基于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談第一節(jié)哲學(xué)課堂教學(xué)

趙衛(wèi)琴

摘 要：哲學(xué)素養(yǎng)是高中生核心素養(yǎng)的引領(lǐng)、統(tǒng)率與升華，自覺(jué)培養(yǎng)哲學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。良好的開(kāi)端是成功的一半，而哲學(xué)又是一門(mén)深?yuàn)W難懂的學(xué)科；我們必須要上好第一節(jié)哲學(xué)課。為此，我做到了充分精心備課、激情生態(tài)教學(xué)。具體地講，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1. 端正心態(tài)、充滿激情。2. 語(yǔ)言風(fēng)趣、表達(dá)幽默。3. 語(yǔ)氣溫和靈活、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、吐字清晰、聲音洪亮。4. 以人為本、寬嚴(yán)相濟(jì)。5. 課堂不僅要有溫度，還要有深度。6. 哲學(xué)智慧助產(chǎn)新的哲學(xué)智慧。上好新學(xué)期的第一節(jié)哲學(xué)課，希望學(xué)生能與我們一起仰望星空，叩開(kāi)哲學(xué)之門(mén)，步入哲學(xué)殿堂，成為具有哲學(xué)素養(yǎng)的人！

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；第一節(jié)哲學(xué)課；哲學(xué)素養(yǎng)

哲學(xué)素養(yǎng)是高中生核心素養(yǎng)的引領(lǐng)、統(tǒng)率與升華，學(xué)好《生活與哲學(xué)》、自覺(jué)培養(yǎng)哲學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而哲學(xué)是建立在其他學(xué)科的基礎(chǔ)之上的，許多概念理論很抽象、很深?yuàn)W，需要一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好更透徹地理解。學(xué)哲學(xué)之前，總有學(xué)生覺(jué)得哲學(xué)很難，擔(dān)心自己學(xué)不好，甚至害怕、恐懼、排斥學(xué)習(xí)哲學(xué)，更不用說(shuō)對(duì)哲學(xué)感興趣了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！鄙虾眯聦W(xué)期的第一節(jié)哲學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。為了上好第一節(jié)哲學(xué)課，我做到了：

一、 充分精心備課

大教育家孔子說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是上課的前提，一堂精彩的課堂，都是來(lái)源于充分精心的備課。備課要結(jié)合自己班上學(xué)生的知識(shí)水平、心理特征、學(xué)習(xí)能力、情感因素等實(shí)際情況進(jìn)行，要備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段等等，從而真正做到提高備課質(zhì)量。

《生活與哲學(xué)》第一框題《生活處處有哲學(xué)》中的知識(shí)點(diǎn)較少，主要涉及“哲學(xué)的產(chǎn)生”、“哲學(xué)的本義”、“哲學(xué)的作用與任務(wù)”等。為了上好這節(jié)課，我翻閱了大量有關(guān)深化新課程改革的資料，了解了這屆學(xué)生學(xué)考與選考分班情況以及學(xué)習(xí)哲學(xué)前的種種感受，我還繼續(xù)了解最近的時(shí)政新聞、積累貼近學(xué)生的生活教學(xué)素材……開(kāi)學(xué)的前兩天，我領(lǐng)到教科書(shū)等相關(guān)資料，我首先要做的事就是比照新舊教材，要比照其中的目錄、具體知識(shí)內(nèi)容以及相關(guān)事例等。哲學(xué)教材的穩(wěn)定性是最強(qiáng)的，一般變化不是很大。目錄里的所有標(biāo)題沒(méi)有任何變化，第一單元的具體內(nèi)容只是在個(gè)別字眼的表述上有所變化，我在相應(yīng)文字上標(biāo)上著重號(hào)。接著，我仔細(xì)翻閱《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》、教師參考、學(xué)生參考等資料中有關(guān)第一框的相應(yīng)內(nèi)容；然后認(rèn)真完成學(xué)生的同步練習(xí)，并在學(xué)生可能容易做錯(cuò)的題目上做了記號(hào)。我還要修改上一屆的教學(xué)課件，不僅要修改其中變化的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、時(shí)政熱點(diǎn)或生活教學(xué)素材，而且要為學(xué)考班與選考班做不同的修改。最后就是要全力寫(xiě)教案了，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等等都要考慮周全。特別是教學(xué)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的情況既要有預(yù)設(shè)，也要留有余地。我們教師上課時(shí)對(duì)不同的班級(jí)該用什么字眼、語(yǔ)氣、神態(tài)來(lái)表達(dá)，效果是大不相同的。還有知識(shí)點(diǎn)間該如何過(guò)渡？既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要流暢、符合邏輯思維以便學(xué)生更好地把握。課后該如何布置作業(yè)？這些問(wèn)題都要細(xì)細(xì)斟酌。我整整花了一天的時(shí)間，終于寫(xiě)好了《生活處處有哲學(xué)》的教案了。

