以人為本的高校學籍管理制度建設研究

方穎

摘要：在傳統(tǒng)模式下，高校學籍管理傾向于僵化與單一化的學籍管理流程與管理模式，其中欠缺靈活性的學籍管理舉措。因此，為了從源頭入手來轉變當前狀態(tài)，高校應當緊密結合學籍管理的真實狀況，依照因地制宜的宗旨與思路來建設學籍管理的新模式。在以人為本的根本思路下，增強學籍管理以實現(xiàn)綜合實效性。

關鍵詞：以人為本；高校學籍管理；制度建設

學籍管理本身包含多種多樣的要素，從目前的現(xiàn)狀來看，高校在施行全方位的學籍管理時傾向于延續(xù)傳統(tǒng)的學籍管理流程。然而從根本上來講，傳統(tǒng)模式下的學籍管理并沒能融入以人為本的要素，因此欠缺高層次的科學性與可行性。與之相比，針對學籍管理如果能適用以人為本的新型管理模式，那么有助于突顯學籍管理服務于高校學生的重要價值。在此前提下，高校還需密切關注多樣化與差異性的學籍管理目標，通過健全現(xiàn)有的學籍管理模式來突顯因材施教的學籍管理最終目標，在此前提下突顯培育學生個性并且服務全體學生的學籍管理全新內(nèi)容。

一、高校學籍管理具備的基本特征及其內(nèi)容

從基本特征來講，學籍管理指的是運用特定的管理途徑與管理手段來全面管理學生學籍，其中涉及全方位的學籍考核、學籍檢查與學籍管理。與此同時，學籍管理包括在校學習狀況、入學資格與其他相關要素。因此對學校而言，其應當著眼于健全現(xiàn)有的學籍檔案，因地制宜地給出適用于院校自身的全新學籍管理流程。具體在涉及各項日常性的學籍管理操作時，院校及其有關部門也要設計學籍卡與成績卡，以便創(chuàng)建準確性、完整性、及時性與規(guī)范性更強的學籍管理新模式。

高?，F(xiàn)階段的日常教學運行不能欠缺學籍管理作為其中的支撐與輔助。全面施行學籍管理的舉措，高校就能從源頭人手來做好全方位的上下協(xié)調以及全校協(xié)同，進而全面規(guī)制了各個時間段開展的日常教學以及其他有關活動。行政性教育主管機構應當擬定適用于學籍管理的具體機制，運用機制規(guī)范的舉措來實現(xiàn)從入學注冊直至學生畢業(yè)的全方位學籍管理。對在校生來講，學籍管理主要應當包含在校生的降級與升級、成績考核結果、轉學休學、獎勵處分、審查畢業(yè)結業(yè)資格結論、注冊電子學歷與其他要素。

在目前的現(xiàn)狀下，多數(shù)高校都著眼于改進原有的學籍管理模式，確保當前的學籍管理舉措能夠覆蓋高校全方位的日常運行。然而不應忽視，高校在進行各項學籍管理時，仍然沒能突顯以人為本的學籍管理宗旨。探究其中的根源，就在于高校傾向于僵化的學籍管理流程，有關負責人員一般來講也會覺得學籍管理僅僅在于單純的信息記載，除此以外并不具備其他價值。實質上，上述認識是帶有偏差的。這是由于，高校針對學籍管理有必要更多側重于學籍管理具備的教學推進價值，從而確保其能夠全面服務于當前教學水準的優(yōu)化與改進。

二、當前現(xiàn)有的學籍管理缺陷

（一）忽視全方位的在校生發(fā)展

高校聚集了來自各地并且生活習慣各異的在校生。因此，高校面對在校生施行的各項管理流程都要突顯個性化的特征，唯有如此才能夠助推同學們得以全方位的發(fā)展。從現(xiàn)狀來看，仍有很多在校生由于受到多種多樣的外界要素局限，很難突顯自身具備的特長與個性。具體到學籍管理時，高校也并沒能將個性化要素真正融入學籍管理的全過程中。

