提高民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工作策略初探

劉飛

[摘要]高校畢業(yè)生就業(yè)工作是民生之本、民安之策，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量則是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，代表著高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校立足于社會(huì)的基本標(biāo)尺。如何在穩(wěn)定就業(yè)數(shù)量的同時(shí)提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是許多高校努力的方向和目標(biāo)。本文以廣東培正學(xué)院為例，研究在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)的情況下，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量雙提升的目標(biāo)所做出的各種工作舉措。

[關(guān)鍵詞]高校；就業(yè)質(zhì)量；工作舉措

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域中的民生工程，關(guān)乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局，是維持社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展和穩(wěn)定的大事。為了進(jìn)一步推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，全國(guó)各大高校在深化機(jī)制改革、建立健全指導(dǎo)服務(wù)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做出了許多努力。對(duì)于民辦高校而言，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的挑戰(zhàn)更大。如何能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足市場(chǎng)需求的畢業(yè)生，如何在保證就業(yè)數(shù)量穩(wěn)定增長(zhǎng)的前提下實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提高，是各大民辦高校致力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是關(guān)乎民辦高校生存發(fā)展的生命線。廣東培正學(xué)院作為廣東省一所建校歷史較長(zhǎng)的老牌民辦院校，在保證就業(yè)數(shù)量、提升就業(yè)質(zhì)量方面做出了許多探索和實(shí)踐。

一、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的舉措

（一）整合資源，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌。學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把就業(yè)作為一把手工程、政治任務(wù)、民心工程深入推進(jìn)，列入學(xué)校重要議事議程。確定“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、主管部門(mén)統(tǒng)籌、職能部門(mén)配合、各院系落實(shí)、教師及輔導(dǎo)員全員參與”的工作思路，實(shí)行責(zé)任目標(biāo)制：由學(xué)校校長(zhǎng)、黨委書(shū)記分別與各二級(jí)院系院長(zhǎng)（主任），黨政辦公室主任（辦公室主任）、招生就業(yè)指導(dǎo)中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)簽署畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作責(zé)任狀，對(duì)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行總體部署安排。定期組織各院系辦公室主任、相關(guān)職能部門(mén)召開(kāi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要責(zé)任人，布置落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)院系工作的指導(dǎo)和交流。

（二）強(qiáng)化對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的督評(píng)考核。為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的管理，根據(jù)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)際，學(xué)校修訂了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評(píng)方案，以廣東省就業(yè)工作督查指標(biāo)為考查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效進(jìn)行考評(píng)。從領(lǐng)導(dǎo)重視、制度建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)調(diào)查及反饋、工作績(jī)效、特色工作等8大部分建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評(píng)估體系，多維度評(píng)估考核院系開(kāi)展工作的成效，以達(dá)到以評(píng)促進(jìn)、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量的目標(biāo)。實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，在全校范圍內(nèi)評(píng)選就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，肯定就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員對(duì)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的貢獻(xiàn)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評(píng)方案的修訂與實(shí)施，總結(jié)工作、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、樹(shù)立典型、交流經(jīng)驗(yàn)，為營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的工作氛圍創(chuàng)造了良好的條件，無(wú)論是從工作思路、工作內(nèi)容、工作方式、考評(píng)手段等方面來(lái)說(shuō)，均是在以往的工作基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新、進(jìn)一步完善制度、明確工作思路的結(jié)果，體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)中心工作理念上向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、制度化進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新的成果。

（三）加強(qiáng)師生培訓(xùn)，宣傳普及就業(yè)政策就業(yè)手續(xù)。為了提升就業(yè)一線工作人員的業(yè)務(wù)能力、保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效性和專(zhuān)業(yè)性，學(xué)校重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)和就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)一線工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，整理出畢業(yè)生工作流程及重要事項(xiàng)說(shuō)明，定期為輔導(dǎo)員開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提供課件及線下答疑，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的有效開(kāi)展，使輔導(dǎo)員熟練掌握就業(yè)政策及手續(xù)的辦理、給學(xué)生正確的指引。與此同時(shí)，為幫助學(xué)生更好地了解就業(yè)政策，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，學(xué)校面向不同地區(qū)畢業(yè)生開(kāi)展畢業(yè)就業(yè)政策宣講講座，針對(duì)珠三角地區(qū)、粵東、粵西、粵北地區(qū)學(xué)生，講解就業(yè)畢業(yè)政策，解答學(xué)生疑問(wèn)。

