淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)效

王淼

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今的教育體系中扮演著很重要的角色，從一年級(jí)開(kāi)始，英語(yǔ)就已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課程。小學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，有新鮮感和好奇心，上課的積極性很高，但是隨著課程難度的增大，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭學(xué)情緒與日俱增，成績(jī)很不理想。因此，學(xué)校和老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)英語(yǔ) 課堂實(shí)效

英語(yǔ)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四方面都要求特別高的學(xué)習(xí)科目，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的場(chǎng)所，學(xué)生要充分利用好一節(jié)課寶貴的40分鐘，這樣才能提高英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，大部分的小學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的難度，在課堂上總是不能集中注意力，慢慢地失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)不能采用像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣的教學(xué)方式，它需要活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，老師要了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和性格特點(diǎn)，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)手段。

一、教學(xué)手段要多樣化

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，老師們一般的教學(xué)模式都是直觀的將所要求的內(nèi)容傳授給學(xué)生，不太重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，這樣，上課的時(shí)候老師的精力全都集中在所要傳授的知識(shí)上，沒(méi)有辦法顧及到所有學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)課堂氣氛也比較沉重，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們的自控能力比較差，面對(duì)枯燥無(wú)聊的課堂氣氛，小學(xué)生很容易打瞌睡或是走神，這樣不利于提高上課效率。因此，小學(xué)英語(yǔ)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的就是記單詞，但是學(xué)生總是會(huì)覺(jué)得記單詞浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有耐心去記，久而久之，學(xué)生的詞匯量會(huì)變得十分匱乏。這種情況下，老師就應(yīng)該想辦法提高學(xué)生記單詞的效率。比如，老師在教學(xué)生生詞的時(shí)候可以采取拉火車(chē)的形式讓學(xué)生挨個(gè)讀單詞，這樣即可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與性，還可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣僅僅是讀單詞還不夠，還要采取辦法檢驗(yàn)學(xué)生有沒(méi)有記住所學(xué)單詞。比如可以采取傳單詞或是猜單詞的游戲。傳單詞是老師將單詞在第一個(gè)同學(xué)耳邊念給該同學(xué)聽(tīng)，該同學(xué)再依次傳給其他同學(xué)，這個(gè)游戲特別考驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音和英語(yǔ)聽(tīng)力水平，如果發(fā)音不準(zhǔn)到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)出線許多啼笑皆非的情況，比如把how many傳成了“好美女”。學(xué)生在玩鬧的過(guò)程中會(huì)加深對(duì)單詞發(fā)音的重視，自己慢慢地學(xué)會(huì)把握每個(gè)單詞的正確發(fā)音。猜單詞是通過(guò)幻燈片的形式播放一些與單詞有關(guān)的語(yǔ)境情景，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。英語(yǔ)是一門(mén)真實(shí)存在并且應(yīng)用于我們生活中的語(yǔ)言，只有讓學(xué)生體會(huì)到這種真實(shí)性和必要性，學(xué)生才能更好地集中注意力去掌握該單詞。

二、重視評(píng)價(jià)機(jī)制和小組合作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，老師們上課一般都是提問(wèn)學(xué)生成績(jī)比較好的學(xué)生，學(xué)生回答完問(wèn)題以后，老師也不會(huì)比較準(zhǔn)確地給個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)是該學(xué)生回答的對(duì)還是不對(duì)，回答問(wèn)題的學(xué)生慢慢地會(huì)以為回答問(wèn)題只是個(gè)形式而慢慢地變得不在乎，不回答問(wèn)題的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師不關(guān)注他們而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，老師們應(yīng)該提倡在課堂上小組合作討論問(wèn)題，重視評(píng)價(jià)機(jī)制。在上課前，老師可以把有價(jià)值的問(wèn)題提前寫(xiě)好教案，上課的時(shí)候抽出十分鐘的時(shí)間就給學(xué)生進(jìn)行小組討論，一個(gè)小組四到五個(gè)人，各自有各自的分工，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄其他人的發(fā)言，一個(gè)人負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言，其他人暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)人都必須積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣既可以關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，好奇心比較大，活潑好動(dòng)，因此，小組討論的形式不能太枯燥，中間可以插入說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，演一演等各種形式的教學(xué)活動(dòng)。

評(píng)價(jià)機(jī)制不僅僅是針對(duì)小組和小組之間，也要針對(duì)同一個(gè)小組的各個(gè)成員。表現(xiàn)好的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，表現(xiàn)最不好的小組要給予一定的懲罰。比如讓他們值日、擦黑板等等。同樣的小組內(nèi)表現(xiàn)最好的學(xué)生也要給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。在教室的墻上布置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)欄，將每個(gè)同學(xué)得到的小紅花都貼在獎(jiǎng)勵(lì)欄，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次結(jié)果，小紅花數(shù)量最多的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)品，比如鉛筆盒等文具用品。在這樣有競(jìng)爭(zhēng)有合作的環(huán)境里，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

三、巧用教具、輔助教學(xué)

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡擺弄各種小玩具。因此，老師可以抓住小學(xué)生的這個(gè)心理，利用現(xiàn)有的條件為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的教具。比如，自制人物的頭飾，小學(xué)課本上每篇課文都是一個(gè)小故事，老師可以在上課前為學(xué)生布置家庭作業(yè)，自己動(dòng)手制作相應(yīng)的人物或是動(dòng)物頭飾，在上課的時(shí)候讓學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行絕配扮演，這樣可以增加趣味性，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)去溝通交流，提高自己的口語(yǔ)水平。除此之外，老師還可以為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些與所學(xué)單詞有關(guān)的教具，可以是方向盤(pán)、話筒等實(shí)實(shí)在在的道具，也可以是卡片等。這樣可以?xún)?yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂煥發(fā)光彩，更容易讓學(xué)生根據(jù)道具聯(lián)想到所學(xué)的單詞，提高識(shí)記單詞的效率。

四、總結(jié)

英語(yǔ)從提高成績(jī)的角度出發(fā)是一門(mén)學(xué)習(xí)科目，從語(yǔ)言的角度來(lái)講是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師不僅要求自身有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和精湛的語(yǔ)言水準(zhǔn)，更要求老師具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)技能。老師要一視同仁，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧，采取各種形式的游戲和討論形式，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與積極性。要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在有合作有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉霞.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂存在問(wèn)題的現(xiàn)狀分析[M].成都：四川科學(xué)技術(shù)出版社.2012：49-102.endprint