如何把小學(xué)數(shù)學(xué)上出成效來(lái)

傅沿

摘 要：小學(xué)生處在對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)感知階段，自主學(xué)習(xí)的能力不足，但小學(xué)生天性好奇，好勝心特別強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，如果老師能把冰冷數(shù)字娛樂(lè)化，把繁瑣的計(jì)算簡(jiǎn)單化，把抽象的概念直觀化，就需要老師教學(xué)水平藝術(shù)化，依據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，采用曲徑通幽的、豐富多彩的教學(xué)手段，最終使孩子跳一跳摘到桃子，在快樂(lè)中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，這就是我們老師孜孜以求追求的成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；上出成效

德國(guó)的著名教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！比绻覀償?shù)學(xué)老師教學(xué)具有藝術(shù)性，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，方法能啟發(fā)誘導(dǎo)，就能給孩子以快樂(lè)和美的享受，就能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃，滿堂生輝。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能?！睘榇死蠋熞捎孟冗M(jìn)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，采用微笑教學(xué)、情感教學(xué)、欣賞教學(xué)，構(gòu)建多彩的教學(xué)情境，促進(jìn)師生心靈的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)啟孩子的心扉，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，依據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)的個(gè)性特征，給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，展示的機(jī)會(huì)，讓孩子在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手，在數(shù)學(xué)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成樂(lè)園。下面就如何成就高效數(shù)學(xué)課堂來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、 轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯捷斯基說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)能力實(shí)際上只能在對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好或明顯需要的情況下才能發(fā)展?！边@就是說(shuō)愛(ài)好的產(chǎn)生，能力的發(fā)展，有賴于興趣的推動(dòng)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，也是最好的老師?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睘榇死蠋熞夥潘枷?，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用協(xié)同先進(jìn)教學(xué)模式。打破教師的“話語(yǔ)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)“講堂變學(xué)堂，教師變導(dǎo)師，灌輸變探究”的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭。倡導(dǎo)學(xué)生“我自主、我思考、我參與、我快樂(lè)”的思想，克服以教師為中心，實(shí)施主體教育。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用情感豐富的肢體語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，從而點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情，積極引導(dǎo)學(xué)生參與思、議、展、評(píng)活動(dòng)，使小學(xué)生以學(xué)為樂(lè)，樂(lè)中接受知識(shí)。在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中愛(ài)上小學(xué)數(shù)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，這就是數(shù)學(xué)老師想要的課堂成效。

二、 展示老師的親和力，實(shí)現(xiàn)師生情感互動(dòng)

孩子天生好奇、好問(wèn)，喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，而在老師冷峻的面孔下，學(xué)生不愿、也不敢質(zhì)疑老師，害怕老師的批評(píng)和學(xué)生的嘲笑，造成師生之間緊張、抵觸的關(guān)系，也抹殺學(xué)生好表現(xiàn)的欲望和好奇、好問(wèn)的天性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就失去了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性、積極性，當(dāng)然教學(xué)成效自然大打折扣了。古語(yǔ)云：“親其師，信其道。”課堂上我們是師生，生活中我們是朋友。要想學(xué)生愛(ài)戴老師，首先老師帶著情感教學(xué)，微笑教學(xué)，對(duì)孩子千萬(wàn)不能太冷漠，展示給學(xué)生親和的一面，拉近師生之間的情感；其次老師精神要飽滿，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，每一個(gè)肢體語(yǔ)言無(wú)不給學(xué)生帶來(lái)了正能量；再次老師對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，還要有愛(ài)心、耐心、包容之心，讓溫暖的陽(yáng)光普照到每一位學(xué)生，要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，特別對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)困生的每一次進(jìn)步，老師都不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，要用欣賞的眼光放大學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一絲絲進(jìn)步，讓他們感覺(jué)到老師無(wú)不在關(guān)懷他們，在情感上與老師產(chǎn)生了共鳴。

三、 采用新穎有趣的教法，使孩子跳一跳摘到桃子

要想小學(xué)生跳一跳摘到桃子，就要采用巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，放手讓學(xué)生參與獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，展開(kāi)情境生活化，有效組織形式開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)小學(xué)生合作探究，挖掘?qū)κ挛锏母行运季S，充分發(fā)揮自己獨(dú)到的見(jiàn)解。為此我們數(shù)學(xué)老師靈活多變地采取豐富多彩的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。我在講加減乘除混合四則運(yùn)算時(shí)，我不是機(jī)械要求小學(xué)生死記硬背運(yùn)算定律，而是通過(guò)運(yùn)用激將法，把小學(xué)生的好勝性情，好表現(xiàn)的心態(tài)最大可能的調(diào)動(dòng)起來(lái)，例如，我出一道題49×92+8×49=？我說(shuō)看誰(shuí)最先說(shuō)出答案，第一個(gè)舉手回答正確的我獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，不斷地驗(yàn)算，結(jié)果每個(gè)學(xué)生都花了好長(zhǎng)的時(shí)間、好大的勁才算出答案。我說(shuō)我觀察一下，不要筆算，一口能準(zhǔn)確地說(shuō)出答案，學(xué)生則驚訝不已，急切地探索其中的奧秘。同學(xué)們請(qǐng)看公式ab+ac=a（b+c），那么49×92+8×49=49×（92+8）=49×100=4900，說(shuō)明運(yùn)算有技巧嗎？學(xué)生喊有，接著我又出一道52×12-2×52=？頭腦靈活的馬上說(shuō)出了答案520，我問(wèn)道大家對(duì)不對(duì)呀？學(xué)生異口同聲的回答：對(duì)。我說(shuō)為什么呀？學(xué)生馬上說(shuō)52×12-2×52=52×（12-2）=52×10=520，這種拋磚引玉法啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維，使孩子能舉一反三，使之觸類旁通的，使他們?cè)凇疤惶驼教易印钡那榫持?，愉快地接受了知識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的順手，實(shí)踐證明：教學(xué)效果事半功倍。

四、 巧妙使用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體性

巧妙的使用多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、形、色、動(dòng)、靜相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特效果，成為課堂教學(xué)的有效輔助教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道，它也為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，教小學(xué)一年級(jí)加減時(shí)效果尤為明顯，例如，要說(shuō)5+6=？很難引起孩子的興趣，但是我用多媒體播放兩棵蘋果樹，一棵樹上5個(gè)蘋果，另一棵上有6個(gè)蘋果，兩棵樹上一共有多少個(gè)蘋果，孩子非常愉快地說(shuō)出了答案，原因是孩子對(duì)新鮮、新奇的圖畫感興趣，效果迥然不同。

總之，想把小學(xué)數(shù)學(xué)上出成效來(lái)，就要把小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力上出來(lái)，讓它生動(dòng)有趣，課堂必然會(huì)高效、精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯長(zhǎng)江.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率.學(xué)周刊，2011.

[2]李文艷.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率[J].考試周刊，2016（01）.endprint