（四）以賽訓(xùn)促“就創(chuàng)”。利用競(jìng)賽作為優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的有效途徑，積極、引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐與職業(yè)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校致力于打造精品化、特色化的活動(dòng)，如職場(chǎng)先鋒大賽、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽、學(xué)術(shù)科技節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、企業(yè)精英進(jìn)校園等具有針對(duì)性和實(shí)用性的第二課程實(shí)踐活動(dòng)。

（五）實(shí)施專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化就業(yè)能力開(kāi)發(fā)指導(dǎo)。助跑職場(chǎng)是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的主要平臺(tái)之一。在組織方式上，加強(qiáng)與院系的對(duì)接，由院系宣傳、組織學(xué)生參與，根據(jù)學(xué)生需求確定講座主題；由講座“面”的鋪開(kāi)帶動(dòng)工作坊“線”的深入，吸引學(xué)生報(bào)名為期四周的配套實(shí)訓(xùn)工作坊；將個(gè)體輔導(dǎo)作為工作坊積極參與同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，完成“面一線一點(diǎn)”的結(jié)合。在輔導(dǎo)內(nèi)容方面，吸取社會(huì)上簡(jiǎn)歷、面試收費(fèi)培訓(xùn)的精華，以企業(yè)招聘方的視角來(lái)實(shí)訓(xùn)學(xué)生提煉簡(jiǎn)歷，實(shí)戰(zhàn)面試，輔以個(gè)性化的深入指導(dǎo)。分階段開(kāi)展求職技能和職業(yè)定位方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立端正的就業(yè)意識(shí)和提升個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、深化就業(yè)工作內(nèi)涵的工作思路

（一）推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作內(nèi)涵發(fā)展

1.就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵擴(kuò)展。擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)的范圍，就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象不僅限于大四畢業(yè)生，而把就業(yè)指導(dǎo)的范圍擴(kuò)大到非應(yīng)屆的在校學(xué)生，包括大一、大二、大三和大四；指導(dǎo)內(nèi)容不僅限于求職技巧，指導(dǎo)內(nèi)容不再僅限于畢業(yè)生的求職技巧，進(jìn)而拓展為職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)等內(nèi)容。具體包括：（1）職業(yè)成熟教育：職業(yè)期待與規(guī)劃、職業(yè)成熟度、職業(yè)選擇能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、工作期待模式；（2）推行階段性主題職業(yè)教育。如大一：職業(yè)前瞻教育；大二：職業(yè)意識(shí)教育；大三：職業(yè)成熟度教育；大四：求職技能教育。

2.擴(kuò)大“五位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制。“招生一教學(xué)一專(zhuān)業(yè)一就業(yè)創(chuàng)業(yè)一校友”聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制是一項(xiàng)重要的辦學(xué)模式，應(yīng)不斷擴(kuò)大聯(lián)動(dòng)反饋，加強(qiáng)教務(wù)處教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)中心和各院系等部門(mén)的聯(lián)系，定期召開(kāi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)及教學(xué)聯(lián)動(dòng)會(huì)議，根據(jù)就業(yè)實(shí)際情況，依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。

（二）聚力打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)品牌

品牌化的根本目的是創(chuàng)造差別使自己與眾不同，所謂品牌，也就是服務(wù)的特色。學(xué)校從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)我校就業(yè)的品牌化建設(shè)。

1.建立“課程、競(jìng)賽、培訓(xùn)、咨詢(xún)”四位一體的工作模式。以《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》及《職業(yè)定位實(shí)訓(xùn)》等通識(shí)實(shí)訓(xùn)課程全面鋪開(kāi)對(duì)在校生的職業(yè)化教育；以各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等競(jìng)賽方式，以賽促就創(chuàng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得以鍛煉和成長(zhǎng)；以開(kāi)展講座、工作坊等培訓(xùn)方式，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生打造個(gè)人職業(yè)化品牌；以咨詢(xún)?yōu)榉绞教峁┮粚?duì)一指導(dǎo)，為學(xué)生提供深入的、貼近個(gè)體需求的個(gè)性化服務(wù)。做到“面一線一點(diǎn)”深度結(jié)合，建立健全“課程、競(jìng)賽、培訓(xùn)、咨詢(xún)”四位一體的工作模式。

2.拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。形成校園文化的精品，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。如企業(yè)精英進(jìn)校園、優(yōu)秀校友宣講會(huì)、企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等。依托職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，未來(lái)企業(yè)家協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等學(xué)生社團(tuán)的力量，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合。探索跨專(zhuān)業(yè)組建實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)辦多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)班，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維度、特色化模式。endprint