德州市小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

王雙

摘 要：本文研究以山東省德州市三所小學(xué)（德州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、德州天衢東路小學(xué)以及齊河祝阿鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）的部分小學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地的訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查以及對(duì)調(diào)查資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決的方法。

關(guān)鍵詞：德州；小學(xué)；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀

一、 小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 小學(xué)籃球課的基本情況

筆者在調(diào)查這三所德州市的小學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，這三所小學(xué)的體育課教學(xué)活動(dòng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是教學(xué)模式傳統(tǒng)、陳舊，都是為了教學(xué)而教學(xué)，除了最基本的基礎(chǔ)知識(shí)、體育技術(shù)、體育技能之外，其他創(chuàng)新性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有得到應(yīng)有的普及。造成這種教學(xué)現(xiàn)象的原因是多種多樣的，例如：教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)多沒(méi)有時(shí)間教授其他體育知識(shí)，教師自身教學(xué)水平不高；學(xué)校對(duì)于體育課課時(shí)的安排受到多方面原因的限制，使得體育課不能正常全面地展開(kāi)。

2. 小學(xué)籃球教師的師資力量基本情況

（1） 教師人數(shù)

教師是體育課教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。根據(jù)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，本次研究所包含的三所小學(xué)的體育教師屬于中等偏上的教學(xué)水平，每名教師平均負(fù)責(zé)的學(xué)生在350人左右，這樣的教學(xué)人數(shù)比例較為符合體育課教學(xué)的人數(shù)結(jié)構(gòu)要求。

（2） 教師的受教育程度

對(duì)于體育教師而言，除了體育專(zhuān)業(yè)背景影響著他們的教學(xué)素質(zhì)之外，教師自身的學(xué)歷同樣是衡量他們業(yè)務(wù)能力的重要指標(biāo)。根據(jù)筆者對(duì)于所研究的三所德州市小學(xué)的走訪(fǎng)調(diào)查所得出的資料來(lái)看，三所學(xué)校中94%的體育教師都擁有專(zhuān)科以上的學(xué)歷，其中本科以上學(xué)歷所占有的比例高達(dá)62%，這說(shuō)明這三所學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)水平處在一個(gè)較高的起點(diǎn)，可以很好地完成學(xué)校賦予的體育課的基本教學(xué)任務(wù)。

（3） 教師結(jié)構(gòu)

教師結(jié)構(gòu)就是指年輕、中年以及老年教師所組成的教師比例，而健康的教師結(jié)構(gòu)則是指三者的組成比例合理，可以形成競(jìng)爭(zhēng)與合作的良性關(guān)系。健康、正常的體育教師年齡結(jié)構(gòu)是決定著一所學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的關(guān)鍵性因素，所以筆者對(duì)三所學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查和分析。據(jù)調(diào)查顯示，三所學(xué)校年齡在30歲左右的體育教師占總數(shù)量的47%，40歲左右的體育教師占31%左右，其余均為50歲以上的體育教師，教師結(jié)構(gòu)的組成較為合理。

3. 小學(xué)籃球教學(xué)的場(chǎng)地器材情況

與其他科目一樣，體育課的正常教學(xué)同樣不能離開(kāi)教育的輔助，而體育課的教育正是眾所周知的場(chǎng)地器材，在眾多的體育課場(chǎng)地器材中，由于所進(jìn)行的體育課的內(nèi)容不同，場(chǎng)地器材也有著不同的分門(mén)別類(lèi)。場(chǎng)地器材是組成籃球課必不可少的元素，它主要包括籃球場(chǎng)以及籃球。根據(jù)筆者的調(diào)查可知，三所學(xué)校平均擁有的籃球場(chǎng)的數(shù)量為4.3片，籃球數(shù)量的均值為29.1個(gè)，這兩個(gè)調(diào)查科目所顯示的數(shù)據(jù)并不能滿(mǎn)足籃球課正常的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的需求。

二、 小學(xué)籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 教師上課的態(tài)度和學(xué)生積極上課情況

