巧妙導(dǎo)入，構(gòu)建初中英語高效課堂

王彩霞

摘要：課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要注意選取有針對(duì)性的導(dǎo)入內(nèi)容，控制合理的導(dǎo)入時(shí)間，配合形式多樣的導(dǎo)入方式，突出課程導(dǎo)入的啟發(fā)性，從而提升課堂教學(xué)的效率，激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的積極性，逐漸提升其英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂導(dǎo)入；策略探析

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，在課堂正式開始之前，初中英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師也要為英語講課做好課前導(dǎo)學(xué)案，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。本篇文章主要以初中英語教學(xué)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，探討課堂導(dǎo)入策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、課堂導(dǎo)入的原則

1、目的明確性。導(dǎo)入作為課堂的起始環(huán)節(jié)，只是課堂的配角，而非主角，所以一定要短小精練、目的明確，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)入，最大限度的提高課堂效率。導(dǎo)入教學(xué)一般控制在3～5分鐘，切記不要喧賓奪主。導(dǎo)入要注意以舊帶新，在喚醒舊知識(shí)的前提下插入新知識(shí)。教師要爭取在課堂有限和有效的時(shí)間內(nèi)用最精練的語言抓住學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生接受和掌握新的知識(shí)。

2、啟發(fā)性?；钴S的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，英語課堂的導(dǎo)入必須具有啟發(fā)性。一個(gè)沒有啟發(fā)性的初中英語課堂導(dǎo)入是毫無意義的，相反一個(gè)具有啟發(fā)性的初中英語課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的活躍思維和豐富想象力，從而產(chǎn)生想要解決問題、找到答案的強(qiáng)烈愿望。教師應(yīng)該以啟發(fā)式的導(dǎo)入創(chuàng)造課堂情境，使學(xué)生能夠提出問題，獲得啟發(fā)性。

3、趣味性。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的動(dòng)力，導(dǎo)入的關(guān)鍵也是要引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，所以說，課堂導(dǎo)入的首要任務(wù)就是要吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地融入到英語課堂的教學(xué)內(nèi)容中去，不分心、不走神。所以教師在新課導(dǎo)入時(shí)，一定要注意導(dǎo)入的趣味性，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，從而更加自覺地、積極主動(dòng)地、輕松愉快地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為一種精神享受。

二、初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法

1、情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常見也是最重要的一種導(dǎo)入方法。通常情況下，初中英語教材中的內(nèi)容和對(duì)話都具有一定的直觀情景。因此在進(jìn)行新課的導(dǎo)入時(shí)，可以借助表情。手勢、動(dòng)作等肢體語言，或利用簡筆畫、圖片、投影儀、多媒體等輔助工具，將教材中相關(guān)情節(jié)形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)Food and drink 時(shí)，教師利用多媒體、圖片來展示一些食物或飲料，從而吸引學(xué)生注意力。教師還可以設(shè)計(jì)一種購物情景的對(duì)話，從而引出“What would you like？”和“Would you like…”這兩種句型，讓學(xué)生通過情景體驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在這個(gè)過程中掌握到英語知識(shí)。

2、問答導(dǎo)入法。在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，其課堂導(dǎo)入的方式較多，每種導(dǎo)入方式的效果也存在著較大的差異。從目前教學(xué)工作來看，行之有效的課堂導(dǎo)入策略就是問答導(dǎo)入，主要的實(shí)施過程就是教師通過提問題，學(xué)生通過思考問題、分析問題和解答問題的方式來完成課堂導(dǎo)人工作。學(xué)生思考、分析和解答問題的過程實(shí)際上就是對(duì)新知識(shí)了解的過程，這樣學(xué)生在回答完問題之后，教師便可以開始正式進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)。例如，在教學(xué)“something，anything，nothing”等的用法時(shí)，教師可以進(jìn)行課堂導(dǎo)人：教師將一塊巧克力放人一個(gè)小盒子里，然后用英語提問：“Is there anything in the box？”而有學(xué)生會(huì) 回答 nothing 或 something。在這一問一答的過程中學(xué)生也對(duì)其用法有了大概的了解，實(shí)現(xiàn)了良好的課堂導(dǎo)入效果，對(duì)于學(xué)生接下來系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)上述三個(gè)單詞的用法具有非常重要的作用，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

3、歌曲導(dǎo)入法。歌曲導(dǎo)入法在課堂導(dǎo)入中是一項(xiàng)較為簡單而且實(shí)用性強(qiáng)的方法，在一天的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們始終在各科教師平緩的說話方式下學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生疲勞感，為了凸顯英語學(xué)科的趣味性，教師可以利用歌曲導(dǎo)入法在課前讓學(xué)生們提起精神，吸引學(xué)生們的注意力。歌曲與語言的交流具有不同的效果，歌曲在旋律的襯托下更為動(dòng)聽、優(yōu)美、歡快，能夠打開學(xué)生們的心靈，有效激發(fā)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)積極性。以歌曲作為一節(jié)課的導(dǎo)入，會(huì)令疲倦的學(xué)生們進(jìn)入到愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，更有利于延長學(xué)生們課堂注意力的時(shí)間。由此，教師可以事先安排少量時(shí)間教給學(xué)生們一些英語歌曲，在課堂導(dǎo)入部分應(yīng)用這些歌曲，讓學(xué)生們跟唱，從而在主觀上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語歌曲的意愿，形成學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

4、圖片導(dǎo)入法。在新課改下，初中英語教材發(fā)生了深刻的變化，教材逐步把學(xué)生作為主題，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和視角來詮釋教材。初中英語教材結(jié)合初中生的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的插圖和文字相結(jié)合的方式來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。教材中的圖片和圖像資源十分的豐富，幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和篇幅都有緊密相關(guān)的圖片，這些圖片有的是輔助教學(xué)，有的是突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，也有的是印證課本中的某些觀點(diǎn)等等。這些圖片都能很好的激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，如果教師可以進(jìn)一步的深入利用這些圖片，進(jìn)行課堂導(dǎo)入就效果更佳了。以“How do you get to school？”為例教學(xué)，教師進(jìn)行以下導(dǎo)入：先給學(xué)生展示幾種交通工具，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，以體驗(yàn)的方式說出自己的出行方式，讓學(xué)生在視覺上感受不同出行方式的魅力，為學(xué)生隨后接觸這一內(nèi)容做好鋪墊。

5、懸念導(dǎo)入法。懸念導(dǎo)入法，顧名思義，即為在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生們設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考英語知識(shí)。初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，這種好奇心理是促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。在初中英語教學(xué)中，如果教師能夠設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)膽夷?，將?huì)快速讓學(xué)生們進(jìn)入思考狀態(tài)，使其更加關(guān)心所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)投入到教學(xué)環(huán)境中，將心中的疑問解決。所以，以懸念作為激發(fā)學(xué)生好奇心的著力點(diǎn)，使學(xué)生們帶著問題來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這樣學(xué)生便更具有學(xué)習(xí)的目的性，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

教師要設(shè)計(jì)出恰到好處的導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)的任務(wù)當(dāng)中，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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