（二）無法落實彈性學制

高校施行學分制的基本宗旨就在于落實彈性化的在校生學習年限。但是由于受到學籍管理帶來的約束與限制，高校在現(xiàn)階段并沒能真正落實全方位的彈性學制。探究其中的根源，就在于學籍管理存在僵化性，以至于多數(shù)學生都很難靈活選擇自身喜好的某個專業(yè)。在較短的時間段內(nèi)，同學們除了完成高校為其限定的各個學科以外，很難再擁有更多精力來選擇自身喜好的其他專業(yè)。

（三）限制在校生轉專業(yè)

通常來講，各個院系學生如果打算轉專業(yè)，最為關鍵的理由就在于學生面對當前的專業(yè)無法提起興趣，或者很難跟緊當前的課堂進度。然而在當前現(xiàn)有的學籍制度中，高校及其管理部門并沒能真正關注同學們表現(xiàn)出來的自身興趣點，因而很可能壓制了學生潛能，同時也無法全面尊重同學們內(nèi)心真實性的求學愿望。在此前提下，很多學生就被迫放棄了轉專業(yè)。由此可見，高校亟待轉變自身的學籍管理模式，運用循序漸進的措施來滿足同學們轉專業(yè)的需求，而不是對其進行壓抑或者限制。

三、建設以人為本的新型學籍管理機制

從根本上來講，以人為本思路更多關注了大學生自身能否得以全方位的良性發(fā)展。近些年以來，高校及其有關部門更側重以人為本的施行，并且嘗試將其應用于多種多樣的日常教學領域。從內(nèi)涵上看，以人為本突顯了大學生作為高校現(xiàn)階段各項管理流程的主體，高校施行以人為本的舉措有助于提升大學生能夠享受到的各項教學服務，同時也全面激發(fā)了大學生自身具備的各項潛能。從表層上來看，學籍管理與以人為本之間并不具備內(nèi)在性的聯(lián)系。但是實際上，高校如果能夠在各項學籍管理舉措中融入以人為本的要素，將會收獲更優(yōu)的學籍管理綜合效果。

（一）創(chuàng)建便捷化與規(guī)范化的學籍管理新模式

在高校現(xiàn)有的各項工作中，學生檔案管理以及學籍管理構成了其中不可或缺的管理要點。這是由于，學籍檔案記載著同學們從入校直至畢業(yè)這個完整階段中的各項活動參與狀況以及成績分數(shù)，其在根本上能夠折射出在校生綜合素質。具體來講，學籍檔案能夠展示的學生信息應當包含成績單、錄取狀況、設計畢業(yè)論文的狀況以及其他要素。針對不同的在校生而言，與之相應的學籍檔案也體現(xiàn)為顯著差異性。由于學籍檔案本身包含了多層次的要素，因此針對學籍檔案有必要著眼于全方位的合理保存，因地制宜健全高?，F(xiàn)有的學籍管理模式。

具體在實踐中，高校應當秉持便捷化與規(guī)范化管理的根本宗旨來健全學籍管理。在當前的現(xiàn)狀下，較多高校仍然停留于落后的學籍管理模式，因此整體上表現(xiàn)出較慢的學籍更新速度、覆蓋面較窄的材料收集以及嚴謹性較差的材料整理等缺陷。為了在根本上轉變學籍管理現(xiàn)有的狀況，高校還需更多注重網(wǎng)絡辦公，借助網(wǎng)絡化手段來創(chuàng)建電子檔案。相比于傳統(tǒng)模式的學籍檔案，建立于信息化手段之上的電子學籍檔案更加突顯了便捷性、實效性與規(guī)范化的獨特優(yōu)勢。

