簡(jiǎn)論建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

郭兆祥+張立云+任春立

摘 要：當(dāng)前，通過大力發(fā)展綠色建筑降低碳排放、減少環(huán)境污染已成為業(yè)內(nèi)的共識(shí)。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學(xué)生是建筑行業(yè)未來重要的從業(yè)者，加強(qiáng)學(xué)生“綠色”職業(yè)意識(shí)教育，培養(yǎng)“綠色人才”，是發(fā)展綠色建筑、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然選擇。筆者建議通過加強(qiáng)政策教育、模擬職業(yè)情景、組織科技競(jìng)賽等方式對(duì)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)意識(shí)；綠色環(huán)保；途徑

一、培養(yǎng)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生“綠色”職業(yè)意識(shí)的大背景

應(yīng)對(duì)氣候變化成為當(dāng)前全球面臨的重大挑戰(zhàn)之一。2015年，巴黎氣候會(huì)議（COP21）確定了1.5℃的溫升控制目標(biāo)，中國(guó)是全球碳排放總量最大的國(guó)家，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的節(jié)能減排行動(dòng)給予了廣泛的關(guān)注。黨的十八大提出了“五位一體”的總體布局，把我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)提高到戰(zhàn)略高度?！秶?guó)家十三五規(guī)劃》將加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略思維貫穿于始終，明確提出了積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化、健全生態(tài)安全保障機(jī)制、發(fā)展綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)等措施。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱建環(huán)專業(yè)）的畢業(yè)生主要在建筑行業(yè)中暖通空調(diào)、建筑熱能供應(yīng)、建筑給排水等設(shè)施系統(tǒng)方面從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、安裝等技術(shù)崗位工作，是建筑行業(yè)的重要從業(yè)者，同時(shí)也是節(jié)能減排、低碳排放的踐行者，必將在發(fā)展綠色建筑中起到關(guān)鍵作用。因此，建環(huán)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)突出綠色環(huán)保理念，提升綠色環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)“綠色人才”，這也是發(fā)展綠色建筑、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的題中之義。

二、建環(huán)專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育的“綠色”內(nèi)涵

（一）職業(yè)意識(shí)內(nèi)涵

職業(yè)意識(shí)是人們?cè)诼殬I(yè)選擇與定向過程中，通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`形成的關(guān)于某類職業(yè)的方法和價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感、態(tài)度的反映[1]。職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵非常豐富，它在主體、時(shí)空跨度、存在形態(tài)和表現(xiàn)形式方面都有具體的規(guī)定性。在不同的行業(yè)內(nèi)，職業(yè)意識(shí)又有其特定的內(nèi)容和外延，例如：法律與道德意識(shí)、質(zhì)量與效率意識(shí)、成本與效益意識(shí)，等等。職業(yè)意識(shí)是評(píng)價(jià)職業(yè)人質(zhì)量的重要指標(biāo)，同樣是影響相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的重要因素之一。

（二）建環(huán)專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的“綠色”內(nèi)容

一是對(duì)從事“綠色”職業(yè)的自豪感和傾向性。建環(huán)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該對(duì)未來從事的職業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有的重要意義有充分而深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，在工作中秉持綠色環(huán)保理念可以兼得經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，從而建立起對(duì)“綠色”職業(yè)的高度認(rèn)可和對(duì)“綠色”事業(yè)的強(qiáng)烈追求。二是模范遵守綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。自2006年以來，《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《綠色工業(yè)建筑評(píng)價(jià)原則》《建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《民用建筑綠色設(shè)計(jì)規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)頒布，這表明我國(guó)已初步建立起綠色建筑評(píng)價(jià)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系[2]。建環(huán)專業(yè)學(xué)生只有形成遵守這些標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的意識(shí)，才真正具備了“綠色人才”的法律意識(shí)和道德意識(shí)。三是在學(xué)習(xí)和從業(yè)活動(dòng)中重視“綠色”效益。在從業(yè)過程中以節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境為導(dǎo)向，保證生產(chǎn)與服務(wù)的高質(zhì)量，最大限度地提效率、節(jié)約成本、增進(jìn)效益，是建環(huán)人才必須具備的意識(shí)。四是具有“綠色”創(chuàng)新的愿望和動(dòng)力。在環(huán)境惡化、資源緊缺的現(xiàn)實(shí)情況下，發(fā)展“綠色”科技，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是節(jié)能減排的關(guān)鍵。建環(huán)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)中逐步提升自己的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)綠色環(huán)保職業(yè)意識(shí)的途徑

