淺談小學(xué)學(xué)校管理策略

王大茂

摘 要：對(duì)于小學(xué)學(xué)校管理來說，教師的管理一直都是學(xué)校管理的重點(diǎn)工作，所以，學(xué)校綜合管理水平在很大程度上取決于對(duì)教師的管理水平。在現(xiàn)代社會(huì)中，“以人為本”是管理的核心理念，所以學(xué)校管理工作的核心，就是要將以人為本的核心理念貫穿到整個(gè)管理工作中，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，形成良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；管理制度

一、小學(xué)學(xué)校管理的原則

在小學(xué)學(xué)校管理中不論是師生之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)遵循平等的原則。在管理過程中，師生之間應(yīng)該是平等、民主的關(guān)系，而不是統(tǒng)治式關(guān)系。這樣才能夠讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)，才能夠充分管理好學(xué)校。另外，在課堂掌控上，教師應(yīng)兼顧全體學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的公正與平等。學(xué)生彼此之間要建立平等的關(guān)系，構(gòu)建課堂上團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，才能促使課堂上師生互動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)學(xué)校管理策略

（一）營造和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)健康快樂的心理空間

不管學(xué)生進(jìn)行哪項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都要充分考慮學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知規(guī)律與教師的身心規(guī)律，讓教師和學(xué)生都精神飽滿、精力充沛地走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。要讓每一位教師都熱愛學(xué)校，以校為家，以校為榮，只有這樣，每一位教師在工作中才有可能付出愛，有了教師的愛，學(xué)校才會(huì)變得溫馨并具有“家”的感覺。在這種氛圍中，師生的關(guān)系才會(huì)更加和諧，只有學(xué)校呈現(xiàn)出這種和諧的局面，學(xué)校管理才可以說是更上一層樓。同時(shí)，學(xué)校還需要將學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人與集體的發(fā)展結(jié)合起來，才能使學(xué)校達(dá)到管理科學(xué)有序的境界。在當(dāng)前的社會(huì)中，教師對(duì)學(xué)校的要求也越來越高，對(duì)民主管理的呼聲也越來越響。因?yàn)椋瑳]有任何一位教師喜歡盛氣凌人、高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，也沒有任何一位教師喜歡不負(fù)責(zé)任、隨意管理的管理者。所以，民主管理對(duì)于學(xué)校管理來說尤為重要。

（二）鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自身特色

學(xué)校的教學(xué)思路還是要將學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面相結(jié)合，也就是學(xué)和思要聯(lián)系起來，知和行要達(dá)到統(tǒng)一。教師需要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了認(rèn)知，才會(huì)有更好的發(fā)展，才會(huì)明白如何去學(xué)習(xí)和思考。因此，學(xué)校以“創(chuàng)新思維”去教導(dǎo)教師和學(xué)生，讓他們可以充分地挖掘自身的才華。舉一個(gè)例子，在我所任職的學(xué)校里，教學(xué)資源和其他學(xué)校比是沒有任何優(yōu)勢(shì)的，但是我校卻通過創(chuàng)新這條路創(chuàng)造出了優(yōu)勢(shì)，它倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)理念，因此我校的教學(xué)水平一直是縣里、市里的佼佼者。并且，在最近的兩年里，我校積極響應(yīng)創(chuàng)新的理念，通過完善教育理念、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐等措施，為學(xué)校積累了豐厚的教學(xué)資源。只有老師不斷地進(jìn)行探索，才能最大限度地幫助學(xué)生、教育學(xué)生，形成互重互愛的和諧局面。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全衛(wèi)生教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校的安全衛(wèi)生工作一直以來都是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)，因此，學(xué)校每天的安全衛(wèi)生管理人員就要做好一天的工作，確保把存在的安全隱患全部排除。并且學(xué)校還需要定期做好教師和學(xué)生的安全防患講座、安全演練，這些既可以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，讓他們把安全放在嘴邊、掛在心上，還可以有效地防止意外的發(fā)生。而在衛(wèi)生方面，通過衛(wèi)生整治，不但可以使整個(gè)校園變得整潔干凈，還可以有效地防止一些疾病的發(fā)生和傳染。對(duì)于學(xué)校衛(wèi)生的管理方法，可以采用流動(dòng)紅旗的競(jìng)爭(zhēng)方法，通過檢查老師的記錄，然后對(duì)每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作進(jìn)行打分，并每周評(píng)比，總分最高的可以得到流動(dòng)紅旗。只有做好了安全和衛(wèi)生工作，學(xué)校的整體氛圍才會(huì)得到提升。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

每個(gè)學(xué)校都有相類似的目標(biāo)：一個(gè)是培養(yǎng)出優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，另一個(gè)是形成良好的校園文化和作風(fēng)。所以，在學(xué)校管理中，管理者需要互相交流與合作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展認(rèn)真規(guī)劃。在發(fā)揮老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要讓年輕教師充分發(fā)展其創(chuàng)新力和實(shí)踐力，通過他們的努力營造出和諧輕松的工作氛圍，從而打造出優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在一所學(xué)校里，老教師愛崗敬業(yè)、遵守學(xué)校制度、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心年輕教師的工作和成長(zhǎng)；年輕教師不懼艱難險(xiǎn)阻，勇于挑戰(zhàn)，善于向前輩學(xué)習(xí)和參考，尊重前輩。這種良好工作氛圍會(huì)讓教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。全體教師在這種環(huán)境下一起工作、一起交流經(jīng)驗(yàn)、一起創(chuàng)新、一起促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

總而言之，良好的管理制度是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校的管理需要充分考慮師生的實(shí)際情況，師生在這種管理制度下，可充分發(fā)揮自身的才華，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，教師安于教，樂于教；學(xué)生安于學(xué)，樂于學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭斌.探索“三度”管理法在小學(xué)學(xué)校管理中的重要意義[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（19）.

[2]鄭水洋.淺談小學(xué)學(xué)校管理中的不足及改進(jìn)措施[J].課程教育研究，2015（16）.

[3]胡友春.以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)施[J].教育藝術(shù)，2015（4）.

[4]徐華清.論小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及措施[J].教師博覽（科研版），2015（2）.

編輯 郭小琴endprint