（1） 教師上課的態(tài)度

在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師不僅需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還需要有一個(gè)端正、良好的教學(xué)態(tài)度，這是因?yàn)榻處煹膽B(tài)度對(duì)于一堂體育課能否成功地開(kāi)展具有重要的影響，而教師對(duì)于自身情緒的控制以及駕馭能力與他們個(gè)人的修養(yǎng)有著很大的聯(lián)系。從筆者對(duì)三所學(xué)校學(xué)生的調(diào)查可以看出，30%的學(xué)生認(rèn)為體育教師在授課的過(guò)程中有較好的態(tài)度，46%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度一般，其他學(xué)生認(rèn)為教師的態(tài)度不好甚至惡劣。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，三所學(xué)校的體育教師的上課態(tài)度還是得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，隨著課改的深入，學(xué)生對(duì)于教師在課上的態(tài)度以及講課內(nèi)容有著越來(lái)越高的要求。

（2） 學(xué)生的積極上課情況

籃球課學(xué)生的人數(shù)控制工作對(duì)于籃球課的正常開(kāi)展以及教學(xué)質(zhì)量的保持有著密切的聯(lián)系，這是因?yàn)槿绻险n人數(shù)太多不利于教師對(duì)于學(xué)生的管理以及授課內(nèi)容的講授，而人數(shù)太少則會(huì)影響教師與學(xué)生在籃球課上的積極程度。通過(guò)筆者對(duì)德州三所小學(xué)的調(diào)查可知，三所學(xué)校平均每個(gè)班的上課人數(shù)都在50人左右，大大超出了教育部對(duì)于小學(xué)籃球課每班參與人數(shù)不應(yīng)超過(guò)30人的要求。但是，三所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)均表示，由于學(xué)校的硬件條件以及教師人數(shù)的限制，致使這種狀態(tài)很難得到短時(shí)間的改觀。

2. 小學(xué)體育課籃球的教學(xué)形式

（1） 教學(xué)內(nèi)容

為了更好地開(kāi)展體育課的教學(xué)活動(dòng)，教育部對(duì)于體育課往往都會(huì)有具體的要求，學(xué)校會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及教育部的要求制定教學(xué)目標(biāo)，隨之產(chǎn)生體育課的教學(xué)內(nèi)容。筆者對(duì)所研究的德州市的三所小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)查，結(jié)果顯示在學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容中，所占比例最高的是87%的籃球比賽，排名隨后的77%的投籃訓(xùn)練，第三則是53%的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練。從調(diào)查結(jié)果看出，這三所小學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容主要停留在基礎(chǔ)的籃球知識(shí)階段，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的籃球知識(shí)涉及極少。

（2） 教學(xué)組織形式

體育課的教學(xué)組織形式主要是為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，在教學(xué)內(nèi)容的具體要求之下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)所涉及的教學(xué)方法。筆者發(fā)現(xiàn)，德州這三所小學(xué)的教學(xué)組織形式并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)而進(jìn)行教學(xué)方式的改革，籃球課還是以男女同學(xué)混合上課的形式進(jìn)行教學(xué)，這非常不利于籃球這項(xiàng)對(duì)抗性激烈的體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?？傮w來(lái)說(shuō)，德州這三所小學(xué)的教學(xué)組織形式模式陳舊，太過(guò)于單一。

三、 結(jié)論與建議

學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)應(yīng)該增加對(duì)場(chǎng)地器材、師資力量以及教學(xué)管理等方面的投入，進(jìn)一步擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)社會(huì)普及面，讓更多的青少年學(xué)生掌握籃球基本技能。學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，使教師能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中提供學(xué)生主體活動(dòng)的天地，用有效的教學(xué)策略影響學(xué)生，在教學(xué)策略上宜實(shí)行小班教學(xué)，以提高體育課教學(xué)質(zhì)量，這樣老師可以在課堂上面照顧每個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，讓每個(gè)人都學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的體育知識(shí)。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，注重師德以及教學(xué)論等方面的培訓(xùn)，使教師能更好地掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，把先進(jìn)的教學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐之中，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，還應(yīng)加強(qiáng)籃球教材的研究，明確小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)，對(duì)原有的教材進(jìn)行改造，注重開(kāi)發(fā)籃球教學(xué)的心理和文化功能，以適應(yīng)教學(xué)的需要。endprint