二、 激情生態(tài)教學(xué)

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。充分精心的備課，做得最好也只不過(guò)是紙上談兵；要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣、讓學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)哲學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，我們政治教師的主陣地還是在課堂教學(xué)。

課前10分鐘，我便開(kāi)始檢查自己的儀容儀表，泡好開(kāi)水，整理備課本、教材、學(xué)生作業(yè)本等相關(guān)教學(xué)資料。課前5分鐘，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也為了親近學(xué)生、給他們以平等感，我往往從后門(mén)進(jìn)入教室。在教室里走一圈，對(duì)認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的學(xué)生都報(bào)以微笑，以表示歡迎并重視他們。上課鈴聲一響，我便快速走上講臺(tái)，聲音洪亮地喊著“上課！”，并對(duì)學(xué)生行個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的躹躬禮，然后請(qǐng)他們坐下。我要讓學(xué)生知道：我雖然是他們的老師，禮儀不可廢；但我們也是平等的，也是朋友關(guān)系。我盡量給學(xué)生以傳統(tǒng)大方又不古板，既嚴(yán)肅又活潑之感。

本學(xué)期的第一節(jié)哲學(xué)課開(kāi)始了，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了。這個(gè)暑假，你們過(guò)得怎么樣？”本來(lái)學(xué)生看到我行了個(gè)躹躬禮，感覺(jué)氛圍有點(diǎn)嚴(yán)肅，突然我問(wèn)了這樣的問(wèn)題，他們又開(kāi)始活躍起來(lái)了，紛紛議論著，他們有話說(shuō)，也很想說(shuō)。我停頓了一下，便提高聲音略帶神秘感地說(shuō)：“這個(gè)暑假老師我過(guò)得不太好，時(shí)間太短了，事情太多了，人太累了！”“你們呢？過(guò)得好嗎？”教室里更加熱鬧了。我突然放低聲音：“但是，這假期已經(jīng)成為過(guò)去了。如果老師由于暑假?zèng)]有過(guò)好，就痛哭流涕，老師會(huì)有幸福感嗎？”大部分學(xué)生都搖搖頭，我接著說(shuō)：“那么老師該如何做才能有幸福感，才算是智慧的做法？”一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，“應(yīng)該想想暑假也有好的一面??！”“嗯！”我對(duì)著這位同學(xué)，翹起大拇指，好好地表?yè)P(yáng)了他，并講了自己在暑假的種種收獲。然后又接著說(shuō)：“所以老師希望同學(xué)們：新學(xué)期新氣象，預(yù)祝同學(xué)們新學(xué)期快樂(lè)，成績(jī)進(jìn)步！”此時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我相信此時(shí)，班級(jí)里的所有學(xué)生基本上都接納了我。我示意同學(xué)們暫停掌聲，接著說(shuō)：“同學(xué)們，不僅對(duì)待暑假，其實(shí)對(duì)待任何事物，我們都應(yīng)該要正確地對(duì)待。那么我們?cè)撊绾握_對(duì)待，才能讓我們的生活充滿智慧呢？”我高舉著《生活與哲學(xué)》教材，說(shuō)：“今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)的這本書(shū)，那是一本充滿智慧的書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將變得更加聰明，可以讓我們的生活更加充滿智慧。”這樣，我就通過(guò)最貼近學(xué)生的話題自然流暢地將他們引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的欲望與興趣。

下面我請(qǐng)學(xué)生將教材翻到目錄，瀏覽了一下全書(shū)的四單元標(biāo)題，并請(qǐng)他們牢記住全書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這對(duì)他們以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常有利的。接著我對(duì)學(xué)考班與選考班的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)考班的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)哲學(xué)簡(jiǎn)單有趣而愿意聽(tīng)，讓選考班的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)哲學(xué)需要更加努力。

