論以就業(yè)為導(dǎo)向的高校學(xué)生管理工作開(kāi)展

張琳涓

摘要：就業(yè)是當(dāng)下社會(huì)比較受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，也是影響一個(gè)國(guó)家國(guó)計(jì)民生的重要問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題的解決好或壞會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題和社會(huì)穩(wěn)定的維系問(wèn)題。高校學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是眾多就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)重中之重，因?yàn)檫@關(guān)系到社會(huì)人才是否得到了最好的運(yùn)用，也關(guān)系到人們對(duì)于教育性質(zhì)和重要性的思考問(wèn)題?；谶@樣的社會(huì)現(xiàn)狀，在高校的學(xué)生管理過(guò)程中，教職人員應(yīng)當(dāng)如何去直面大學(xué)生就業(yè)難的這一現(xiàn)狀問(wèn)題呢？本文將以就業(yè)為導(dǎo)向的高校管理工作為論述主題開(kāi)展來(lái)相關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)性的論述和探討。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；指導(dǎo)；觀念；學(xué)生管理

一、引言

就業(yè)不只是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，更是各個(gè)高校比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。高校學(xué)生成功就業(yè)率影響到一個(gè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，因此，在高校的各大管理工作中，學(xué)生的就業(yè)管理工作是教職人員管理學(xué)生的一個(gè)重中之重的工作內(nèi)容。高校學(xué)生管理工作是高校各項(xiàng)管理工作中的重要內(nèi)容，也是影響高校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)保證。而就業(yè)指導(dǎo)是高校學(xué)生管理工作的重要一環(huán)，也是高校管理學(xué)生的一個(gè)重要方向。因此，做好學(xué)生管理工作，在管理的過(guò)程中，了解學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)打算等是教職人員的一個(gè)工作日常。那么，在高校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作的實(shí)踐中，教職管理人員應(yīng)怎樣以就業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生管理的導(dǎo)向呢？在管理學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中有應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題呢？

二、高校學(xué)生就業(yè)管理工作的現(xiàn)狀

高校的學(xué)生管理工作涉及到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，比如學(xué)籍及檔案管理、思想政治教育培養(yǎng)、學(xué)生行為管理、學(xué)生宿舍生活管理、資助、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)教育、國(guó)防教育等。那么，在就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生管理中，又有哪些現(xiàn)狀問(wèn)題是需要教職人員去關(guān)注的呢？當(dāng)下比較受熱議的一個(gè)問(wèn)題就是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也在信息社會(huì)下被無(wú)形的放大了。那么，導(dǎo)致高校學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些呢？首先，當(dāng)下的教育行業(yè)傾向于產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，這種產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展形式雖然能極大規(guī)模的培養(yǎng)人才、建設(shè)人才，但也在特殊的時(shí)代發(fā)展背景下導(dǎo)致人才過(guò)剩，供過(guò)于求。當(dāng)下的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化都在快速發(fā)展，但宏觀的角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不足以解決當(dāng)下愈來(lái)愈嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑和方法，但是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不足以解決這個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次，當(dāng)下的教育體制是存在很大缺陷的，這種應(yīng)試式的教育讓學(xué)生嚴(yán)重缺乏必備的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在高校的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上，都嚴(yán)重的與社會(huì)脫節(jié)。最后，高校學(xué)生自身也存在很大的問(wèn)題，比如“眼高手低”、缺乏基本的社會(huì)技能等。當(dāng)下的高校學(xué)生已經(jīng)被社會(huì)貼上了“高不成低不就”的標(biāo)簽，究其主要原因，往往是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生在找工作時(shí)，既想找高薪的工作，又想找操作難度不高的工作；既想找朝九晚五的工作，但又嫌朝九晚五的工薪低，總之就是野心與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ幌嗥ヅ涞拿堋＿@種就業(yè)觀念是導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)重要原因，也是當(dāng)下社會(huì)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)解決方向。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生管理工作的有效實(shí)踐

1.增強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力

當(dāng)下高校很多學(xué)生都缺乏必要的溝通交流能力，尤其是那些性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)，長(zhǎng)期與書(shū)本教材打交道的學(xué)生，嚴(yán)重的缺乏必要的實(shí)際的溝通交流實(shí)踐。而當(dāng)下的諸多社會(huì)企業(yè)在招聘人才時(shí)，都比較看重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。因此，在就業(yè)培訓(xùn)管理工作中，教職人員要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力。一個(gè)人的溝通交流能力是通過(guò)一次次的與人談話和溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如若一個(gè)人缺乏必備的人際交流與溝通，那么他在與人交流溝通時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出一種膽怯、緊張的不良心理狀態(tài)。因此，在學(xué)生管理的工作中，教職人員要從擴(kuò)寬學(xué)生的人際交往量為突破口，來(lái)提升學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流溝通能力。例如，以學(xué)院為單位，組織演講競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)各院系學(xué)生積極參與，主動(dòng)參加；在校級(jí)活動(dòng)中，組織各種各樣的溝通交流活動(dòng)。除此之外，還可以通過(guò)各種社團(tuán)增強(qiáng)學(xué)生的人際交流能力，提升學(xué)生的交友能力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是受社會(huì)所熱議的一個(gè)話題，也是影響一個(gè)社會(huì)人才走向和流失的問(wèn)題，而大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也往往和大學(xué)生的就業(yè)觀念直接掛鉤。很多高校畢業(yè)生在找工作時(shí)，都想要找一個(gè)工作輕松又高薪的行業(yè)，但是那些高薪又有名氣的大企業(yè)在人才的要求上又是比較高的，比如口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)、工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握各種工作軟件等。除此之外，很多高校學(xué)生畢業(yè)找工作的目標(biāo)都定在了一些世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，這就在無(wú)形中增大了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力和難度。學(xué)生這樣的就業(yè)觀念導(dǎo)致很多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中面臨巨大的壓力和困難，也讓很多大學(xué)生在壓力和困難的情景下逐漸喪失了斗志和沖勁兒。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生管理的工作中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確就業(yè)觀念和思想的培養(yǎng)。例如，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行就業(yè)觀的教學(xué)和傳授，通過(guò)與學(xué)生的交流溝通工作，了解學(xué)生的就業(yè)思想和就業(yè)方向，從而有針對(duì)有方向的進(jìn)行正確就業(yè)觀念的引導(dǎo)和培養(yǎng)教育。

3.強(qiáng)化學(xué)生心理輔導(dǎo)教育

就業(yè)壓力是高校畢業(yè)生都會(huì)面臨的一個(gè)心理問(wèn)題，也是影響高校畢業(yè)生心理狀態(tài)的一個(gè)重要因素。很多高校學(xué)生在抗壓等能力方面都有所欠缺，無(wú)論是從學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)來(lái)說(shuō)還是從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，都能看出很多的高校學(xué)生的抗壓能力還存在問(wèn)題。除此之外，很多高校學(xué)生都存在“畏世”的心理，畏世主要體現(xiàn)在他們對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的恐懼和擔(dān)憂，對(duì)未來(lái)工作生涯的極思恐懼。學(xué)生的這種心理狀態(tài)主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ貍涞纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致他們對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的不確定?；诖耍诠芾韺W(xué)生的工作中，教職人員要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，從而在與學(xué)生的溝通交流中，引導(dǎo)學(xué)生健康的心理發(fā)展，促使學(xué)生正確的看待社會(huì)、看待未來(lái)。

總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，也是高校各項(xiàng)教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，提升學(xué)生的各項(xiàng)就業(yè)技能時(shí)，各教職人員要意識(shí)到自身管理工作的實(shí)效性和實(shí)踐性。

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