人社會(huì)做好準(zhǔn)備。所以，目前高等職業(yè)院校已經(jīng)將高等數(shù)學(xué)設(shè)置為公共必修課程，并且根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將高等數(shù)學(xué)分為高等數(shù)學(xué)A和高等數(shù)學(xué)B，之所以會(huì)做出這樣的分類，主要是依據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，這樣的話，學(xué)生不必將高等數(shù)學(xué)中的全部知識(shí)都進(jìn)行掌握，只需要學(xué)習(xí)自己專業(yè)的應(yīng)用數(shù)學(xué)就可以了，這樣的分配.既能夠節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）高等數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

作為編制教材的前提，制定嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的，課程標(biāo)準(zhǔn)也是教師在具體教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)依據(jù)。高等職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)對(duì)于高等數(shù)學(xué)的不同需求來(lái)制定出具體的課程標(biāo)準(zhǔn)，在公共數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分，要根據(jù)不同專業(yè)的需求來(lái)制定各個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分，在今后的具體教學(xué)過(guò)程中，也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為主。

盡管高等數(shù)學(xué)已經(jīng)成了高等職業(yè)院校的公共必修課，但是，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是不同的，有的專業(yè)需要掌握導(dǎo)數(shù)與積分的計(jì)算和一系列函數(shù)計(jì)算等，比如經(jīng)管專業(yè)，而機(jī)械數(shù)控專業(yè)則需要掌握對(duì)角函數(shù)和反三角函數(shù)的求導(dǎo)和積分問(wèn)題，其題目的難度較大。土木專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該注重學(xué)習(xí)重心、曲率線密度等內(nèi)容，對(duì)于電氣專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該注重學(xué)習(xí)微分方程和線性代數(shù)等課程，南此可見(jiàn)，不同專業(yè)對(duì)于不同高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在著較大不同。對(duì)于同一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，教師也要根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定，要實(shí)行分層教學(xué)，針對(duì)不同課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分為AB層，教學(xué)方案和考核方式都應(yīng)該進(jìn)行有效分析。

（三）多種教學(xué)方法的混合運(yùn)用

教學(xué)改革的主要特點(diǎn)就是教學(xué)方法的改變，而改變教學(xué)方法也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高等職業(yè)院校正在不斷探索新的教學(xué)方法，許多教學(xué)方法深受學(xué)生的喜愛(ài)。具體的教學(xué)方法主要包括情景教學(xué)法和案例教學(xué)法，情景教學(xué)法是最受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方法，情景教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)。而案例教學(xué)方法則需要去收集大量的案例，在具體案例中引入數(shù)學(xué)概念，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)案例的探索精神，并且能夠幫助學(xué)生們創(chuàng)新思維。除此之外，教師偶爾也會(huì)采用討論法與引導(dǎo)法結(jié)合的教學(xué)方法和問(wèn)題式與自學(xué)式相結(jié)合的教學(xué)方法，在討論法與引導(dǎo)法相互結(jié)合的教學(xué)方法中，教師要占據(jù)主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，然后進(jìn)行積極的討論，最終得出一個(gè)能夠合理解決問(wèn)題的方法。而問(wèn)題式與自學(xué)式教學(xué)方法的教學(xué)主體則是學(xué)生自身，教師要在課堂中給學(xué)生布置下一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，然后把大部分的空間留給學(xué)生去思考。

總之，高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)及教學(xué)改革工作取得了顯著成效，高等數(shù)學(xué)的多元化教學(xué)模式正在面向全國(guó)各地的高等院校開(kāi)展實(shí)施，而且政府以及院校也逐漸加大投入力度，將傳統(tǒng)教學(xué)體系轉(zhuǎn)變成更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)機(jī)制。相信隨著科技的進(jìn)步，改革以及建設(shè)的不斷深入，未來(lái)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍會(huì)更加廣闊。

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