以漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性

鄭偉芬

【摘要】“浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽”于2013年開(kāi)始舉辦，由浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)主辦，是面向普通全日制高校在校大學(xué)生的競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言，提升大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，提高思維能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步了解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。演講與口才課程的部分教學(xué)內(nèi)容與省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽內(nèi)容相重疊或交叉，以省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，提高演講與口才課堂教學(xué)有效性是可行的。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽 ?演講與口才 ?課堂教學(xué)有效性

【中圖分類號(hào)】G65 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0138-02

案例背景

一、浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽

“浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽”于2013年開(kāi)始舉辦，由浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)主辦，是面向我省普通全日制高校在校大學(xué)生的競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言，提升大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，提高思維能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步了解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。競(jìng)賽分初賽與復(fù)賽兩個(gè)階段。 初賽以中華經(jīng)典朗讀與講解、備稿演講兩部分組成，決賽由中華經(jīng)典朗誦、即興演講、回答問(wèn)題三部分組成。

二、演講與口才課程性質(zhì)

演講與口才課是傳播與策劃專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的主要任務(wù)是傳授言語(yǔ)交際基本知識(shí)和進(jìn)行口才訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言，提升學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在不同的交際環(huán)境和生活場(chǎng)景中都能夠表達(dá)自己并成功交際，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的需求。

學(xué)情分析

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

在本課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是比較高的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成也較好。但是仍然存在一些影響教學(xué)效果的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1.原課程標(biāo)準(zhǔn)重在學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，以學(xué)生是否掌握基本技巧為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生基本技能達(dá)到之后，在進(jìn)一步提升技能方面針對(duì)性不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁稍顯不足。

2.未能充分地把技能提高與文化內(nèi)涵和人文素養(yǎng)的提升緊密結(jié)合。

二、以競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)促教學(xué)改進(jìn)的設(shè)想

1.以省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.以競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

3.在提升學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵和人文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4. 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組互助學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高技能的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，以行動(dòng)為導(dǎo)向，將大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)計(jì)和競(jìng)賽過(guò)程的方式方法融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，將競(jìng)賽前沿的技術(shù)技能開(kāi)發(fā)為可操作、可實(shí)施的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與競(jìng)賽的有效銜接，創(chuàng)新并豐富課堂教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

掌握節(jié)律朗讀和情韻朗讀的區(qū)別及基本要求;掌握文學(xué)作品講解的基本要求;掌握演講稿的特點(diǎn)和寫作要求;了解命題演講的主要特點(diǎn)和演講技能要求。

能力目標(biāo)：

繼續(xù)提升普通話發(fā)音能力;能夠熟練運(yùn)用朗誦技巧和演講技巧;能夠進(jìn)行即興演講;具備邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力。

情感目標(biāo)：

提高語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;努力為提升國(guó)家語(yǔ)言實(shí)力和公民語(yǔ)言能力，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)內(nèi)容：

（一） 中華經(jīng)典朗誦

（二） 中華經(jīng)典作品講解

（三） 即興演講

二、教學(xué)方法：

（一）講授法

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

（三）直觀演示法

（四）分組協(xié)作法和自主學(xué)習(xí)法

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)時(shí)間安排背景：以2016年浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽為例，5月29日之前上交相關(guān)參賽的朗誦和作品賞析、備稿演講的錄像。

（二）教學(xué)時(shí)間：與大賽相配合的教學(xué)時(shí)間確定在每一個(gè)學(xué)年第二學(xué)期的第1到第10周。

（三）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間具體安排：

1.中華經(jīng)典朗誦訓(xùn)練共10個(gè)學(xué)時(shí)。具體教學(xué)過(guò)程如下安排：朗誦的要求、朗誦技巧訓(xùn)練主要包括以下內(nèi)容：理解與感受作品、語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)、停連、輕重音、語(yǔ)速節(jié)奏。本階段自主學(xué)習(xí)及小組訓(xùn)練主要內(nèi)容為：.把課堂教學(xué)的理論落實(shí)到朗誦實(shí)踐中;各小組組織完成中華經(jīng)典朗誦會(huì);每位學(xué)生背誦題庫(kù)中的40篇作品。

2.文學(xué)作品講解訓(xùn)練共4個(gè)學(xué)時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫經(jīng)典作品講解稿并能夠進(jìn)行講解。本階段自主學(xué)習(xí)及小組訓(xùn)練要求為：學(xué)生任選題庫(kù)中的一篇古文和一篇現(xiàn)當(dāng)代作品，撰寫2篇文學(xué)作品講解稿;各小組組織舉辦文學(xué)作品講解會(huì)。

3.即興演講訓(xùn)練共10個(gè)學(xué)時(shí)。具體教學(xué)過(guò)程如下安排：演講的特點(diǎn)，演講稿寫作，演講技巧訓(xùn)練，內(nèi)容包括：演講概述;演講稿的寫作技巧;演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧;即興演講的技巧。本階段自主學(xué)習(xí)及小組訓(xùn)練：學(xué)生課內(nèi)在不能查閱資料的情況下、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即興說(shuō)話稿一篇;課外學(xué)生根據(jù)題庫(kù)中的素材完成即興說(shuō)話稿5篇;各小組組織演講比賽。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（一）朗讀技巧階段性考核：學(xué)生隨機(jī)抽取省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽朗誦篇目題庫(kù)中的古文和現(xiàn)代文作品各一篇進(jìn)行朗誦和講解。朗讀和講解的具體要求依據(jù)漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1. 中華經(jīng)典朗誦表達(dá)能力要求：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音清晰 ;語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢;情感真摯，音量合理。

2.中華經(jīng)典朗誦感受能力要求：文章基調(diào)把握得當(dāng);精神飽滿，體態(tài)大方;整體和諧自然。

3.文學(xué)作品講解內(nèi)容要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，內(nèi)容充實(shí);緊扣文意，觀點(diǎn)新穎，說(shuō)服力強(qiáng)。

4.文學(xué)作品講解表達(dá)要求：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)規(guī)范，表達(dá)流暢;節(jié)奏合理，態(tài)勢(shì)自然，重點(diǎn)突出。

（二）演講階段性考核形式：每一位學(xué)生進(jìn)行即興演講。學(xué)生隨機(jī)抽取大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽即興演講題庫(kù)的材2份，自行選擇其中1份，準(zhǔn)備30分鐘后進(jìn)行演講、回答問(wèn)題。即興演講的具體要求依據(jù)漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.內(nèi)容要求：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容切題;論據(jù)貼切，分析到位;聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā);結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。

2.表達(dá)要求：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)規(guī)范;節(jié)奏合理，表達(dá)流暢;表現(xiàn)力強(qiáng)，有感染力;思維敏捷，應(yīng)變力強(qiáng)。

3.儀態(tài)要求：儀態(tài)大方，動(dòng)作適度;表情自然，情聲協(xié)調(diào)。

4.整體效果要求：話語(yǔ)自然，表現(xiàn)力強(qiáng);舉止得體，整體和諧。

結(jié)語(yǔ)

演講與口才課程的部分教學(xué)內(nèi)容與省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽內(nèi)容相重疊或交叉，以省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，提高演講與口才課堂教學(xué)有效性是可行的。