淺談如何提高初中英語教學(xué)有效性

霍媛媛

摘 要：創(chuàng)建高效的英語課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而如何有效地利用好課堂時間，向40分鐘要質(zhì)量，教師要從備課、指導(dǎo)學(xué)生語法、背誦等方面進(jìn)行探索，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)語法知識，加深對西方文化的了解，并在師生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)有效性；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.023

教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得如何。一節(jié)好的英語課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。筆者通過實(shí)踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學(xué)方法，現(xiàn)與同行們共同商榷。

一、備好課

備課時，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，并徹底掌握教材的重難點(diǎn)，充分利用各種資源，如教具、小黑板、多媒體等，遵循“五步教學(xué)法”。

熱身階段可以利用游戲、歌曲、卡片等進(jìn)行上節(jié)課重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識。新授階段以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，掌握單詞及語法點(diǎn)。鞏固操練階段可以利用情景教學(xué)法，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，主動參與到課堂教學(xué)之中來。拓展練習(xí)階段可以利用小黑板或多媒體出示本節(jié)課的語法點(diǎn)，設(shè)計各種形式的習(xí)題，如聽力、單詞和句型的訓(xùn)練，也可以有語法知識的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)了會用，這是最基本的目的。最后課文處理上要落到實(shí)處，讓學(xué)生多說、多聽、多讀，先齊讀，分角色讀，再個別讀等。

二、抓好語法教學(xué)

現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限。而在教學(xué)中，語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。但語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律，對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。

交際教學(xué)法是美國社會語言學(xué)家海姆斯在1972年提出的。后來在此理論基礎(chǔ)上，肯納爾（Canale）和斯溫（Swain）進(jìn)一步完善了他的理論，他們認(rèn)為交際能力應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容：語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。

在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講得較少的做法是很危險的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要抽出時間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。

語法教學(xué)也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣，與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。

語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立地拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實(shí)踐，而津津樂道于語法。

三、加大背誦力度

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。從學(xué)生一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子、背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費(fèi)工夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。

在基礎(chǔ)階段要努力背誦名篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處。

四、建立良好的師生關(guān)系

教師如果能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，學(xué)生在課堂上就會比較配合，各種教學(xué)活動就能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會主動來找教師尋求幫助，與教師交流。

相反，如果學(xué)生不喜歡，那么他對教師的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應(yīng)付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學(xué)習(xí)教師所教的這一門課。所以，要給他們多些關(guān)愛，多些尊重，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

五、注意文化教學(xué)

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。

學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。

在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過多媒體、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景、社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個值得深究的問題，在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還學(xué)生說的權(quán)利，讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友，讓英語課堂成為學(xué)生所向往的最快樂的地方。

參考文獻(xiàn)：

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