淺談農(nóng)村小學(xué)英語課堂的導(dǎo)入

谷金金

【摘要】農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施相對于城市學(xué)校來說相對薄弱，所以，利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源來導(dǎo)入一節(jié)英語課非常重要。小學(xué)英語教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、心理特征等情況，做好“導(dǎo)入”這第一環(huán)節(jié)牢牢吸引學(xué)生眼球，贏得學(xué)生高度的注意力和高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓英語課堂踏入成功的第一步。尤其對于農(nóng)村孩子，他們的視野相對狹窄，所以我們英語教師在導(dǎo)入英語課時一定要注重方法，既要讓他們感到趣味性，更要兼顧他們的知識面，這樣才能更好的體現(xiàn)導(dǎo)入的成效。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)；興趣；課堂導(dǎo)入

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0141-02

農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施相對于城市學(xué)校來說相對薄弱，所以，利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源來導(dǎo)入一節(jié)英語課非常重要。好的開端是成功的一半，在教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的成功與否也決定著一堂課所取得的效果的好壞。精彩的導(dǎo)入生動有趣，引人入勝，可以成功的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對導(dǎo)入內(nèi)容產(chǎn)生好奇和新鮮感，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，接下來的課堂環(huán)節(jié)就能順利展開。小學(xué)生正處于特殊的年齡階段，喜歡動態(tài)的、生動形象的事物，一旦學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語有了興趣，英語的教學(xué)就容易開展的多。良好的導(dǎo)入是上好一堂課的基石，對完成教學(xué)任務(wù)起到事半功倍的效果，因此，選取合適的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就很重要，在這里我淺談幾種農(nóng)村小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的方法。

一、歌曲導(dǎo)入法

小學(xué)階段的孩子們都喜歡唱歌，尤其是對簡單的英語歌有著濃厚的興趣。英語歌曲具有優(yōu)美的旋律，對于激發(fā)興趣和分教難點，激發(fā)學(xué)生大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用，因此，作為一名英語老師可以采用學(xué)生唱英語歌來導(dǎo)入新課。歌曲導(dǎo)入法要求老師在上英語課之前選好相應(yīng)難度的歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法，目的是把學(xué)生從母語的思維盡快拉到英語的思維中來，這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知識，在唱歌時，教師和孩子們應(yīng)該一起唱，教師邊唱邊做動作，孩子們也會跟著模仿，在熟悉了歌曲動作之后，老師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)加快歌曲的速度，將學(xué)生唱歌的熱情推向高潮。英語課本上很多的英語歌都是很不錯的，符合學(xué)生認(rèn)知難度，但曲目過少，這就要求老師認(rèn)真選取合適的課外英語歌。學(xué)生們的熱情一旦被激發(fā)，后面的內(nèi)容他們也會聽的更認(rèn)真。歌曲導(dǎo)入法，這種輕松愉快的課堂，學(xué)生更容易接受新知識。

二、情境導(dǎo)入法

情境，顧名思義，就是一種環(huán)境，在課堂的開始營造一種特殊環(huán)境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，融入情境中學(xué)習(xí)。一般通過聲像，直觀教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境或充分利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材，貼近實際生活情境，使學(xué)生積極參與。不僅是用課去授課，更要貼近學(xué)生們的生活，探尋孩子們的想法，貼近他們的心靈，讓孩子們能在一種熟悉的環(huán)境下不知不覺的掌握知識，讓孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、游戲?qū)敕?/p>

愛玩是孩子們的天性，基本上每個學(xué)生都喜歡做各種各樣的游戲，把做游戲應(yīng)用到教學(xué)中來，寓玩于學(xué)，孩子們可以在學(xué)習(xí)中收到更大的效果。游戲這項活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象生動的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點。游戲能引起學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，變枯燥的導(dǎo)入為豐富多彩的游戲活動，學(xué)生可以邊學(xué)邊玩。如：在復(fù)習(xí)一些動詞和動詞詞組時，sing，dance，run，play ping-pong，play football…...可以要求學(xué)生上講臺表演，釋放學(xué)生表演的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為新課的開展做好了良好的鋪墊，在復(fù)習(xí)一些名詞時，比如desk，chair，pen……可以引導(dǎo)學(xué)生自己拿出具體物品互相提問。游戲?qū)敕ㄈ绻\用得當(dāng)，會收到很好的效果。

四、對話導(dǎo)入法

這是一種很常見的課堂導(dǎo)入，在英語課堂教學(xué)中會經(jīng)常使用到這種方法，比如在教學(xué)天氣時，老師可以和學(xué)生進(jìn)行簡單的談話，不能太過復(fù)雜，孩子們?nèi)绻斫獠涣死蠋煹脑捳Z，會很有挫敗感，影響后面正文的學(xué)習(xí)

T： Whats the weather like today？

S1： .......

T： Yes，its .... Do you like this weather？

S1： No，I dont.

T： Why？ Whats your favorite weather？

S1： ......

T： Which seasons are warm and cool？

Ss： ......

老師在簡單的談話中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。通過師生的真實交流，既調(diào)動了學(xué)生原有的知識技能，又為新知識的技能發(fā)展做好了鋪墊，同時也增進(jìn)了師生間的感情。

情境導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課的方法之一，一般來講，小學(xué)階段的英語對話和課文多出現(xiàn)在一定的情境中，比如在教學(xué)“Whats in the classroom？”時，老師就可以現(xiàn)場取材，根據(jù)我們自己的教師進(jìn)行教學(xué)，找出教師中存在的物品，讓孩子們在潛移默化中獲得新知識。這樣借助直觀教具、配合動作、手勢和表情等，設(shè)計一個買東西的真實情感。情境導(dǎo)入法適用范圍廣，比如：買東西、打電話、問路、去游動物園等等，這樣新的內(nèi)容在真實的情境中表現(xiàn)出來學(xué)生就一目了然了。所以教師要善于創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，教師可以利用語言、設(shè)備、環(huán)境等手段創(chuàng)造一種符合教學(xué)需要的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，創(chuàng)設(shè)情境這一導(dǎo)入方法，能夠讓學(xué)生身臨其境，在不知不覺中受到教育，學(xué)到知識。

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中第一個重要的課堂環(huán)節(jié)，其心理任務(wù)主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)課堂情境中。以上四種導(dǎo)入方法在小學(xué)英語課堂中比較常用，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、心理特征等情況，做好“導(dǎo)入”這第一環(huán)節(jié)牢牢吸引學(xué)生眼球，贏得學(xué)生高度的注意力和高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓英語課堂踏入成功的第一步。尤其對于農(nóng)村孩子，他們的視野相對狹窄，所以我們英語教師在導(dǎo)入英語課時一定要注重方法，既要讓他們感到趣味性，更要兼顧他們的知識面，這樣才能更好的體現(xiàn)導(dǎo)入的成效。