科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力的培養(yǎng)

姜重然　翟洪波　吳迪　王國志　霍艷忠　王斌

[摘要]進入21世紀，我國高等教育獲得了迅速發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)也越來越多，但學(xué)生對社會的適應(yīng)和創(chuàng)新就業(yè)能力不強。為了加強全日制普通高校大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，國家教育部下發(fā)了一些文件和規(guī)范，目的是鞏固和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力，取得明顯效果，涌現(xiàn)出大量人才。本文主要研究了科技競賽對大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]科技競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；工程能力；創(chuàng)新人才

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.142

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）18-0226-02

自1999年開始，高校開始擴招，全日制普通高校本?？普猩鷶?shù)平均年增長率達16.5%，使廣大青年人有機會接受高等教育，對提高全民素質(zhì)起到了非常重要作用。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，高等教育存在供需矛盾、學(xué)校發(fā)展目標與模式趨同化、教學(xué)中缺乏實踐、學(xué)生能力弱、倫理缺失等問題，為了解決問題和彌補不足，教育部下發(fā)了一些文件。2012年2月22日教育部發(fā)布《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》（教高函[2012]5號），特別是在2015年提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，教育管理部門和高等院校積極響應(yīng)，針對各自的實際情況出臺了一些政策和措施，其目的就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力，以此提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)率。學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力可以通過學(xué)生到企業(yè)、學(xué)生到開放實驗室或者科技創(chuàng)新中心（基地）、參加老師科研項目和參加競賽等途徑和方法。本文主要研究了科技競賽對大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力的培養(yǎng)。

1科技競賽使更多創(chuàng)新人才脫穎而出

為了解決創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺的問題，推動我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，教育規(guī)劃綱要提出人才培養(yǎng)要堅持以能力為力。

科技競賽的最終目標就是要培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)，能運用所學(xué)知識解決專業(yè)問題的能力，具有一定的創(chuàng)新思想的電子信息技術(shù)人才。學(xué)校通過競賽不僅可以有效提高學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，還可以使學(xué)生初步養(yǎng)成踏實肯干的工作原則、嚴肅認真的工作態(tài)度、勤奮鉆研的工作方法、堅忍不拔的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)，促進了創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)。參加過科技競賽的學(xué)生能夠得到很多企業(yè)的青睞，在珠江三角洲和長江三角洲供不應(yīng)求，以后的發(fā)展也會好。

2科技競賽對課程體系和團隊的影響及作用

2.1科技競賽對完善課程體系有積極作用

從參賽同學(xué)的情況看（以電子設(shè)計競賽為例），參加競賽的同學(xué)大多數(shù)為大二學(xué)生，參賽前他們已系統(tǒng)完成電子電路理論課和實驗課的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)了一部分嵌入式和大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷?yīng)用的知識，有一定的理論知識基礎(chǔ)和實踐能力。但是，由于所學(xué)各門課相互之間比較獨立，同學(xué)們普遍缺乏解決實際工程問題和設(shè)計制作較大規(guī)模應(yīng)用電路的能力。因此，學(xué)校為大學(xué)三年級的學(xué)生開設(shè)了電子電路應(yīng)用設(shè)計和嵌入式應(yīng)用設(shè)計選修課，為同學(xué)們提供了進一步提高的機會。這兩門課程為學(xué)生介紹當(dāng)今最先進的電子元器件的應(yīng)用、嵌入式芯片、各類電路的設(shè)計方法和最新電路設(shè)計軟件，開闊了學(xué)生的視野，強化了學(xué)生的工程概念，并給出多種電子電路或者嵌入式設(shè)計制作的題目供學(xué)生實訓(xùn)。受電子設(shè)計競賽的啟發(fā)，筆者所在學(xué)校在課程的實際設(shè)計和制作環(huán)節(jié)中，先從較簡單的電路開始，要求學(xué)生逐步完成從簡單到復(fù)雜的實驗電路設(shè)計、制作與調(diào)試，并寫出詳細總結(jié)研究設(shè)計報告。在制作每個電子電路的訓(xùn)練過程中，教師鼓勵學(xué)生用不同的途徑和方法實現(xiàn)，以鍛煉學(xué)生的思維活躍性，提高其創(chuàng)新能力。佳木斯大學(xué)十分重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的早期科學(xué)研究訓(xùn)練，如信息電子技術(shù)學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計絕大部分來源于教學(xué)研究和科研課題。