為了讓學(xué)生親身感受到“哲學(xué)就在我們身邊”、“生活離不開(kāi)哲學(xué)”，我請(qǐng)兩名學(xué)生隨意說(shuō)出生活學(xué)習(xí)中碰到的一些現(xiàn)象或做法，并用哲學(xué)道理進(jìn)行具體分析。這不僅讓學(xué)生感受到“生活確實(shí)離不開(kāi)哲學(xué)”，從而明白學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要性；也讓學(xué)生對(duì)我們老師產(chǎn)生敬意。接著我將網(wǎng)絡(luò)紅人“洪荒女孩”傅園慧的故事貫穿于其他知識(shí)點(diǎn)的講解。當(dāng)學(xué)生看到她的一系列表情包時(shí)，哄堂大笑了。我問(wèn)大家：“為什么她能夠成為全球的網(wǎng)絡(luò)紅人，讓那么多人喜歡她呢？”有學(xué)生說(shuō)，她敢說(shuō)真話；也有學(xué)生說(shuō)，她可愛(ài)、努力、樂(lè)觀……我對(duì)這些理由進(jìn)行了哲學(xué)分析。學(xué)生既簡(jiǎn)單地接觸到了一些哲學(xué)理論，又在潛移默化中接受了哲學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的熏陶，還提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。然后，我進(jìn)行了點(diǎn)撥：“傅園慧有著豐富的哲學(xué)智慧，所以成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。她自己也說(shuō)了，她不是逗逼，她是哲學(xué)家。那么，傅園慧的哲學(xué)智慧又是怎樣產(chǎn)生的呢？”我觀察學(xué)生的反應(yīng)，思維有點(diǎn)接不上。于是我又問(wèn)：“她的哲學(xué)智慧能離開(kāi)她的生活實(shí)踐活動(dòng)嗎？”我便開(kāi)始第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“哲學(xué)的產(chǎn)生”的教學(xué)了。講到這里，學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生的第一條件，基本上已經(jīng)明白了。我對(duì)傅園慧的生活實(shí)踐故事稍作講解，學(xué)生們對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生的這個(gè)條件的理解就非常透徹了。就這樣，我用學(xué)生身邊熟悉又感興趣的話題作為事例，由易到難地闡述哲學(xué)道理。整節(jié)課，學(xué)生被深深地吸引著，積極踴躍地參與課堂教學(xué)，并自覺(jué)主動(dòng)地思考著……時(shí)間也過(guò)得飛快，還有五分鐘就要下課了，我們的教學(xué)任務(wù)也已圓滿完成。我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了小結(jié)，并讓學(xué)生將重點(diǎn)、高頻知識(shí)點(diǎn)打上著重號(hào)以便有側(cè)重地進(jìn)行鞏固知識(shí)。

這就是本學(xué)期我上的第一節(jié)哲學(xué)課！

結(jié)合以上的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為要上好第一節(jié)哲學(xué)課，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

1. 端正心態(tài)、充滿激情。作為教師我們必須明確，我們與學(xué)生的關(guān)系既是師生又是朋友，我們并不是高高在上的。我們還要做到精神飽滿，充滿激情，面帶微笑，要理解包容學(xué)生，要平靜平等地關(guān)注教室里的任何學(xué)生。

2. 語(yǔ)言風(fēng)趣、表達(dá)幽默。語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，貼近學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

3. 語(yǔ)氣溫和靈活、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、吐字清晰、聲音洪亮。這樣的課堂才是有節(jié)奏動(dòng)感的課堂。

4. 以人為本、寬嚴(yán)相濟(jì)。既要有規(guī)矩指引，又不乏人情味的教學(xué)，讓學(xué)生感受到我們老師真正地在為他們好，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5. 課堂不僅要有溫度，還要有深度。“有深度”即對(duì)知識(shí)而言，老師應(yīng)由淺入深深化知識(shí)，使知識(shí)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)學(xué)生思維、挑戰(zhàn)學(xué)生智慧?！坝袦囟取奔磳?duì)情感而言，老師由境入情使知識(shí)問(wèn)題親近學(xué)生生活，觸動(dòng)學(xué)生心靈。這樣才能實(shí)現(xiàn)智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的接納，從而產(chǎn)生新的智慧，升華師生情感，構(gòu)建和諧課堂。

6. 哲學(xué)智慧助產(chǎn)新的哲學(xué)智慧。要培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)智慧，我們教師自己首先要有哲學(xué)智慧。在生活工作中，我們要進(jìn)行不斷地反思，辯證地看待自己、學(xué)生，自覺(jué)地運(yùn)用哲學(xué)道理來(lái)分析事物，指導(dǎo)生活工作。我們不做死板理論的復(fù)讀機(jī)或轉(zhuǎn)述機(jī)，而要做鮮活理論的運(yùn)用者與推動(dòng)者。

以上就是我基于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的關(guān)于如何上好第一節(jié)哲學(xué)課的幾點(diǎn)粗淺之談。上好新學(xué)期的第一節(jié)哲學(xué)課，希望學(xué)生能與我們一起仰望星空，叩開(kāi)哲學(xué)之門(mén)，步入哲學(xué)殿堂，成為具有哲學(xué)素養(yǎng)的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑.教育導(dǎo)刊，2013，（05）.

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