（一）“綠色”政治教育——加強(qiáng)建環(huán)專業(yè)學(xué)生的綠色節(jié)能形勢(shì)與政策教育

黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)一起列為“五位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略[3]。《國(guó)家十三五規(guī)劃》中明確提出了“加快改善生態(tài)環(huán)境”的具體任務(wù)和措施。這些政策都表明，黨和國(guó)家高度重視和積極維護(hù)人民群眾的生存與生活環(huán)境和利益，決心“加快以提高環(huán)境質(zhì)量為核心，以解決生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域突出問題為重點(diǎn)，加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度，提高資源利用效率，為人民提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品”[4]。在建環(huán)專業(yè)職業(yè)意識(shí)教育中，教師可以通過開設(shè)專題理論教育、宣講政策、播放影音資料等方法和手段加強(qiáng)綠色節(jié)能的形勢(shì)與政策教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)綠色政策的提出具有深刻的國(guó)內(nèi)與國(guó)際背景，建環(huán)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位，從事建環(huán)行業(yè)大有可為，成為“綠色人才”能夠充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）“綠色”情景體驗(yàn)——幫助建環(huán)專業(yè)學(xué)生建立職業(yè)成就感

意識(shí)的產(chǎn)生既來自于對(duì)客觀世界的理性認(rèn)知，離不開對(duì)具體情景的體驗(yàn)和感悟。筆者所在的學(xué)校在建環(huán)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，組織學(xué)生參觀綠色節(jié)能建筑項(xiàng)目，體驗(yàn)綠色節(jié)能產(chǎn)品帶來的良好效應(yīng)，到實(shí)習(xí)基地模擬崗位訓(xùn)練等，這不僅能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色節(jié)能技術(shù)帶來的多層次效益，還有助于學(xué)生樹立專業(yè)自豪感和職業(yè)成就感。

（三）“綠色”競(jìng)賽活動(dòng)——激發(fā)建環(huán)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新潛能

目前我國(guó)以“綠色節(jié)能”“綠色環(huán)?！睘橹黝}的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)非常多，引導(dǎo)和組織建環(huán)專業(yè)學(xué)生參加此類競(jìng)賽，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！叭珖?guó)高等學(xué)校人工環(huán)境科學(xué)獎(jiǎng)”“建環(huán)行業(yè)設(shè)計(jì)大賽”“CAR-ASHRAE學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等競(jìng)賽，都是鍛煉建環(huán)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。

（四）“綠色”實(shí)踐鍛煉——夯實(shí)建環(huán)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能

茅以升先生提出了著名的“習(xí)而學(xué)”的工程教育理念，提倡“邊習(xí)邊學(xué)，既習(xí)又學(xué)”[5]。茅以升先生對(duì)“教”與“學(xué)”做了深刻的思考，體現(xiàn)了“以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育[6]理念。建環(huán)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)在“綠色建筑”“節(jié)能減排”等相關(guān)項(xiàng)目中加強(qiáng)實(shí)踐，參與力所能及的工作，主動(dòng)把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，在參與實(shí)際工程建設(shè)中鞏固專業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，盡快掌握“綠色節(jié)能”的專業(yè)技能。

四、結(jié)語

對(duì)于建筑行業(yè)來講，形成綠色環(huán)保職業(yè)意識(shí)對(duì)于完成節(jié)能減排、降低能耗的任務(wù)具有重要意義。建環(huán)專業(yè)的大學(xué)生未來將投入到綠色建筑的事業(yè)中，在校期間就應(yīng)該加強(qiáng)“綠色環(huán)?！甭殬I(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。綠色職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，也不是僅靠高校教師就能夠完成的任務(wù)，要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，高校和企業(yè)要密切結(jié)合，共同打造一個(gè)運(yùn)行高效、效果良好的培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

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