在小學(xué)計算機教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

李元元

摘要：現(xiàn)代科技在一步步發(fā)展，計算機也已經(jīng)進入千家萬戶，而在小學(xué)生中普及計算機知識事在必行。為了讓計算機課堂更高效，教師需要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。對此，教師可以在平時的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點及心理設(shè)計與學(xué)生符合的計算機課，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主體發(fā)展，并且提升教師課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計算機；學(xué)習(xí)積極性；策略

1 計算機課程調(diào)動學(xué)生積極性的重要性

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，計算機在人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的作用越來越重要。計算機課也成為每一個學(xué)生都必須要掌握的一門新技術(shù)、新課程，從小學(xué)、初中乃至大學(xué)，哪一個階段的教學(xué)都離不開計算機這一基礎(chǔ)課程。計算機作為一門實踐性、實用性和綜合性極強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中光學(xué)不用、光用不學(xué)都是不可取的，只有在教學(xué)中做到理論結(jié)合實際的一體化教學(xué)，才能最大程度的發(fā)揮出計算機課程的作用，使得學(xué)生所學(xué)到的知識都能夠得到使用。但是從小學(xué)的計算機課程教學(xué)情況分析，多數(shù)小學(xué)計算機課程教學(xué)都是在機房開展的，但是由于小學(xué)生本身好玩的天性，教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生都處于一個玩的狀態(tài)，而很少關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，為此在教學(xué)的過程中，我們需要將計算機結(jié)合其他的技術(shù)手段來綜合進行講授，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)認識都能夠得到提升。

2 小學(xué)計算機教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的策略

2.1 從游戲入手，激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)

小學(xué)生最主要的特點是是好奇、好動、好游戲。根據(jù)這一特點，教師引入新課時經(jīng)常寓于游戲之中。例如在進行鼠標練習(xí)的教學(xué)時，如果讓學(xué)生直接練習(xí)必然無法調(diào)動學(xué)生積極性，教師利用windows自帶的掃雷游戲和一個五子棋游戲，只進行簡單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，在教學(xué)鼠標各種基本操作時，讓學(xué)生不知不覺的熟練掌握各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺輕松多了。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，教師可以組織一個比賽：看一看誰能在最短的時間內(nèi)過關(guān)。這樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機。孩子都是在游戲中，玩耍中學(xué)習(xí)，將游戲引入課堂中，使學(xué)生不再反感死氣沉沉的課堂。課堂氣氛的活躍，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身更有興趣。就如魔方可以使孩子的手變得靈巧，腦變得聰明一樣。讓學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)，使他們在不知不覺中學(xué)會一種技能，其效果往往比在后面不停的催促他們要好的多。同樣，不管教什么，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，才能取得事半功倍的效果，也能讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2.2 和諧師生情感，提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

教學(xué)過程不僅是一個學(xué)習(xí)、認識過程，同時也是一個興趣、情感、意志行為的培養(yǎng)過程。教師滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，用自己的情感激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，增強學(xué)習(xí)信心，鍛煉學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，教師用和藹可親的語言和學(xué)生交談，對學(xué)生的回答給予肯定與鼓勵，使學(xué)生感到愉快、有信心。學(xué)生滿懷信心，把自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)的新功能或好的操作方法及時反饋老師，讓他們也當(dāng)一回老師，大家一起學(xué)習(xí)、交流，在互教、互學(xué)的探究氛圍里，學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。因此，在教學(xué)過程中，師生關(guān)系和諧融洽，教學(xué)氛圍輕松、愉快對激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很關(guān)鍵。

2.3 通過多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師的教學(xué)方法要多樣化，要新穎獨到。在教學(xué)的過程中，不能只是“灌輸”給學(xué)生理論知識，而要結(jié)合觀察、操作、思考和比較，教學(xué)要有特色。要讓學(xué)生仔細觀察，把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。比如，讓小學(xué)生看動畫就比讓他們看純粹的文字和聽枯燥的講解生動有趣得多。小學(xué)生對電腦知識了解不多，讓他們看些精彩動畫，使他們賞心悅目；給他們看實物，如講到計算機硬盤、內(nèi)存等硬件設(shè)備時，拿出幾塊硬盤、幾條內(nèi)存條來給小學(xué)生觀察、觸摸，有利于學(xué)生形象記憶。當(dāng)然還要看書，通過教師的點撥找到問題的答案。

還要讓學(xué)生動手動腦操作，某些電腦游戲本身就是一個很好的教學(xué)課件，學(xué)生的智力會在操作電腦游戲的角色中得到開發(fā)，在娛樂中學(xué)到知識，興趣自然會很大。如玩掃雷、紙牌游戲，學(xué)生通過動手動腦的操作，不但提高了積極性，開發(fā)了智力，更得到了如單擊、雙擊、右擊、拖動等操作能力。思考和比較則更為重要。小學(xué)生有很大的展示自己的欲望，可以通過作品展示的方式將一部分學(xué)生的作品展示給其他學(xué)生看，讓大家來評比誰的作品優(yōu)點多，質(zhì)量高，從而取長補短、相互促進，增強自信，提高興趣。計算機教師還可以經(jīng)常性地組織學(xué)生參加青少年報刊上或者是網(wǎng)上適合少年兒童參加的計算機活動、競賽。通過訓(xùn)練、比賽、交流，總結(jié)成功、失敗經(jīng)驗，學(xué)生就可以開闊視野，豐富知識，提高學(xué)習(xí)計算機的積極性。

2.4 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

若是在教學(xué)中總是使用一種軟件，學(xué)生一直看到老面孔，那么他們難免生厭。所以就學(xué)習(xí)軟件而言，應(yīng)盡量采用最新版本的，多種品牌的軟件；就教學(xué)工具而言，應(yīng)盡量多變，將一些同類型的工具軟件按照一定的時間順序推薦給學(xué)生。例如，在教小學(xué)生電腦畫畫時，可以先用一段時間的“畫圖”軟件，然后改成“照片編輯器”，再是“金山畫王”等。這樣的話，學(xué)生會感覺到計算機世界是如此的豐富多彩、引人入勝。教師還要關(guān)注計算機軟件和硬件行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，將一些最新的消息傳達給學(xué)生，使學(xué)生知道信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到的水平，了解當(dāng)前世界上最先進的計算機技術(shù)。在學(xué)習(xí)了解這些最新動態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會自主地要求學(xué)習(xí)更新、更高層次的知識和技術(shù)，也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。

3 結(jié)語

總之，計算機學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)計算機。

參考文獻：

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[2]李海強.淺談小學(xué)計算機課堂教學(xué)的有效性[J].神州（下旬刊），2016，（1）：43-44.