（二）確保大學生都能參與學籍管理

對于傳統(tǒng)流程的學籍檔案管理而言，在校生本身并不能真正參與至整個管理進程中。但是實質上，高校學生本身應當擁有管理自身學籍的基本權限，只有如此才能夠全面突顯民主化與個性化的全新學籍管理內(nèi)容。在此前提下，高校還需運用適當?shù)呐e措來創(chuàng)新當前現(xiàn)有的學籍管理流程，在這其中融入在校生的全面參與。進入新時期后，高校與在校生已經(jīng)逐步摒棄了傳統(tǒng)模式下的監(jiān)管關系，而是更多轉換成彼此協(xié)作與彼此交流的新型關系。院校有關部門應當意識到在校生對于學籍管理具備的價值所在，并且為在校生全面拓寬參與學籍管理的渠道與途徑。

具體來講，負責學籍管理的院校有關部門就是要更多傾聽同學們對此給出的相關反映，對于在校生給出的各項建議都要予以全方位的搜集。因此可見，針對學籍管理創(chuàng)建參與機制的關鍵點就在于強化交流，在密切彼此溝通的前提下給予在校生更多的幫扶與關愛。高校只有做到了上述的轉變，大學生才能真切感受到高校的關懷，因而激發(fā)其參與現(xiàn)階段學籍管理的熱情與興趣。除此以外，高校如果能夠準許在校生全面參與至現(xiàn)有的學籍管理，也有助于學生自覺遵從院校為其設定的各項管理流程，進而創(chuàng)建民主化的優(yōu)良氛圍。

（四）運用個性化的檔案管理手段

學籍管理如果欠缺個性化要素，很可能將會壓抑在校生的創(chuàng)新熱情。從現(xiàn)狀來看，仍有某些高校并沒能將個性化要素全面融入學籍管理，因此在根源上阻礙了在校生的全方位發(fā)展與進步。因此為了激發(fā)興趣并且調動潛能，各個院校應當突顯學籍管理中的個性化要素。院校具體在建設自身現(xiàn)有的學籍制度時，應當將其中的關鍵點集中于課程免聽、課程免修以及其他相關舉措，確保現(xiàn)階段的學籍制度能夠真正突顯因材施教的宗旨與內(nèi)涵。

四、以人為本運用于建設學籍管理的關鍵點

很長時期以來，高校在施行學籍管理時并沒能全面融入以人為本的思路，因而導致了綜合水準較低的學籍管理現(xiàn)狀。由此可見，高校應當視情況創(chuàng)建靈活性更強的全新學籍管理模式，在此前提下全面突顯高校學生在上述舉措中占據(jù)的核心性地位。在現(xiàn)階段的實踐中，高校應當借助學籍管理的途徑與舉措來全面引導在校生，激發(fā)其學習潛能與學習熱情。

首先，高校應當在現(xiàn)有的學籍管理中全面融入學分制。從根本上來講，學分制更加能夠適應現(xiàn)階段激烈的行業(yè)競爭。在衡量在校生現(xiàn)有的學分時，應當將綜合素養(yǎng)等多種評價指標融入其中。與此同時，高校還需更多著眼于創(chuàng)建重修制度，并且以此作為補考制度的替代性機制。這是由于，重修制度在客觀上更加有助于同學們?nèi)嬲莆諏W科知識，而不是單純?yōu)榱藨对搶W科的測試。

其次，高校針對學籍管理應當創(chuàng)建更嚴格的學籍考核模式。應該施行全面的考核，關注課堂紀律、考勤制度。在此前提下，創(chuàng)建嚴格的懲戒與獎勵機制，以提升學籍管理的綜合效果。

第三，學籍管理還應當關注人才培訓。學籍管理需要信息化的新型人才作為其中的支撐。高校應當引進專用性的學籍查詢軟件，同時也要依托校園網(wǎng)來全面管理并且全面查看學籍狀況。目前，已有很多高校準許在校生借助網(wǎng)絡化的手段來實現(xiàn)全方位的學籍查詢，突顯了便捷性的學籍管理基本宗旨。

在學籍管理領域的未來實踐中，仍需從源頭人手來轉變現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡化手段來全面體現(xiàn)以人為本思路運用于現(xiàn)階段學籍管理的重要價值。