2.2培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新過程中的團結(jié)協(xié)作精神

團結(jié)協(xié)作是完成任務(wù)的關(guān)鍵，尤其是進行重大科研項目攻關(guān)，一個優(yōu)秀的團隊必須具團結(jié)協(xié)作精神，沒有團結(jié)協(xié)作精神的團隊不能稱其為優(yōu)秀團隊。現(xiàn)代科研成果的取得大多是一個科研團體的成果，是許多人共同付出辛勤勞動的結(jié)果，近些年的諾貝爾自然科學(xué)獎，往往是一項獎同時獎給幾個人。在指導(dǎo)學(xué)生參加電子設(shè)計競賽過程中，老師要有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分工和團結(jié)協(xié)作能力，有的學(xué)生進行電路設(shè)計、有的學(xué)生進行軟件設(shè)計、有的學(xué)生寫研究報告，只有這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成參賽作品，取得好成績。

3科技競賽提高學(xué)生的綜合運用能力和就業(yè)率

各類科技競賽能夠提高學(xué)生的綜合運用能力。“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國大學(xué)生機械設(shè)計競賽、中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計競賽和ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽等是學(xué)生能否綜合運用數(shù)學(xué)、C語言、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電路、電子技術(shù)、嵌入式和自動控制原理等的基本原理等知識的最直接檢驗。經(jīng)過這一系列的實踐過程，學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識會有進一步理解，更加熟練地掌握所學(xué)知識?？萍几傎愑欣谔岣邔W(xué)生對數(shù)學(xué)、C語言、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電路、電子技術(shù)、微機原理和自動控制系統(tǒng)等課程及相關(guān)專業(yè)課所學(xué)內(nèi)容進行綜合運用的能力，因為參賽作品是一個系統(tǒng)工程，能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)起到促進作用。參加電子設(shè)計競賽的同學(xué)多為大二或大三學(xué)生。大三學(xué)生已學(xué)完對數(shù)學(xué)、C語言、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電路、電子技術(shù)、微機原理和自動原理等課程，通過各類科技競賽，促使學(xué)生將所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識應(yīng)用到競賽中，提高了學(xué)生的綜合運用能力。

筆者通過對畢業(yè)生走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加過科技競賽的學(xué)生比沒有參加過科技競賽的學(xué)生的一次性就業(yè)率要高出一倍多，就業(yè)質(zhì)量（也就是工作單位和薪酬）也高出一倍多，在科技競賽中獲獎的學(xué)生這兩個指標會更高。

4學(xué)校舉辦科技競賽存在的問題及改進方法

4.1科技競賽經(jīng)費不足

由于學(xué)校和學(xué)院的情況，科技競賽經(jīng)費嚴重不足，解決方法有兩個途徑：一是找一些贊助商免費提供開發(fā)學(xué)習(xí)的板卡及元器件，如IT公司、凌陽公司等；二是畢業(yè)校友的捐贈，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過的。

4.2缺乏科技競賽場地

隨著參加科技競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多，學(xué)習(xí)培訓(xùn)場地越來越擁擠。針對這種情況，學(xué)校建設(shè)專門的科技競賽場地。

4.3加強科技競賽指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

有一些科技競賽指導(dǎo)教師看到指導(dǎo)科技競賽對職稱評定、工作量認定、獎勵等沒有作用或者作用不大，付出多，但回報少，就放棄了指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強科技競賽指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，引進專業(yè)的人才隊伍，確保能夠及時為學(xué)生答疑解惑。

5結(jié)語

近幾年來，國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與探索，要求以學(xué)生學(xué)為主、教師教為輔，通過各種途徑提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及工程能力培養(yǎng)是一項長期的研究課題，對任課教師提出了更高的要求。教師不僅要有較強的專業(yè)知識和工程素養(yǎng)，還要給學(xué)生提供解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主探索能力。同時，學(xué)校要大力開展大學(xué)生的課外科技活動，通過組織學(xué)生參加各類科技競賽，在實踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。