足球浪潮下影響我國初中校園足球推進的策略探究

摘要：我國足球文化的發(fā)展離不開校園足球的推廣，青少年足球能力的高水平在一定的程度上會促進我國足球文化的快速發(fā)展，是提高我國足球水平的重要環(huán)節(jié)。越來越多的初高中學校意識到了這一關鍵的問題，并在校園中大力推廣，雖然取得了一定的成效，但是其中還是存在一定的問題，尤其是初中校園足球的推薦顯得尤為重要。為了促進我國足球事業(yè)的穩(wěn)定和快速發(fā)展，大力開展校園足球尤其是初中足球的發(fā)展是創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。在初中足球的教學中，要從培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，不斷地探究新型的教學方法，提高教學質(zhì)量，來促進孩子身心發(fā)展，進而促使我國足球事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：足球文化；校園足球；初中足球；新途徑

引言：

我國足球事業(yè)發(fā)展差強人意，國家在這一方面進行了大量的資金投入，但是取得的成果卻是讓人失望，由于我們采取應試教育的模式，文化課的成績一直是學生關注的重點，但是對體育等方面學生們忽視了太多。處于初中的孩子們的學習能力和可造行良好，在這一時期開展足球的科學性教育，對于提升孩子的運動能力和身體素質(zhì)具有很大的意義。興趣是促進孩子喜歡學習足球的重要前提，老師如何激發(fā)學生學習足球的興趣，是體育老師需要迫切解決的問題。改進教學的方法，培養(yǎng)孩子的興趣讓孩子自覺地學習足球技術，提高足球能力。

一、為什么要開展初中足球教學

足球是一種全世界性質(zhì)的體育運動，足球這項運動受到了小到孩子，大到老人的的關注，在世界的范圍內(nèi)，任何地方都有喜愛足球的人存在，所以對于初中生來說，扎實足球的基本功，喜愛足球這項運動，將會促進足球能力的提升。足球是一種團隊合作的運動，對于提高初中生的團隊合作能力和身體素質(zhì)、運動能力和長跑方面有很大的影響[1]。在初中展開足球教學，主要看中孩子的學習能力和可塑性，可以調(diào)動孩子對足球的興趣，增強身體素質(zhì)和身心發(fā)展有恨大的好處可以促進孩子的終生發(fā)展。

二、初中足球教學的現(xiàn)狀和存在的問題是什么

國家越來越關注孩子對足球的興趣提升，采取了相關的措施來加強學校對校園足球的重視，所以說將足球運動引入到初中體育教學中至關重要。但是我國的足球發(fā)展水平受到了區(qū)域發(fā)展的限制，在經(jīng)濟落后的地區(qū)，沒有專業(yè)的足球場地，很難能切實的讓孩子的基本功得到提高[2]。由于我國實行應試教育，孩子的關注點主要是文化課成績的提高，在很多情況下忽視了體育的重要性，導致體育課嚴重縮水。所以對足球運動的推廣有很大的限制，孩子的興趣沒有提高就很難發(fā)展足球運動。

三、怎么增加初中學生對足球的興趣

在每一節(jié)的體育課課前，老師可以準備一些悅耳的音樂播放，來刺激學生的興趣，通過積極向上營造一種良好的課堂氛圍，刺激學生的運動細胞，讓孩子更加自主的參加體育活動，在潛移默化的環(huán)境影響下，可以按照老師的標準完成本節(jié)課的運動量。課前的運動狀態(tài)的調(diào)節(jié)，可以使學生對足球的興趣更加加深。利用多種形式的教學資源和方法，提高學生對足球的認識。國家重視初中生的體育健康情況，在很多學校已經(jīng)配備了比較齊全的教學工具，并在實際生活中運用到了室外課程和室內(nèi)的教學中。在課堂中體育老師可以利用多媒體軟件講述理論和視頻欣賞加深學生對足球知識的了解，激發(fā)學生對足球的興趣，使學生的足球理論知識更加豐富[3]。同時，為了激發(fā)學生的足球興趣，可以在校內(nèi)運用多種途徑進行足球知識和理論的宣傳，比如利用黑板報、展板和校內(nèi)廣播等途徑。同時，體育老師可以利用體育課的內(nèi)堂課，給學生播放一些頂級賽事，從專業(yè)運動員的自身技術、團隊合作、精準的射門等方面渲染學生的情操，激發(fā)他們的興趣。每一位足球明星的成長都有自己勵志或者艱辛的成長歷程，將這些明星成長故事講述給學生們聽，可以加深他們對足球運動的喜愛。在學生足球興趣的培養(yǎng)，運用足球明星的成長故事，可以加深學生對足球興趣的產(chǎn)生，激發(fā)他們對足球的興趣和動力。在課外的足球訓練才是提高孩子足球能力的重頭戲。廣闊的室外、草坪和足球場是足球訓練的基礎。體育教師應該運動出色科學的教學方法，教授學生科學有效地足球訓練方法，在足球訓練中，讓學生充分加深對足球魅力的感知，進而提升自己的足球水平[4]。老師在教學過程中要充分發(fā)揮引導作用，講解專業(yè)規(guī)范的足球訓練動作，讓學生進行效仿學習。同時老師進行有目的性的考核也是促進學生技能掌握的有效途徑。很多情況下，學生的體育體能測試過于形式化，沒有一套專業(yè)的考核方式和評價手段，教師應該調(diào)整考核的內(nèi)容，重點評價孩子的學習過程，運用理論考核和實踐考核兩種方式促進學生對足球的有效學習，端正態(tài)度，積極投身到足球訓練中去。

總結(jié)：

積極響應國家的號召，展開科學有效地足球校園活動，促進初中足球的快速發(fā)展，可以激發(fā)孩子身體素質(zhì)、團隊合作能力的培養(yǎng)。相關領導制定有效地初中足球訓練方案，提高初中生的足球技能。同時政府學校、家庭、社會的多方面支持是對初中校園足球的提高有積極地作用。校園足球的開展有利于國家足球水平的總體提升。初中生的學習能力和可塑性是足球得到的發(fā)展的重要因素，同時開展校園足球可以促進孩子身心發(fā)展增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作和堅持不懈的毅力方面有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 劉春果.論我國校園足球的創(chuàng)新發(fā)展[J].時代教育，2017（20）.

[2] 林建強.初中校園足球開展的策略研究[J].科學中國人，2017（11）.

[3] 范翔.關于“特色足球”主題的校園足球文化節(jié)設計[J].四川體育科學，2017（04）.

[4] 余朝春.云南農(nóng)村中小學足球發(fā)展亟待解決的問題及對策研究[J].才智，2017（06）.

作者簡介：

姓名：呂華，出生年月：1981年1月14日—，性別：男，民族：漢，籍貫：陜西省商洛市商南縣城關鎮(zhèn)，當前職務：教師，當前職稱：中二，學歷：本科，作者單位：陜西省商南縣鹿城中學。